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1、情景教学在护理急救技艺培训情景教学在护理急救技艺培训中的运用中的运用中山市博爱医院中山市博爱医院 温娅琼温娅琼急诊任务特点急诊任务特点u紧张的气氛紧张的气氛u“急、快、紧的特点急、快、紧的特点u护士具备应急处置才干护士具备应急处置才干 u注重团队协作注重团队协作 临床教学要求：临床教学要求：教学目的：掌握急救实际知识和急救技术，运用于教学目的：掌握急救实际知识和急救技术，运用于 危重症患者的急救配合。危重症患者的急救配合。技艺要求：技艺要求：心肺复苏术心肺复苏术洗胃术洗胃术 护生教育需求程度调查表护生教育需求程度调查表(n =100)(n =100) 情景教学法SituationalMetho

2、d 从20世纪60年代开场曾经为英国的外语教学界所采用。 1、直观、笼统、生动 2、加深学生的感性认识 3、提高教学效果情景教学法情景教学法详细实施方法 由带教教师进展技艺讲解示范后，再根据教学内容设置各种心跳呼吸骤停场景，将3名学生A、B、C分成一组，进展角色扮演。案例设计案例设计 案例一案例一 ：男性，：男性，3030岁，因自服有机岁，因自服有机磷农磷农药致不省人事。体格检查：药致不省人事。体格检查：p p：6060次次/ /分：分：R6R6次次/ /分；分；BP90/60mmhgBP90/60mmhg，浅昏迷，浅昏迷，闻闻到浓郁的蒜臭味，初步诊断：到浓郁的蒜臭味，初步诊断：. .有机有机

3、磷农磷农药中毒。药中毒。 案例二案例二 ：女性，：女性，2929岁，车祸致神岁，车祸致神志不志不清半小时，伴无呼吸清半小时，伴无呼吸3 3分钟要求现场分钟要求现场救护，救护，体格检查：体格检查：P P：0 0；R R：0 0；BPBP：0 0；深昏深昏迷，全身皮肤紫绀，双侧瞳孔散大迷，全身皮肤紫绀，双侧瞳孔散大达达4.54.5mmmm，对光反射消逝，初步诊断：特，对光反射消逝，初步诊断：特重型重型颅损伤致呼吸心跳骤停。颅损伤致呼吸心跳骤停。成人根本生命支持简化流成人根本生命支持简化流程程技艺讲解示范A、认识判别、胸外按压。、认识判别、胸外按压。B、开放气道、人工呼吸。、开放气道、人工呼吸。C、电击除颤。、电击除颤。根本生命支持三部曲根本生命支持三部曲A按压按压C除颤除颤B气道 现场急救演练配合院前急救演练效果效果表表2 2 护生技艺操作考核成果表护生技艺操作考核成果表n=50n=50优优良良合格合格不合格不合格实验组15(30%)25(50%)9(18%)1(2%)对照组8(16)18(36%)14(28%)10(20%)优点u加深了对知识的掌握程度加深了对知识的掌握程度u提高学习兴趣提高学习兴趣u加强学生的团队协作精神加强学生的团队协作精神u培育学生的应急才干及沟通才干培育学生的应急才干及沟通才干结论 经过情景教学法发明的临床模拟教学场，可以给学生一个

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