《价值判断与价值选择》教学案

1、第十二课 实现人生的价值 第二框 价值判断与价值选择 【教学目标】（一） 知识目标：1、 识记 （1）价值判断的基本含义。 （2）如何正确地进行价值判断和价值选择。2、 理解 （1）价值判断和价值选择的社会历史性。 （2）自觉站在最广大人民的立场上进行选择。3、 运用 剖析生活实例，说明人的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点 和条件不同，就会形成不同的价值判断。讨论分析为什么进行正确的价值判 断和价值选择，就要遵循社会发展的客观规律，要把人民群众的利益当作 是最高的价值标准。（二） 能力目标： 要求学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律

2、，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。（三） 情感、态度、价值观目标：站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想。【教学重难点】 价值判断和价值选择的特征；如何做出正确的价值判断和价值选择。【教学方法】问题导学、 典型事例法、合作探究法【新知预习】完成基础知识的填空【教学过程】（一）导入新课 新闻直击 新闻报道：四川达州3名儿童搀扶倒地老太被讹 （时事直通车小记者报道，四名学生小品表演还原现场） 采访调查（“我扶还是不扶”）列出同学的观点：导出：1、价值判断和价值选择的内涵和关系。2、价值判断和价

3、值选择的产生。 感悟生活 分享你生活实践中的价值判断和价值选择！（二）合作探究 第一部分：选取观点精评析今年12月初，中国青年报社会调查中心通过手机腾讯网对139010网民做了关于 “老人摔倒扶不扶”问题的调查，在调查中有不少的网友提到了下述观点：“七八十年代，人们遇到老人摔倒，会自然而然地将他扶起；而如今却开始思考要不要扶的问题，因为扶老人已不像过去那样简单了，一个扶的动作，包含了风险和内心的道德挣扎。”问题：1、该观点体现了价值判断和价值选择的什么特点？ 2、就“老人摔倒扶不扶”问题，社会主流价值判断和价值选择应该是什么？谈谈理由。 第二部分：各方观点大碰撞 材料：接受调查采访的学生代表观

4、点展示 （课堂生成）问题： 1、同学们的观点不同体现了价值判断和价值选择的什么特点？ 2、你在生活中碰到利益（价值）冲突，你会怎么处理？ 第三部分：价值选择达共识 调查：通过学习，你能对“老人摔倒扶不扶”问题作出正确的价值判断和价值选择了吗？（三） 知识总结（四）课堂练习1、随着经济社会的发展，自由、平等、人格尊严等已成为中国社会的主流价值观，新生代农民也在接受这样的价值观，“不仅要在城市里挣钱，更想在城市里有一个体面的生活”已成为越来越多农民工的生活梦想（ ） 意识是客观存在的主观映象 事物是发展的，发展的实质是事物的运动和变化 物质是本原的，意识是派生的，物质和意识相互依赖 价值判断和价值

5、选择必然具有社会历史性 A. B. C. D. 2、中国古代，有很多皇帝希望通过炼丹术来求得长生不老，在西方，有很多科学家曾梦想设计出永动机，这些梦想都永远不可能实现。这是因为，这些梦想（ ） A.不符合社会发展的规律 B.是对人们需要的客观反映 C.来自广大人民群众的实践 D.不能够反作用于社会存在 3、杭州市民吴菊萍在小区内徒手接抱从10楼坠落的女孩妞妞，被网友盛赞为“最美妈妈”。在最美妈妈面前，微博上炫富的“郭美美”显得很丑。材料标明（ ） 价值判断和价值选择往往会因人而异 价值判断是在价值选择的基础上作出的 只要发挥主观能动性就能实现人生价值 价值判断和价值选择受主观因素影响 A. B. C. D. 4、“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。”温家宝总理“尊严论”体现了（ ） A.价值观对改造世界具有导向作用 B.价值判断