《一只贝》课件

1、学习目标：学习目标： 通过有感情的朗读课文，理通过有感情的朗读课文，理解文章内容，了解一只贝的精解文章内容，了解一只贝的精神品格，感悟人生道理。学习神品格，感悟人生道理。学习作者的写作方法。作者的写作方法。 这是一只（ ）的贝，也是一 只（ ）的贝 。可怜可敬 从哪些语句让我们体会的贝的可怜？ 有一次，他们被送到海岸边，当海水哗哗地落潮以后，被永远地留在了沙滩上，再也没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢过来，将它们的软肉吃掉，只剩下两片硬硬的壳。 折磨折磨疼痛疼痛流血流血血肉模糊血肉模糊坚强坚强 从哪些语句让我们体会的贝的可敬？“这是什么东西？这是什么东西？”“这是珍珠！嘿，多稀罕的一这是珍珠！嘿，多

2、稀罕的一颗大珍珠！颗大珍珠！”“珍珠？这是哪儿来的呢？珍珠？这是哪儿来的呢？”“这是沙子钻进贝里，贝用血这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。，也是一只可敬的贝。”稀罕稀罕 那是个十分硬的石子那是个十分硬的石子, 无论如无论如何也不能挤碎它；又带着棱角；何也不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色上越来越没有了颜色,没有了图案没有了图案,他失去了做贝的荣誉；但他默默他失去了做贝的荣誉；但他默默地地,说不出来。说不出来。 这是石子钻进贝里，贝用血和肉这是石子钻进贝里，贝用血

3、和肉磨制磨制成成的。啊，那贝壳呢？这是一只的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜可怜的贝，也的贝，也是一只是一只可敬可敬的贝。的贝。 那是个十分硬的石子那是个十分硬的石子无论如何不能挤碎他无论如何不能挤碎他又带着棱角又带着棱角他只好受着内在的折他只好受着内在的折磨磨他的壳上没有了颜色，他的壳上没有了颜色，没有了图案，没有了图案，他失去了做贝的荣誉，他失去了做贝的荣誉，但他默默地但他默默地他说不出来他说不出来 对对 比比色彩色彩外形外形经历经历价值价值色彩外形色彩外形这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显

4、示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。 它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；它失去了做贝的荣誉；经历经历对待漂亮的贝，孩子们是对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。花丝线串着，系在脖项上。” 对待丑陋的贝，对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。没有被孩子捡起。 ”“”“它它被埋在沙里。被埋在沙里。 ”“”“又发现了这一只贝的两片又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。瓦砾似的壳，

5、用脚踢飞了。 ”价值价值他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。的呢。在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。他们拿着去见大人。 人生真正的价值与人生真正的价值与一个人外表的丑陋或一个人外表的丑陋或漂亮无关，它只与你漂亮无关，它只与你涵蕴不幸、抵御磨难涵蕴不幸、抵御磨难的气度有关，与你经的气度有关，与你经受挫折锻打、忍受痛受挫折锻打、忍受痛苦挤压的能力有关，苦挤压的能力有关，与你看待痛苦是财富与你看待痛苦是财富还是灾难的眼光和心还是灾难的眼光和心境有关，与你对待成境有关，与你对待成就的态度有关。就的态度有关。

6、“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”这句话你是怎样体会的？ 可怜：它用自己的血和肉磨制成珍珠，失去了生命，失去了荣誉，受尽了 折磨，为此，它变得丑陋并被人漠视。 可敬：它默默付出，勇于奉献。磨制成珍珠后，却功成身退，不求回报。 我理解我理解写作特点：写作特点：（1 1）对比：）对比：写写“好看的贝好看的贝”和和“丑陋的贝丑陋的贝”，文中，文中多处用对比的手法进行描写，色彩的对多处用对比的手法进行描写，色彩的对比，外形的对比，经历的对比，评价的比，外形的对比，经历的对比，评价的对比，当然，更主要的是价值的对比。对比，当然，更主要的是价值的对比。（2）托物言志）托物言志: 作者是要借这只贝（托

7、物）来表达自己作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思的某种情思(言志言志)。思考：孩子们为什么会去重新寻找思考：孩子们为什么会去重新寻找这只丑陋的贝？这只丑陋的贝？孩子的重新寻找，是人们对它的重新认识孩子的重新寻找，是人们对它的重新认识，但此时却为时已晚！应该早点认识到贝，但此时却为时已晚！应该早点认识到贝的珍贵之处，对待事物不能只看外表。这的珍贵之处，对待事物不能只看外表。这是孩子们第三次来沙滩寻找贝，但这次来是孩子们第三次来沙滩寻找贝，但这次来寻找的是那只丑陋的贝。这一次的寻找，寻找的是那只丑陋的贝。这一次的寻找，是被是被“丑贝丑贝”的精神所感动，是对的精神所感动，是对“丑贝丑贝”的

8、尊敬。因为他们已经意识到什么才是的尊敬。因为他们已经意识到什么才是美。从喜欢外表美的东西，再到对默默奉美。从喜欢外表美的东西，再到对默默奉献的外表丑陋的贝的敬意。献的外表丑陋的贝的敬意。 这篇文章托物言志。作者是要借这只贝（托这篇文章托物言志。作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思物）来表达自己的某种情思(言志言志)。表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍贵的内涵展示于人、奉献于人。贵的内涵展示于人、奉献于人。表达自己对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨表达自己对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助它生成有用的新物，奉献于人。它生成有用的新物，奉献于人。 表达自己对待成就的态度。他表达自己对待成就的态度。他“磨制磨制”成成珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而未终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而未见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。 贝贝 “成功之花，人们往往惊羡成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的它现时的明艳，然而当初