学困生帮扶计划纪律

1、学困生帮扶计划纪律学困生帮扶计划纪律二、激发学生的学习兴趣，使其主动学习。及时指导学生的学习，引导他们树立学习的信心。通过一系列活 动，激发学生的学习兴趣，是他们变要我学为我要学，使他们爱学 习，体会到学习的乐趣。三、具体措施1. 学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前 进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进 步伐。2. 根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容， 每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生 都能听懂、学会尽快赶上其他学生。3. 定期对学困生进行考了解学习生活情况。4让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或

2、 课下时间进行作业辅导。5. 经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。6. 为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位 任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关 注。7. 利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整 帮扶计划。使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。8. 学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排 列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等 奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发 “进步奖”，以示鼓励。根据每个教师转化学生的个数及成绩进行 评奖，评出一二三等“爱心工程”奖

3、，最后记入教师的师德考核中 去。帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自 走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给 他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同 健康快乐的成长。学困生帮扶计划纪律篇2素质教育是而向全体学生,.教师要根据不同的学生的实际情况， 采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生.木学期了解了 每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因.制定了.一. 建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。现代教 育思想告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会 可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。我们的学

4、生尤其是 来自各村小的学生，他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还 有些父母离异，老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况, 区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建 立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学 习，努力追上其他学生。二. 具体办法如下：1. 学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前 进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进 步伐。2. 根据学困生基础差的特点，精心制定帮扶教案，每次辅导有 详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、 学会尽快赶上其他学生。3. 定期对学困生进行考试，了解学习生

5、活情况。4. 让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或 课下时间进行作业辅导。5. 经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。6. 为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位 任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关 注。7. 利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整 帮扶计划，使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。8. 学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排 列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等 奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发 “进步之星奖”，以示鼓励。

6、根据每个教师转化学生的个数及成绩 进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，最后记入教师的师德考 核中去。帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应 该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他 们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体 中一同健康快乐的成长。学困生帮扶计划纪律篇3为了使学困生在学习、习惯等方而能有更大的进步，现做以下分 析和计划。学困生及原因分析：1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍 加以辅导能够独立完成。以上是学习上有困难的，还有个别几位在行为习惯的养成上需重 点加以引导、帮助的。

7、1、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够 稳定。学习上的'学困生：1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优 点，树立信心和上进心。2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学 习方法、当天必须完成的学习作业量等。3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习内容和学生 的学习水平多给予他们回答问题和表现自己的机会，了解学生对本 堂课所学知识的掌握程度，从而提高课堂效率。4、课后多加以督促，利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、 加以辅导。对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量 完成。5、发动小组内同学还有小老师的力量。6、与家长保持联系，交流沟通，让家长配合学校的工作一起来 监督孩子的学习，共同帮助孩子进步。学习习惯、行为习惯上的学困生：1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优 点，树立信心和上进心。2、在平时的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习态 度（端正、认真、课堂上作业上应有的表现等）、行为习惯（良好 的行为习惯有哪些？对照自己的不足在哪？药如何去端正？）。3、观察、了解、谈话，时刻关注学生的行为，要及时发现不良 行为习惯的苗头，视情况、程度或谈话、