二年级上册数学素材 讲义6.1 表内乘法

1、.小学二年级数学上册第六章：表内乘法二7的乘法口诀一：知识点讲解知识点：7的乘法口诀口诀算式一七得七1×7=7二七十四2×7=14三七二十一3×7=21四七二十八4×7=28五七三十五5×7=35六七四十二6×7=42七七四十九7×7=49例1：默写出7的乘法口诀及相应的乘法算式。口诀： 算式 口诀： 算式 口诀： 算式 口诀： 算式 口诀： 算式 口诀： 算式 口诀： 算式 例2：列式计算1) 5个7相加的和是多少？ 2) 7乘3的积是多少？例3：看图写算式例4：三年级1班组织秋季活动，共分了6组，每组有7人，三年级1班有

2、多少个同学？例5：一个篮球玩具要用7元，买5个共要多少元？明明带了50元，买完还剩多少元？二：习题1. 选择题1) 个因数是5，另一个因数是7，积是多少？列式是 A. 5×7B. 5+7C. 7-52) 7+7+7+7写成乘法算式是 A. 4×7B. 7×4C. 7×4或4×73) 计算“一个乘数是9，另一个乘数是2，积是多少？要用 A. 加法B. 减法C. 乘法4) 下面几个乘法算式中，积最大的是 A. 4×8B. 7×9C. 6×75) “3×8和“4×6的积相等，它们能否用同一句口诀求积。

3、 A. 能B. 不能C. 要6) 7 9=63，A. ÷B. +C. ×7) 个因数是5，另一个因数是7，积是多少？列式是 A. 5×7B. 5+7C. 7-58) 计算7×9与计算 所用到的口诀一样。A. 6×7B. 9×7C. 9×89) 6×7表示 A. 6个7相加B. 7和6相加C. 7个6相乘10) ×6=42，A. 8B. 7C. 511) 一个星期有7天，7个星期有几天？下面不对的是 A. 七七四十九B. 7×7=49C. 7+7=1412) 用口诀“七八五十六计算的算式是 A.

4、8×7B. 7+8C. 8+713) 4×7+2 3×8+3。A. >B. <C. =14) 计算一个乘数是4，另一个乘数是3，积是多少？要用 法计算。A. 加B. 减C. 乘15) 根据口诀“二五一十可以写出的算式是 A. 5-2B. 2+5C. 3×5D. 5×22. 填空题1) 看图写出两个乘法算式和口诀。算式： 、 口诀： 2) 根据口诀四七二十八，写出两个乘法算式。或 × 3) 填口诀，写算式四七 三七 六七 一七 4) 看以下图，每行有 串葡萄，一串有 个葡萄，运用乘法口诀 可得总葡萄数。5) 填空：7

5、5; =35，5×5= ，3. 口算训练。2×37×64×47×26×64×75×32×47×56×44×56×74. 根据算式写口诀2×7=147×2=14 3×7=217×3=21 5×7=357×5=35 5. 拓展练习 × = 49 × = 7 × = 42 × = 24 × = 35 × = 126. 解答题1) 小红每天折7只纸鹤，折了

6、5天，一共折了多少只纸鹤？2) 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。有7个同学看卡通漫画，每个同学看6本，一共看了多少本？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子

7、一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事

8、物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通