二年级上册语文课堂实录5.送给盲婆婆的蝈蝈_苏教版

1、.?送给盲婆婆的蝈蝈?教学实录要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这

2、样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 师：板书“森林认识这个词吗？看到这个词，你想到了怎样的画面？生：我想到了各种各样的动物在森林中赛跑。生：我听到了流水声。生：师：播放音乐当我拿到这本书，我就被这本书中的一首诗迷住了。这首诗就是“送给盲婆婆的蝈蝈，板书课题，请大家注意“盲的写法。谁来说说“婆的写法。生答。师：你怎么认识它的？咱们再来认识一下这个字。老师范写，介绍写法。谁知道蝈蝈这种昆虫？生师：请大家齐读课题，你想知道什么？生：为什么那个孩子要送给盲婆婆蝈蝈呢？生：师：我们今天就请大家带着这些问题到课文中去寻找答案。师：下面我们来一起欣赏一

3、下这首诗，不过大家要一边欣赏，一边考虑课文主要写了什么。老师伴随画面朗读课文。师：这一课的生字中，哪一个最难。生：我觉得“您最难。师：那请你教教大家。生教读。师：那我们就亲亲近热地给生字打打招呼吧，每个生字读两遍。生读。师：老师把生字中最难的生字挑出来了，谁敢读？一生读，老师纠正读音。后面三个生字请一学生教读。师：这么难的生字大家都会读了，那课文的朗读就没有问题了。请大家选择自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。生自由读课文。师：我请几个同学们来读一读课文，请四名同学，其余同学老师请你们当小评委。好，开场。生依次读课文。师：小评委有什么想说的。生：那个喜滋滋很快乐，刚刚的同学没有

4、读出来。生：我发现他将翘舌音读成了平舌音了。师：大家都评得很好。通过刚刚的朗读，你们找到问题的答案了没有？下面，请大家自己读一读，看看课文中的哪些词语会唱歌。生读。师：谁来说一说。生：喜滋滋。生：乐呵呵。师：大家都来做做这样的表情。生做表情。师：好，请大家带着这样的感情来读一读。一生读。师：读得好，谁再来？一生读。师：范读“乐呵呵的，来，一起来。生齐读。师：小哥哥为什么要把蝈蝈送给盲婆婆呢？要想真正找到问题的答案，还是要认真读读课文。请大家读读课文吧。谁来说一说？生：给邻居家的婆婆带来快乐。师：老师请大家再美美地读一读课文的二三四小节。开场吧。学生自由朗读。师：许多小朋友又有新的发现？生：师：

5、你能不能把自己看到的感情朗读出来？生读。生：我发现欢乐有表情。生：我看见了小溪在唱歌。生：我看到了小溪流淌的经过。生：齐读。师：咱们来一个朗读比赛，看看谁能通过朗读来表现？表现好的同学老师会奖励他一颗小星星。请两名同学上讲台朗读，其余同学当“小评委。师：小评委来评一评。生：我觉得*读得好。生：我觉得*读得好。师颁发朗读之星的星星。师：你还发现什么？生：我发现蝈蝈的歌声很美。师：你来读一读。生读。生：我发现这是一只会唱歌的蝈蝈。师：你来读一读。生读。师：所以，小哥哥就把蝈蝈送给了盲婆婆。谁愿意把开心送给婆婆？请站起来。学生起立朗读。师：盲婆婆收到了这么好的礼物，心里一定非常快乐。下面，让我们再来读一读课文。生齐读课文。师：假设盲婆婆是你的邻居，你会怎样做？生：我会给婆婆讲几个故事。生：我会说婆婆，我的心在你的身边。师：你们的书读得很好，那老师想看看你们的生字是不是也记