小学数学西南师大三年级上册八分数的初步认识分数的初步认识教学设计1

1、分数的初步认识教学设计珙县米市街小学 万小红教学目标：1；通过折一折、涂一涂、说一说，经历几分之几的形成过程，认识几分之几。2，理解平均分，理解分数表示的意义，会写分数，知道分数的各部分名称与意义。3，理解不同大小不同形状可以用同一个分数表示，同一个分数所表示出来的图形部分大小也可能会不一样。4感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。教学重点；理解分数的意义 教学难点；理解并口述分数的意义教学准备：每人三个圆片、四张长方形纸、四张正方形纸。教学过程：一、创设情景，引出课题师：大家喜欢听故事吗？今天我给大家讲一个故事好吗？师：一天，兔哥哥和兔妹妹一起去找食物，它们找到了个大苹果。兔哥哥说：“我

2、要吃个。”兔妹妹说：“不行，我们应该一样多。”你说它们应该怎么分？师：孩子真聪明，利用平均分的方法帮了兔子兄妹的忙(板书:平均分)。我们接着看。师：第二天，兔子兄妹又一起去找食物，这次，它们找到了个大苹果，它们每只兔子可以平均分得几个？师：第三天，兔子兄妹又一起找食物，找得好辛苦啊，只找到了个大苹果。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？师：孩子们真聪明，帮这两只兔子解决了难题。每只兔子吃半个苹果。我们一起来看一下：四个苹果，平均分成两份，每只兔子分到 2 个。两个苹果，平均分成两份，每只兔子分到 1 个。一个苹果，平均分成两份，每只兔子分到半个。你知道半个可以用什么数来表示吗？请孩子们发挥想象力，创

3、造一个数来表示出“半个”。师：孩子们真厉害！想到了用这个数来表示，这是什么数？师：怎么读呢？ 师：大家听清楚了吗？这位孩子太棒了。没错，这就是分数。今天我们就要来一起初步认识分数（板书：分数的认识）。师：把一个苹果平均分成两份，其中一份就是这个苹果的1/2。同学们一起来读一遍。师：把一个月饼平均分成两份，其中一份是这块月饼的几分之一呢？谁来说说看。师：（手指板书）哪位同学可以完整的说一遍？师：我们全班一起来说一遍：把一块月饼平均分成2份，其中一份就是这块月饼的1/2.师：那这样分月饼，其中一份还是这块月饼的1/2吗？师：现在，我都认识了1/2这个分数。并知道一个物体，平均分成两份，取其中一份，

4、这一份就是原来的1/2.。那么，“1/2”里面的1、2又是什么意思呢？师；原来，“1/2”里的2表示将一个物体平均分成了2份，“1”表示取其中的一份。二小组合作学习，探究新知。1.体验平均分：拿出一张长方形的纸,先折一折,把它的 用斜线表示出来。 2判断：阴影部分能用表示吗？说出理由。强调：分数表示的是平均分的结果。 3认识几分之一：拿出一张正方形纸折一折，并用斜线表示它的几分之一 刚才孩子们对分数有一点了解了。现在请大家拿出一张正方形纸折一折，并用斜线表示它的几分之一讲清操作的要求，用一张正方形纸，思考折出它的几分之一，把它的几分之一表示出来。学生动手操作教师巡视，个别指导。完成后，小组内交

5、流一下正方形几分之一的折法。展示学生的作品：展示作品的涂色部分是不是它的1/4，排除不是的图形。 交流：特别注意.正方形的几种不同的折法：说说的由来。引导学生思考：正方形折法不一样，为什么其中的一份却都能用来表示呢？.不同图形折出来的：引导思考（出示二个形状一样、大小不一样的图形，）这二个图形的1/4一样大吗？哪个大些？为什么大家都是用表示的，可是大小却不一样呢？得出：原来分的图形大小不一样的，那分得的1/4也是不一样大的。所以说几分之几时要讲清楚是谁的几分之几。那么多的阴影部分，它们形状都不一样，大小也不一样,却都能用来表示，为什么？并说说、的表示意义。得出：只要把一个图形平均分成相同大小的四份，一份就是这个图形的。.剩下的空白部分用几分之几来表示呢？（3/4）什么意思？(表示把一个长方形平均分成4份,3份是它的3/4.)4