浙人美版三年级下册美术

1、旧馆小学“有效教学”专用备课模板课程来源（ 浙人美版小学美术第六册教案 ）浙 美 版 三 年 级 下 册 美 术2014学年第二学期教案集学 科 ： 美 术 任课教师 ： 沈 利 峰 学 校 ： 旧馆小学 年级三年级课题灯彩辉映课时二课时学科美术案别主 教 案个 性 教 案教学目标包含教材分析1、 了解传统节日挂彩灯的含义，掌握彩灯的分类和结构，设计制作彩灯。2、 欣赏造型各异、色彩艳丽的彩灯，分析彩灯的造型和制作方法，用搜集的各种废旧材料和彩色卡纸创作彩灯。3、体会元宵灯会的魅力，感悟彩灯的相关文化，培养热爱家乡、热爱传统文化的情感。重点难点重点：利用各种废旧材料和彩色卡纸制作彩灯。难点：根

2、据彩灯的基本结构特征，运用废旧材料和彩卡表现出彩灯的特点。教具学具（学生）搜集、了解元宵灯会的内容，准备各种废旧材料、双面胶、剪刀等。课前根据教材提示就地取材的废弃物品。（教师）课件、制作彩灯的废旧材料、挂须、剪刀、双面胶、台灯实物，示范作品等。教学过程第一课时1、提问引入。（1）春节过后第一个节日是什么？（元宵节）大家要去街上看出什么？（彩灯）（2）你去看过元宵灯会吗？能给大家介绍一下吗？(学生介绍)（3）引入课题，今天这节课的主题就是“灯彩辉映”。2、欣赏感受灯会气氛，了解彩灯历史。（1）欣赏元宵灯会图片或视频，说说有什么感受。（热闹、漂亮、有趣）（2）你知道元宵灯会的由来吗？（学生回答，

3、教师小结：始传于汉代，南北朝时赏灯活动开始流行，唐代盛行。）（3） 流生活中看到的不同的彩灯及蕴含的含意。3、 学习了解彩灯的由来、分类、造型、结构。（1）了解彩灯的由来。（火把灯灯笼彩灯）（2）给彩灯分类。（按形状分：圆形、方形、扇形、特殊形状；按展示形式分：座灯、挂灯、手提灯。）（3）出示一个最基本的彩灯，分析结构。（由上至下分为：挂钩、上轴圈、灯身、下轴圈、排须、坠须。）教学过程4、利用手中的材料，学习制作一个彩灯。（1）观察带来的材料，如何处理来做灯？（饮料瓶、一次性杯或碗、喜糖盒、薯片罐灯。）（2）学生讨论、教师小结。（以较大的主体物做灯身，用另外合适的材料做其他部位，组合成为彩灯。

4、）（3）教师演示制作。（4）学生制作彩灯。5、展示学生作品。（1）学生分组轮流上台展示彩灯。（2）自评、互评。（彩灯外形、创作技法、色彩搭配等。）第二课时1、 展示彩灯，问题导入。 (1）出示教师手中的彩灯（一纸造型），问：这个灯和上节课制作的彩灯最大的区别是什么？(2) 学生讨论回答。（用彩纸卡纸做的。这个彩纸老师主要用了一张纸来做的，所以今天我们来学习“一纸彩灯”制作。2、 学习了解一纸造型彩灯的制作步骤。(1) 观察彩灯，想想如何制作。(2) 教师分解已做好的彩灯，分析步骤。折 剪 粘 卷 粘，灯身成型；再用彩色纸、细铁丝做出其他各部分。3、 学习一纸造型彩灯的变化。(1) 出示不同彩灯

5、，说说主要变化。(2) 学生回答，教师小结。（主要是灯身的变化） 对经片的宽窄进行变化。 把经片曲折剪。 把经片折一折。 改变中轴的高低。4、 学生制作彩灯。(1) 挑选卡纸颜色。(2) 教师带领学生折纸。(3）想好经片的变化，再剪出经条。(4) 成型。(5) 制作其他部件。（注意颜色的搭配）(6) 安装。5、 张灯结彩，展示彩灯。(1) 挂在细铁丝上。(2) 自评、互评。6、 拓展。今后可以再学习制作二纸或多纸造型彩灯。板书设计教学反思年级三年级课题台灯造型设计课时一课时学科美术案别主 教 案个 性 教 案教学目标1.了解台灯的基本结构，掌握基本的设计原理，学习用手绘的形式表现设计创意。2.

6、欣赏具有创意且新颖的台灯设计，探索其中造型、功能与结构设计相结合的设计方法，尝试以手绘的形式设计台灯。3.理解设计与生活的关系，深化热爱生活、美化生活的思想感情。重点难点重点：了解台灯的相关知识、结构，进行台灯的设计练习，并尝试设计功能新颖且有创意的台灯。难点：如何设计功能新颖且有创意的台灯。教具学具（学生）观察身边台灯的结构和各式造型，准备水彩笔、油画棒、彩色铅笔等绘画工具。（教师）课件、纸杯、一次性筷子和橡皮泥简单制作的台灯。教学过程1.游戏导入。（1）欣赏图片，以“找不同、找相同”游戏导入，激发学生对创意台灯的兴趣。（2）“找相同” 教师：同学们，这两张图片中，有哪些地方是一样的？什么东

7、西最吸引你？（学生找相同：照明。）（3）“找不同”。 聚焦“垂钓老翁”创意台灯。 教师：他们有什么不一样？它的形状像什么？ （学生与同桌讨论形状） 教师：它的形状就像是一位子啊江边弯腰垂钓的老渔翁垂钓老翁。 （4）继续欣赏不同角度的台灯图片，引导学生从不同的角度表现、不同角度欣赏，感受台灯不同的角度美。 小结：外形简洁、大方，使用方便，实用。这就是设计师给我们带来的独特风景线。板书：台灯造型设计2.深入感知，了解台灯的结构。（1）学生小组讨论：各式台灯有哪些共同的基本结构？教师小结：设计的基础了解台灯的结构。（2）出示台灯图解。了解台灯的组成部分：灯罩灯柱开关底座（3）怎样的台灯才不易翻倒？欣

8、赏图片解析：灯罩大、底座小的问题。小实验：纸杯、一次性筷子、橡皮泥制作的台灯，重心不稳时就立不住。小组讨论解决问题。小结：3.欣赏创意台灯，拓宽创作思路。（1）造型创意思路（台灯赏析）。（2）功能设计思路（台灯赏析）。4.欣赏同龄学生作品。（1）欣赏作品教学过程（2）讲一讲设计的优点和不足。5.学生创作。（1）提出作业要求：用手绘草图的方式设计一盏台灯（可给台灯取一个名字，并加简单的文字说明）。（2）学生设计。6.展示交流。（1）出示学生台灯造型设计作品。（2）出示评画标准，评一评自己或同学的台灯设计作品，可适当提出修改建议。（3）教师小结：同学们设计了这么多有创意的台灯，都非常简洁、美观，如

9、果能让你的台灯走入生活当中，你愿意把它放在什么地方？是卧室，还是书房或者咖啡屋呢？7、视野拓展，趣味引导。（1）欣赏同学们所做的成品灯。（2）鼓励学生课后搜集变废为宝的物品，在同伴或父母的合作下，将自己设计的台灯做成可使用的台灯。板书设计教学反思年级三年级课题巧折巧剪课时一课时学科美术案别主 教 案个 性 教 案教学目标包含教材分析1.通过欣赏作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。2.学习着剪的基本方法，设计制作一个鱼纹样的剪纸作品。3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。重点难点重点：学习剪纸的基本技法及

10、阴剪和阳剪的组合等。难点：通过对称图形，利用各种纹样构思和制作鱼的剪纸作品。教具学具（学生）剪刀、彩纸（教师）剪刀、彩纸、PPT教学过程一导入1. 通过过年贴窗花引出剪纸。T：“每逢过年，我们可以做些什么来增加过年的气氛？2. 剪纸的起源T：“剪纸最早起源于中国，在远古年代，我国人民就在装饰品上进行类似剪纸的雕刻。二PPT了解剪纸的特点一张剪纸作品和梵高的向日葵T：“你们觉得剪纸作品和绘画作品有什么区别吗？（夸张、简洁、线条流畅）三学习剪纸的三个技法1.PPT播放图片T：“你们发现图片中的剪纸作品有什么特别的地方吗？T:“你知道剪纸有哪些方法吗？2.重复播放图片讲解阴剪、阳剪3.图片播放，巩固

11、阴剪、阳剪知识点的区分。4.图片播放，学生辨别阴剪、阳剪。5.图片播放T：“这两张图片中运用的是阴剪还是阳剪？T：其实这两张图片中包含了阴剪和阳剪，我们把这种方法称为综合法。（指示区分）T:“艺术家们为了让剪纸作品更加生动，通常会用综合法。教学过程四剪纸的常用纹样1.PPT（纹样图片）2.PPT（“福”字剪纸）巩固纹样在剪纸中的利用。五PPT了解对称剪纸作品T：“你们发现这两张图形有相同的地方吗？（对称）“利用对称能让我们更加简便的制作一件精美的剪纸作品。六演示制作方法1折2画3剪4贴七剪纸作品欣赏八学生制作要求：1. 运用阴剪、阳剪或者综合法剪出一幅对称剪纸作品。2. 适当添加剪纸纹样，使画

12、面更好看。3.剪完后，黏贴在卡纸上展示。九学生制作，师指导十作品展示十一、总结拓展板书设计教学反思年级三年级课题绿色家园课时一课时学科美术案别主 教 案个 性 教 案教学目标包含教材分析1.了解绿化的意义，学习折剪树木的方法，用美术的形式美化生活2.欣赏绿化给生活带来的美好，用对折、剪纸的方法，表现各种树的造型，感受不同树的造型美感。3.感受剪纸造型的乐趣，体会环境保护和绿化的价值与意义，培养热爱家乡的情感。重点难点重点：用对折剪的方法，表现各种树的造型。难点：掌握四连折、剪树的各种具体制作方法。教具学具（学生）收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水（教师）收集有关绿化家

13、园的图片、海报制作成课件，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等教学过程1.谈话揭题。（1）说说植树节的由来及时间。 提问：3月12日是什么节日？知道植树节的由来吗？（2）揭示课题绿化家园。2.看图谈感受，激发兴趣。（1）课件展示与学生课前搜集的绿色家园摄影图片欣赏结合，直观感受绿色的美。请学生习讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发学生的学习兴趣。（2）认识不同树的外形特征。 认识各种各样的树形，说说你能识别哪些树木，并说说他们的外形特征。3.探究新知，学习对折和用四连折法剪树。（1）教师出示一张绿色的纸，提出问题：一张彩纸怎么才能变成一棵树,用什么办法？（2）学生得出结论：以彩纸做材料，用

14、折、剪等方法，可以剪出各种形状的树。（3）教师示范用对折法和四连折剪法剪树。 强调先沿对称轴画半棵树，再剪。教学过程 让学生尝试四连折剪法。（4）学生试着剪纸。（5）分组讨论：剪纸的树形可以有哪些变化？（6）小结。4.创设情境，激发学生创作，集体创作纸贴画美丽的大森林。（1）学生分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷纸上，组合成美丽的大森林。教师巡回辅导。5.作业展示，互相评价。6拓展：公益招贴展示。板书设计教学反思年级三年级课题生动的表情课时一课时学科美术案别主 教 案个 性 教 案教学目标包含教材分析1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法与技巧。2.观察人物的表情

15、和动态造型，尝试用粉印版画的形 式来表现，感受纸版画的艺术魅力。3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作 乐趣。重点难点重点:学习粉印版画的基本制作方法与步骤，用粉印版画的方式创作一幅人物画。难点:抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。教具学具(学生)吹塑纸、黑色卡纸、水粉颜料、水粉画笔、调色盒、水桶、小抹布。(教师)课件、人物粉印版画范作若干、水粉颜料、水粉画笔、调色盒、水桶、小抹布。教学过程1.导人。(1)出示一组生动有趣的儿童生活照。(2)教师提问:仔细观察人物的表情与动作，你觉得 有哪些有趣的特点?(3)揭示课题:生动的表情。 2.探究。 (1)欣赏小朋友的作品，感

16、受粉印版画的魅力。(2)观察比较，说话创作者们是如何刻画生动的者情的。 (3)学习运用粉印版画的形式表现人物的印制方法与 '步骤。(4)欣赏分别采用单色印刷和彩色印刷的粉印版画作 品面条长又长，比较两者的异同。(5)欣赏同龄人的作品，进一步学习粉印版画人物的 多样表现方法，拓宽创作思路。3.创作表现。 (1)作业建议:用粉印版面的方式创作一幅人物画。(2)学生创作，教师巡视指导。 4.作品赏析。 引导学生展示作品，互相欣赏并及时评价。教学过程5.课后拓展。 欣赏其他的一些版画作品，鼓励学生课后继续进行创作。用不同的美术形式表现生动的表情。板书设计教学反思年级三年级课题我们爱劳动课时一课

17、时学科美术案别主 教 案个 性 教 案教学目标1.掌握用版画表现人物动态和劳动场景的方法。2.观察、分析人在劳动时的动态变化，以版画的形式 加以表现。3.感受版画带来的乐趣，激发热爱劳动的热情。重点难点重点:学习用纸版画表现动态人物。难点:用纸版画进行劳动场景的美感表现。教具学具(学生) KT板、铅笔、卡纸、水粉画颜料等工具。(教师) 课件、油墨等工具。教学过程1.竞猜导人，回忆交流。(1)教师做一个擦玻璃的动作，学生竞猜老师在干什么，并要求说说是怎么看出来的。(2)出示老师擦玻璃与站立时的对比图，学生观察比 较，它们有何不同?(3)请两位学生上台做一做劳动时的姿态，其他学坐 竟猜模拟是什么劳

18、动，并说明理由。(4)研究显示，类人猿是在劳动中慢慢进化成人类 的，因此，人类社会的进步离不开劳动人民的辛勤劳作。E然劳动有时会很辛苦，但我们还是要爱劳动。出示课题:型们爱劳动。2.欣赏感受，研究体验。 (1)欣赏作品秀歌。师生讨论: 作品中的人物在干什么?画中人物具有怎样的心情?你从哪些方面看出来的?整张画给你怎样的感受?(2)教师小结:在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉 那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。(3)研究体验。 动作模拟。请部分同学模拟穷歌作品中人物的动作，其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律

19、。（头部的仰俯如何变化? 身体的摆动如何变化?手臂的起伏如何变化?）教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，注意把握动态线。练笔1。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。例如一个小组的活动:教学过程一个学生模仿平时拖地板的动作。观察:这位同学在拖地板的时候，他(她)的身体有哪些变化?头怎样变化?(低头。) 手怎样变化?(一个上一个下。) 身体怎样变化?(有点弯曲。)脚如何变化?(前后分开了。)小组成员用简笔画画出人的基本动态，注意把握动态线。交流作品。生活中我们还可以画哪些动作?画这些动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢?(4)纸版画表现。 种类简介。掌握了动

20、态人物的画法，今天老师和大家一起来感受用纸版画的方法来表现。纸版面的方法有很多，比如KT板(吹塑纸)油印版画、KT板(吹塑纸)粉印版画、纸板粘贴油印版画、纸板粘贴拓印版画等，今天我们先学习KT板(吹塑纸)油印版画。方法学习。课件出示制作KT板(吹塑纸)油印版画的步骤图，教师介绍。(5)学生纸版画作品欣赏。 欣赏学生作品，说说喜欢哪一幅，并说明理由。3.尝试创作。 (1)作业要求:用KT板版画的形式尝试创作，这里有几个层次的挑战要求，同学们根据自己的能力和想法，选择其中一个层次来表现。(2)学生自由创作。 4.作品交流。 展示学生作品，师生共同评价。5.拓展延伸。 欣赏其他形式的纸版画作品。教师

21、:喜欢这些作品吗?同学们可以课后自己去学习、研究，有什么需要老师帮助的，可找老师讨论。板书设计年级三年级课题爷爷奶奶课时一课时学科美术案别主 教 案个 性 教 案教学目标1.了解老人的造型特点与美感特征，初步掌握单色粉印版画的基本技法。2.通过摄影、绘画、直观印刻等观察、欣赏、实践活 动，感受老人脸部造型和美感特征，体验版画的独特韵味，并尝试运用单色粉印极画的形式刻画自己的爷爷奶奶。3.领会版画的独特艺术魅力，激发学生对老人、长辈 的敬爱之情。重点难点重点:感知老人脸部造型特征和神情，用单色粉印版画刻印进行黑、白、灰表现。难点:用点、线、面表现老人的外貌特征。教具学具(学生)图画纸、吹塑纸、洗

22、衣粉(或肥皂及洗洁精)少许、JJ<粉颜料、调色盒、水粉画笔、砂纸、毛笔、小夹子(两个)等。(教师)范画、照片、课件、吹塑纸、水粉颜料等工具。教学过程1.欣赏导人，初步感知。(1)出示学生自带的爷爷奶奶(或外公外婆)的照片，说说趣事、难忘的事，描述老人的长相特点。(2)出示书本摄影作品，与自己爷爷奶奶的脸部特点 进行对比观察。谈谈不同的感受、难忘和感动的地方。( 3)教师小结，导人新课。 2.深入感知，学习新知识。 (1)对比感知不同的线的特点与质感:平滑与福皱的纸、光滑与粗糙的树皮、细腻与粗糙的肌肤，感受物体不同的质感与线条特征。小结:人的肌肤也如同树木、纸张一样呈现不同的纹理与质感，可

23、以用不同的点、线、面来表现。( 2)探讨、感知老人脸部的线条特点与质感。观察同一人在年轻和年老时的肖像照 片，对比变化点。如眼角、嘴角的形状变化，皮肤皱纹、粗糙等感受。教师示范用点、线、面表现相应的质感。( 3)教师边讨论边归纳，可从局部到整体，同时示范刻印老人的脸造型特征，并展 示分析黑、白、灰的艺术效果。3.深入学习版画造型表现方法。 根据欣赏角度与重点，归类欣赏画家与学生的作品。(1)作品欣赏一:观察人物肖像不同角度的生动性。教师与学生一起欣赏课本范画:老人与学生作品(教科书第18页)。让学生说说它们哪里表现得最生动，人物造型表现语言的特点是什么(线描，黑、白、灰表现);也可从人像构图正

24、面、侧面变化的不同表现，正面的姿态变化的生动性等进行欣赏，谈谈这样的版画效果给了你怎样独特的感受。(2)作品欣赏二:观察人物的不同姿态，使人物表现更生性。 教学过程4.尝试实践。 根据学生实际情况，分不同层次内容完成。5.评价。 (1)举办"我的爷爷奶奶"版画展。学生尝试用专业语言词汇(如人物形象特点、构图、点线面造型、黑白灰处理等)评一评、说一说自己喜欢的作品的优缺点。(2)教师总评。 6.拓展。 鼓励学生继续探寻版画的各种形式。板书设计教学反思年级三年级课题我家的厨房课时二课时学科美术案别主 教 案个 性 教 案教学目标1.回忆、欣赏各种厨房的装饰风格。2.通过画面自己

25、家中的厨房或看到过的厨房，也可以是 想象中的厨房，培养学生的观察力、绘画表现力和想象力。3.感受厨房的美，激发学生热爱生活的情感。 重点难点重点:运用自己喜欢的绘画材料来表现厨房。难点:表现出厨房的细节。教具学具(学生)铅画纸、彩纸、水彩笔、记号笔等绘画工具材料，自家厨房的厨具照片若干张。(教师)相关课件(各种厨具的图片、画家的作品、学生的作品、教师的线描作品)、板书贴(即根据教案，设计好有磁性的板书，上课时可以边讲边贴)等。教学过程第一课时1.谜语导入两个兄弟一样高，一天三餐不长瞟。(谜底:筷子。)木尾巴，铁脑袋，大板牙齿真叫快，从来不见它喝水，经常吃肉又吃菜。(谜底:菜刀。)口比肚子大，给

26、啥就吃啥。它吃为了你，你吃端着它。(谜底:碗。)教师:这些谜底都跟什么地方有关?(厨房。)今天我们就来研究一下"我家的厨房"(揭题)。2.参观老厨房。 从古至今，人们的生活都离不开厨房。我们先来了解一下爷爷奶奶小时候的厨房。3.参观新厨房。 随着社会的发展，人们的生活水平越来越高，厨房的环境也发生了翻天覆地的变化。与老厨房相比，新厨房里的厨具，又有什么特色?给人什么感觉?(结合带来的厨具图片说一说。)板书:老厨房、新厨房。材质:竹、木;不锈钢、玻璃、塑料。感觉:色彩淡雅、朴素;色泽艳丽、亮丽。自然、朴素;现代美、时尚。4.画家们常常将厨房里的物品表现在画面上。 (1)欣赏两

27、幅画家的作品。(2)欣赏颜文裸的作品厨房»，并作简介。 教学过程5.细细"品味"新、老厨具。(1)教师:我们"品味"厨具的造型，最好的方法就是画一画。教师示范画厨具。(线描。)(2)教师:这只是许多表现方法中的一种，还有哪些方法呢? 展示不同材料表现的"厨具"。(3)学生用自己喜欢的形式表现一件或几件厨具。 6.作业展评。 同学们将画好的厨具贴在黑板上，学生互评(评价要点:造型、构图、质感等)教师点评。7.课后拓展。 观察自家的厨房，选择一个或几个角度拍照并打印。第二课时1.秀秀"我家的厨房"，揭题。教师

28、:同学们课前好好观察过自家厨房了吧?请学生展示自家厨房的照片。想一想:上节课我们画的锅、碗、瓢、盆等厨具，摆在厨房的什么地方比较好?2.参观现代厨房。 ( 1)这些厨房美吗?美在哪里? ( 2)假如让你来画这些厨房，你觉得最难的地方在哪 里?3.教师课件演示画厨房的步骤。 (1)教师演示、讲解。(2)学生小练习，在厨房图片上用马克笔或记号笔句 出厨房的主要线条。4.课件展示同一构图的表现形式不同的作品。 (1)观察讨论这几幅作品有什么异同。教师:这几幅画有什么关系?小结:厨房的基本构图一样，但有些细节改变了。 (2)展示几幅学生作品，看看其他同学是怎样表现的。5.创作表现。运用自己喜欢的绘画媒

29、介(如油画棒、水彩笔、水粉以及国画、版画等材料)来表现"我家的厨房"，可以是想象中的厨房。教师巡视指导。6.厨房展销会。 (1)学生将画好的厨房贴在黑板上，并贴一张标签， 写上价格。(2)自我推销。 (3)互相评价。教师:如果你想买厨房，会选择哪 家?为什么?(引导学生从构图、色彩等方面表述二)(4)教师点评。 7.拓展。 今天同学们的表现太棒了，描绘了一幅幅漂亮的厨房，还卖力地推销自己设计的厨房。课后可以去画一画未来高科技的厨房，如完全由机器人操控的厨房，让千家万户的厨房变得更加舒适、实用、美观。板书设计教学反思年级三年级课题眼睛的创想课时一课时学科美术案别主 教 案个

30、性 教 案教学目标1.欣赏和眼睛有关的趋现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用。2.利用眼睛的形状或结构，尝试对眼睛进行各种割意 的联想，提高创造能力。3.引发发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通 过图像表达自己的思想。重点难点重点:了解图形联想、设计的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考。难点:如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表达出有力的图示语言。教具学具(学生)铅笔、水彩笔(或马克笔)、画纸等。(教师)课件。教学过程1.欣赏认知。(1)教师出示作品错误的镜子，并提问:欣赏这一幅画，你看到了什么?有什么感想?( 2)教师简单介绍作者马格利特和作品错误的镜子。

31、( 3)出示一幅真实的眼睛图片，重新感受这两幅画作 带给欣赏者的感受O(4)观察和眼睛形状相似的物体，并进行对更多物体 的联想。(5)观察眼睛的结构。 (6)结合眼睛的结构，说说第二张图片和眼睛有什么 关联?(7)观察下图，说说它们分别和眼睛有什么关联?你还能想到哪些物体?( 8)学生习作欣赏。 2.尝试创作。 根据眼睛的形状、结构等特点进行联想，画一幅有创意的画。3.学生创作，教师指导。 4.展示评价(自评、互评、师评)。教学过程5.拓展欣赏。 欣赏眼睛元素的设计。板书设计教学反思年级三年级课题图形的联想课时一课时学科美术案别主 教 案个 性 教 案教学目标1.学习图形创意方法，了解图形设计

32、的基本知识。2.欣赏图形联想的作品，进行图形联想设计练习，提 高创造能力。3.通过图形联想设计活动，体验创意活动乐趣，感受 视觉图形设计的意义。重点难点重点:学习相似图形和相关图形的联想方法，进行联想练习。难点:设计创意独特的图形联想作品。教具学具(学生)彩色水笔、浅色卡纸等。(教师)课件、图形联想、作品范例。教学过程1.欣赏经典，感受创意魅力。(1)欣赏悉尼歌剧院，感受建筑与自然相和谐的巧妙艺术构思。(2)欣赏经典的创意设计，感受图形创意带来的视觉 冲击力，让学生了解图形联想在图形设计、仿生学等学科中的作用。2.小组研究，自主学习。 (1)教师分发各式创意设计小稿，学生小组探究:这些图形都变

33、成了什么?怎么变出来的?还可以变成什么?(2)小组汇报交流。 小结:不同角度的图形可以使我们产生不同的联想。(3)设计小练习:选择一个图形，用添画的方法设计 成创意图形。(4)欣赏尺茶杯等图形联想作品，思考:你 联想到了哪些与它们相关的事物?学生用小组接龙的形式回答(学生边说，教师边画) 0小结:创意图形给我们的思维带来了活力。3、作业创作。作业要求:选择喜欢的图形，进行相似或相关的联想练习，设计独一无二的图形联想作品。教学过程4、评价与拓展。同伴互评作品。教师总结:图形联想、可以培养我们的创造性形象思维和想象力，最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象思维与

34、图形表现技巧的基础。教师鼓励学生课后多进行图形联想创作。板书设计教学反思年级三年级课题门票设计课时一课时学科美术案别主 教 案个 性 教 案教学目标1.了解门票的用途、种类，尝试设计活动门票。2.分析门票设计的基本要素，学习简单的版式设计方 法与形式，提高设计能力。3.通过活动门票设计?激发学生参与校园活动的积极 性，懂得设计的实用价值。重点难点重点:通过设计门票，学习简单的版面设计。难点:设计实用、美观、有创意的门票。教具学具(学生)长方形铅画纸、彩笔、铅笔、尺子等。(教师)课件、图片资料、优秀学生作品等。教学过程1.教学导人。(1)教师宣布学校艺术节即将举行的校园活动，我们将开展门票设计大

35、赛，同学们设计的门票将有机会制作成真的门票投入使用。(2)揭示课题。 2.新课。 (1)欣赏图片，了解门票的发展史。(2)欣赏各类门票设计作品，分析门票的基本要素。 (门票的主券、副券、主题、图案、时间、地点等。)(3)了解门票上各个要素的作用。 (4)分小组讨论，观察不同的门票排版设计，找出异 同，画出设计稿。(5)教师总结门票设计常用排版形式，鼓励创新。 (6)欣赏各类创意门票:异形门票、多功能门票等。 (7)提出设计问题:如何使你设计的门票更受欢迎?如为一年级小朋友设计注拼版门票、防伪门票、带地图的门票等J(8)布置作业:设计实用、美观且有创意的艺术节活 动门票。教学过程3.小结延伸。

36、(1)自主展示、自主评选出最佳门票设计，颁发人围奖状。(2)学校艺术节中还需要哪些设计?如门票的包装、 海报的设计等。成立艺术节设计组委会，全面开展校园设计活动。板书设计教学反思年级三年级课题班级小报课时二课时学科美术案别主 教 案个 性 教 案教学目标1.了解小报的基本构成要素，掌握不同小报的特点和作用。2.欣赏有主题的版面设计，总结小报版面设计的基本 原则，提高处理信息资源和学以致用的能力。3.宣传低碳生活，提高环保意识。 重点难点重点:学习有主题的版面设计。难点:小报设计的创意。教具学具(学生)素描纸、油画棒、水彩笔、铅笔、尺子等。(教师)课件、有关"低碳生活"的图文

37、资料、报纸、优秀学生作品等。教学过程第一课时1.创设情境，表达感受。教师将事先准备好的报纸发给学生(每个人一张或者小组一张).集体讨论:这些报纸上有哪些内容?排版是怎么样的?要完成一幅美观的板报，就应对文字、图形等要素进行设计、编排，以达到最优化的效果。2.了解新知，加强体验。 (1)了解:什么是小报?(2)出示课件，结合实物报纸，了解报纸的构成要 素。报头:也可以叫作总刊头，一般由主题画、报名、期号、编报者几部分组成。题图:即小刊头，由文章标题与装饰图形组成。内文:即小报里面的文章内容，是于抄报的主要部分。内文的抄写要做到:a.字体要工整、美观，不写错别字。 b.如果是两人以上一起抄写，注意

38、字体要统一。 插图:是根据内容及版面装饰的需要进行设计的。花边:是手抄报中不可少的。总之，手抄报是多个要素有机组合的结果。3.讨论探究，激发创意。 (1)小组讨论:小报的设计步骤，并说明原因。(2)欣赏小报的版面编排。 (3)探究小报版面排版: 小组讨论:小报版面排版时应注意哪些问题?思考问题:报头可以放在哪些位置?在小报中文章可以如何排列?在小报中如何分隔两篇文章?4.学生创作，教师指导。 教师:小朋友，我们班级的专属小报要创刊啦!请为它取一个名字，并用草图的方式设计班级小报版面。温馨提示:(1)要求有报头、五篇左右的文章。(2)小报内容安排合理，使版面清晰、美观，对读者产生吸引力。 5.展

39、示评价，布置任务。 (1)举办版面设计沙龙，请学生将作品贴在黑板上进行自评、互评，教师以适当的语言进行小结。(2)下节美术课，我们将以"低嵌生活"为主题设计一份班级小报，请搜集有关文 章与图片。第二课时1.创设情境，激发兴趣。图片展示，我们家园的"昨天"与"今天"的对比，唤起学生低碳环保的意识，引导学生用小报的形式向人们宣传与教育有关"低碳生活"的知识。2.作品欣赏，问题探究。 (1)欣赏优秀学生作品。(2)如何使我们的小报更吸引人? 主题突出，图文围绕主题而设计。整个版面干净整洁，字迹工整。适当的插图与花边能使版

40、面变得更美观。3.学生创作，教师指导。 请同学们以四人为一组，利用课前准备的有关资料，以"低碳生活"等为主题，设计一份小报。要求:版面整洁、字迹工整、色影鲜艳、主题突出。教学过程4.展示评价，拓展延伸。 (1)学生依照小报设计自评表对自己的本课学习情况做出评价。(2)将学生的作品贴在墙上，举办小报设计展评会， 请同学说一说:哪张小报吸引你?请说明原因。你能为哪张小报提供适当的修改意见?请说明原因。(3)同学们，今天我们用于绘的方式做了一张有关低碳生活的手抄报，小报的主题和类型还有很多哦!下面请欣赏不同主题和不同类型的小报。(4)教师小结:这节课，同学们成功地办了一张有关 &

41、quot;低碳生活"的活动类型手抄报，课后可以尝试其他主题与类型的小报。小报是用于宣传或教育的，希望同学们在课后大胆展示自己的作品，扩大其影响力。板书设计教学反思年级三年级课题活字印刷课时二课时学科美术案别主 教 案个 性 教 案教学目标1.初步了解中国活字印刷的历史、制作方法及在现实生活中的应用。2.在尝试用泥字模的方法进行表现中理解简单的活字 印刷原理，进一步提高实践能力和创新能力。3.通过欣赏与体验等活动感受祖国的优秀文化，加深 对祖国优秀文化的热爱之情。重点难点重点：掌握活字印刷的基本原理，学习制作泥活宇模。难点：能抓住活字印刷的特点进行创作表现。教具学具(学生)白纸、水笔(

42、或油画棒)、陶泥、刻刀等。(教师)多媒体课件、实物投影仪、刻刀、陶泥、范例作品等。教学过程第一课时1.引导学生观看视频2008北京奥运会开幕式片段后教师揭示课题:活字印刷设问:你了解活字印刷吗?引导学生初步了解活字印刷的历史和价值。2.通过图片欣赏和视频观看引导学生了解活字印刷术的方法与步骤，初步感受活字印刷的独特魅力。3.引导学生分小组探究:怎样制作一个字模?学生可以借助视频资料或观看课本及教师的演示制作步骤，通过欣赏探究学习了解泥活字的制作方法。4.布置作业要求:选一个自己喜欢的词语试着制作成 一个活字泥模。5.学生进行作业，教师巡视并进行个别化辅导。提示 学生注意字的反写。6.引导学生展

43、示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。 教学过程7.课后拓展:教师鼓励学尘搜集各种于二是活字印刷时资料，并与家人、同学-起分享。第二课时1.教师引导学生回忆上一课时自己制作泥宇模的感受，展示优秀的泥字模，板书泥字模的制作方法:盘泥条、泥板雕刻(阳刻、阴刻)。2.教师引导学生交流关于活字印刷的发展演变史。3.教师引导学生欣赏现代生活中应用活字印刷创作的 美术作品，使学生进一步感受到活字印刷的创新性。4.布置小组合作任务:刻五个字模(我、爸、妈、 和、爱)组成活字印刷，比比哪组印的作品最好。5.教师进行适当的示范，通过欣赏同伴的作品打开设 计制作和排版印刷的思路。6.学生作业，教师进行巡视辅导。辅

44、导重点放在学生 合作的有效性上。7.引导学生展示介绍完成的作业，各小组之间互相观 赏并进行评价。评价关注点在于看作品是否体现排版印制的"活"。8.拓展欣赏:通过欣赏利用活字印刷原理创造的生肖 图片等，引导学生课后大胆进行字模或者图案印制，创作出更多有趣的活字印刷作品或画面。教师小结本课的学习并向学生介绍相关的博物馆等，鼓励学生继续在日常生活中进行活字印刷的综合探究学习。板书设计年级三年级课题小陀螺，转呀转课时一课时学科美术案别主 教 案个 性 教 案教学目标1.了解陀螺的历史和结构，感受陀螺在造型、图案、色影等方面的美感特征。2.通过制作纸陀螺及开展游戏活动，运用多种材料，

45、 设计制作纸陀螺，并进行简单的装饰。3.培养对美术设计制作的兴趣，增强创意设计制作的 乐趣及审美体验，体会中国玩具的魅力。重点难点重点:巧妙选用各种材料制作有创意的陀螺。难点:制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。教具学具(学生)卡纸(或硬纸板)、彩纸(或相应的材料)、双面胶、纸杯、小棒(铅笔或筷子)等制作陀螺的材料及必要的工具。(教师)课件、陀螺。教学过程1.游戏导人。(1)课件呈现陀螺，提问:图片中的玩具叫什么?你玩过吗?是怎么玩的?(2)学生交流玩陀螺。 (3)课件呈现课题:小陀螺，转呀转。 2.欣赏了解。 (1)课件呈现各种陀螺，请学生说一说:喜欢哪个陀螺?为什么?(2)课件呈现中国画古代风俗

46、之打陀螺，这幅画表现了古代的儿童玩陀螺的情 景，你知道陀螺的历史有多久?教师介绍陀螺的历史:从我国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四五千年的历史。课件呈现考古发现的陶制陀螺。3.深入探究。 (1)课件呈现纸陀螺，教师谈话:这节课我们要学习创作一个漂亮、好玩的纸陀螺。提问:你知道纸陀螺由哪几个部分组成?(由转轴和转面组成。) (2)学生讨论回答圆片形纸陀螺的制作方法及过程，教师归纳总结。 用厚卡纸或硬纸板剪出圆形，可采用不同的方法剪出圆形纸片。采用彩纸剪贴或画的方式装饰圆形转面。在圆形转面的中心点安装固定转轴教学过程 (3)讨论转面的创新设计: 除了圆形转面，还可以设计什么形状的转面?(五角形、六边形、多边形、