培训需求网上调查

1、附件7：哈市2010年新任骨干教师通识培训第二阶段“菜单式”个性化培训课程需求网上调查为了适应新课程背景下中小学骨干教师日益增长的专业发展需求，增强骨干教师培训的选择性、开放性、参与性、实践性和实效性，哈尔滨市2010年新任骨干通识教师培训继续探索实践“模块化选课制走班式”的个性化培训模式，在培训课程、培训方式、培训方法和培训评价等方面将进行一些新的尝试。按照这种骨干教师培训策划的思路，我们特设计了哈市2010年新任骨干教师通识培训第二阶段“菜单式”个性化培训课程需求网上调查表（见下表）。我们将以骨干教师的课程选择意向及建议作为选择培训内容和培训方式以及制定个性化培训方案的重要依据和参考。在综

2、合骨干教师培训课程需求信息的基础上，我们将根据学员对培训内容的需求，分层次、分类别编班开展研修活动，从而保证骨干教师培训工作的质量。一、骨干教师“菜单式”个性化培训学时与选课要求1.本次骨干教师通识培训总学时为48学时。其中，远程培训为30学时，占骨干教师通识培训学时的62.5； “菜单式”个性化培训为18学时，占骨干教师通识培训学时的37.5。 2. “菜单式”个性化培训课程包括6个课程模块，即走进高校模块、走进名校模块、实践考察研修模块、练兵手册解读模块、课题研究成果展示模块和教育经验叙事模块。3.个性化培训课程所开列的每门课程菜单学时均为18学时。学员只能选一门课程，不能多选。学员确定所

3、选课程后，填写哈尔滨市2010年新任骨干教师通识培训第二阶段“菜单式”课程需求学员反馈信息表，于2010年4月10日前报给班主任，由班主任、指导教师以区县（市）为单位进行汇总；市直属学校骨干学员将反馈信息表报给13班班主任，由其汇总。4.如果“菜单式”个性化培训课程模块15未能满足参训学员的学习需求，学员则必须选择“模块六教育经验叙事”，以达到骨干教师第二阶段培训规定的18学时要求。5.学员在选择“走进高校”、“实践考察研修”课程时，其涉及的研修时间和交通费、住宿费等须征得学校校长同意。6.骨干教师远程通识培训于2011年3月2009年4月依托中国教师研修网进行；骨干教师“菜单式”个性化培训将

4、在2011年4月下旬7月期间进行。二、“菜单式”课程模块设置说明1. 模块一走进高校：根据骨干教师的培训需求和自愿申报情况，与高校（北京师范大学或华东师范大学）对接，按需设培，对骨干教师进行系统的理论培训。2. 模块二走进名校：农村学校和薄弱学校的骨干教师进入市内骨干教师培训基地进行为期一周的体验式研修，包括参与名校教师集体备课、上课、观课议课、听讲座等环节。3. 模块三实践考察研修：根据骨干教师的培训需求和自愿申报情况，组织骨干教师到省外（如山东省茌平市杜朗口中学等地）进行教学实地考察。4. 模块四练兵手册解读：从骨干教师的层面解读哈市中小学教师岗位大练兵记实手册，说明骨干教师练兵该练什么，

5、怎么练，练到什么程度；展示骨干教师已经取得的练兵成果，并提拱骨干教师专业能力训练典型案例。5. 模块五课题成果展示：展示骨干教师独立承担、经市级以上科研部门认定课题的研究成果，研究成果应具有应用价值；展示内容以成果推广实践的典型经验为主，同时要设计研究成果的下一步推广方案。6.“模块六教育经验叙事”：内容包括自身专业成长叙事和指导本校教师专业成长叙事。叙事主题要体现总结、提炼自身教育教学经验，指导本校新教师、年轻教师参加校级或区级公开课教学活动，发挥骨干教师作用。三、哈市2010年新任骨干教师通识培训第二阶段“菜单式”个性化培训课程需求网上调查样表 1. 哈尔滨市2010年新任骨干教师通识培训

6、第二阶段“菜单式”课程需求学员反馈信息表远程学习帐号学员姓名性别年龄区县学校学科电话（手机）电子信箱所选课程模块说明： “菜单式”课程模块包括走进高校、走进名校、实践考察研修、练兵手册解读、课题成果展示、教育经验叙事模块。2.区、县（市）2010年新任骨干教师“菜单式”个性化培训课程学员选课统计表和汇总表（1） 区、县（市） 2010年新任骨干教师通识培训第二阶段“菜单式”课程需求统计表远程学习帐号学员姓名性别年龄区县学校学科电话（手机）电子信箱所选课程模块（2）区、县（市）2010年新任骨干教师“菜单式”个性化培训课程学员选课汇总表 区、县（市） 骨干教师人数： 序号所选课程人数备注1走进高校2走进名校须分别注明幼儿园、小学、初中和高中骨干教师申报人数。3实践考察研修4练兵手册解读5课题研究成果展示6教育经验叙事总计须分别注明幼儿园、小学、初中和