诗歌鉴赏之修辞手法

1、诗歌鉴赏之修辞手法诗歌鉴赏之修辞手法 比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、用典、互文、反复、顶针、双关、通感等用典、互文、反复、顶针、双关、通感等一、比喻（明喻、暗喻、借喻。）一、比喻（明喻、暗喻、借喻。） 例例1：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺青螺。”（刘禹锡望洞庭）（刘禹锡望洞庭） 【析】诗歌巧妙地以【析】诗歌巧妙地以“螺螺”作比，将皓月银辉下的作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 例例2：“凉月如凉月如眉眉挂柳湾，越中山色挂柳湾，越中山色镜镜中看。中看。

2、”【析】【析】“如眉如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。形状并体现出了它的清秀。“镜镜”，以镜喻兰溪之，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。洁。二二、借代、借代 （一）定义：借用相关的事物来代替所要表达（一）定义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。的事物。 （二）类别：借代可用部分代表全体，具体代（二）类别：借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本体。替抽象，用特征代替本体。 （三）作用：借代的运用使语言简练、含蓄。（三）作用：借代的运用使语言简练、含蓄。例例1：

3、“知否，知否？应是知否，知否？应是绿绿肥肥红红瘦。瘦。”（李清照如梦令）（李清照如梦令）【析】诗中用【析】诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代替叶两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。和花，写叶的茂盛和花的凋零。例例2：“终岁不闻终岁不闻丝竹丝竹声声”。（白居易琵琶行）。（白居易琵琶行） 【析】【析】 诗中以诗中以“丝竹丝竹”代音乐。代音乐。例例3：“门前冷落门前冷落鞍马鞍马稀稀”（白居易琵琶行）（白居易琵琶行） 【析】【析】 诗中的诗中的“鞍马鞍马”代代“客人客人”。 例例4：“樯橹灰飞烟灭。樯橹灰飞烟灭。”（苏轼念奴娇（苏轼念奴娇赤壁赤壁怀古）怀古） 【析】【析】 “樯樯”是船

4、上的桅杆，橹是比桨长大的划是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工具船工具,安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。 例例5：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”（辛弃疾永遇乐（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）京口北固亭怀古） 【析】【析】 “金戈金戈”指金属制的戈指金属制的戈,“铁马铁马”指配有铁指配有铁甲的战马。这里甲的战马。这里“金戈铁马金戈铁马”用来代指精锐部队。用来代指精锐部队。二二、夸张、夸张 （一）定义：对事物的形象、特征、作用、（一）定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。程度等作扩大或缩小的描述。 （二）作用

5、：有更突出、更鲜明地表达事（二）作用：有更突出、更鲜明地表达事物的作用。物的作用。 例例1：“白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。”（李白（李白秋浦歌）秋浦歌） 【析】愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有【析】愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈三千丈”那么长，可见愁思的深重。那么长，可见愁思的深重。 例例2：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。泪尽胡尘里，南望王师又一年。 【析】【析】“三万里三万里”“”“五千仞五千仞”“”“泪尽泪尽”都是夸张，都是夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、把诗人对故国

6、山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。淋漓尽致。 三三、对偶、对偶 概念：概念： 用结构相同、字数相同的一对句子或短语用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。来表达两个相对或相近的意思。 作用：作用： 从形式看，语言简练，整齐对称；从内容从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。看，意义集中含蓄。 例例1：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫（杜甫登高）登高） 【析】【析】 “无边落木无边落木”对对“不尽长江不尽长江”使诗的意境显得使诗的意

7、境显得广阔深远，广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势更使人的水势更使人觉得气象万千。觉得气象万千。 例例2： “宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。花自落，春山一路鸟空啼。”（李华春行即兴）（李华春行即兴） 【析】这首诗的第三、四句用了对偶的修辞方法，【析】这首诗的第三、四句用了对偶的修辞方法，“芳芳树树”对对“春山春山”，“花花”对对“鸟鸟”，“自落自落”对对“空空啼啼”。四、比拟 概念：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物概念：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。来描写叫拟物。 作用：

8、比拟有促使读者产生联想，使描写的人、作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。古诗诗赏，物、事表现的更形象、生动的作用。古诗诗赏，主要是拟人。主要是拟人。 例例1：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 【析】【析】 这首诗一反前人写法，不以杨柳的细柔这首诗一反前人写法，不以杨柳的细柔形象来形容美人身材苗条，而是用拟人的手形象来形容美人身材苗条，而是用拟人的手法，让杨柳化身为美人法，让杨柳化身为美人“碧玉碧玉”出现，栩栩出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。如生地刻画出

9、杨柳的婀娜多姿。 例例2：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。独明。晓看红湿处，花重锦官城。”（杜（杜甫春夜喜雨）甫春夜喜雨） 【析】【析】 诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。喜悦之情跃然纸上。五五、设问、设问 概念：概念： 先提出问题，接着自己把看法说出。先提出问题，接着自己把看法说出。 作用：作用： 开头以问题引入，带动全篇；中间设问，承上启开头以问

10、题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。下；结尾设问，深化主题，令人回味。 例1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）（元曲小令，阿鲁威作） 【析】【析】 以设问开篇，点明题旨，领起下面以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 例例2：岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。 【析析】诗句意思为：泰山啊你究竟怎样诗句意思为：泰山啊你究竟怎样?你你横跨齐鲁两地横跨齐鲁两地,还留着满山苍翠。还留着满山苍翠。六、反问六、反问 概念：用疑问的形式表

11、达确定的意思。概念：用疑问的形式表达确定的意思。 作用：加强语气，表达强烈感情。作用：加强语气，表达强烈感情。 例例1：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石题乌江亭）（王安石题乌江亭） 【析】【析】 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然之必然。七、双关（隐语）七、双关（隐语）作用：表达出一种委婉含蓄的情感作用：表达出一种委婉含蓄的情感 例例1：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”（刘禹（刘禹锡竹枝词）锡竹枝词） 【析】【析

12、】“晴晴”与与“情情”同音，是双关隐语同音，是双关隐语。这。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，“倒是无晴胜有情倒是无晴胜有情”。例例2：夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。：夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。【析析】“凉凉”字既写天凉又写心境之凄凉，字既写天凉

13、又写心境之凄凉，诗人由床上之月写到天上之月，顶真巧妙。诗人由床上之月写到天上之月，顶真巧妙。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。寂的意境。八、互文八、互文 “互文互文”即古代诗文的相邻句子中所用的即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。 例例1 1：秦时明月汉时关：秦时明月汉时关 【析析】：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞 例例2 2：烟笼寒水月笼沙：烟笼寒水月笼沙 【析析】烟和月笼着寒水和沙

14、烟和月笼着寒水和沙九、列锦九、列锦 所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。种修辞手法。 例例1：“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。八九十枝花。”【析】【析】“烟村烟村”、“人家人家”、“亭台亭台”、“鲜花鲜花”既各自独立成景，又共同构既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。成一幅田园风光图，创造出

15、淡雅幽美的意境。 例例2：雨霖铃：雨霖铃“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。残月。”（柳永雨霖铃）（柳永雨霖铃）【析析】 “晓风、残月晓风、残月”这两个色调上一清新，一这两个色调上一清新，一凄婉的形象剪接进去，造成鲜明强烈的对比，凄婉的形象剪接进去，造成鲜明强烈的对比，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受。使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受。例例3：“枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家，枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家，古道、西风、瘦马古道、西风、瘦马”（马致远马致远天沙净天沙净秋思秋思） 十一、对比十一、对比 作用： 1.以强烈反差突出事物特征。 2.强化作者思想感情

16、。 例例1.1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。 例例2.2.陶尽门前土，屋上无片瓦，陶尽门前土，屋上无片瓦， 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 【析析】劳动者不能享受劳动成果，不劳动劳动者不能享受劳动成果，不劳动者反而占有劳动果实的不平等的社会现实。者反而占有劳动果实的不平等的社会现实。十二、顶真十二、顶真 概念：概念： 用前面结尾的词语或句子作下一句的起头的用前面结尾的词语或句子作下一句的起头的修辞格式。修辞格式。 作用：环环紧扣，引人入胜；作用：环环紧扣，引人入胜； 议事说理，议事说理，准确、谨严、周密；抒情写意，格调清新。准确、谨严、周密；抒情写意，格调

17、清新。 例例1 1：陈毅的：陈毅的冬夜杂咏冬夜杂咏青松青松 “大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。” 例例2 2：李白的：李白的白云歌送刘十六归山白云歌送刘十六归山: : “楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君如楚山里，云亦随君渡湘水。随君，君如楚山里，云亦随君渡湘水。”十三、反复十三、反复 作用：反复具有突出思想、强调感情、深作用：反复具有突出思想、强调感情、深化主题，加强节拍的修辞效果。化主题，加强节拍的修辞效果。 例：辛弃疾例：辛弃疾丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁： 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，少年不识愁滋味，爱上层楼。爱

18、上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”十四十四、通感通感 是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种手法。起来的一种手法。 例：郎士元例：郎士元听邻家吹笙听邻家吹笙：“凤吹声如凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。处，疑有碧桃千树花。”像凤鸣般悦耳的笙声如隔着彩霞从天上传像凤鸣般悦耳的笙声如隔着彩霞从天上传来，不知吹笙的人是墙外的哪一户人家。来，不知吹笙的人是墙外的哪一户人家。一道道大门

19、紧锁着无处寻觅，也许是仙境一道道大门紧锁着无处寻觅，也许是仙境吧，那里长满碧桃，树树全都开满鲜花。吧，那里长满碧桃，树树全都开满鲜花。请指出下面诗句用了什么修辞手法？请指出下面诗句用了什么修辞手法？2、今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 （ ）3、荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中（、荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中（ ） 5、好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情（、好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情（ ）6、东边日出西边雨，道是无晴却有晴、东边日出西边雨，道是无晴却有晴 （ ）设问设问比喻比喻 拟人拟人 拟人拟人双关双关7、白发三千丈，缘愁似个长（、白发三千丈，缘愁似个长（ ） 8

20、、秦时明月汉时关（、秦时明月汉时关（ ）9、举酒欲饮无管弦（、举酒欲饮无管弦（ ）10、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 （ ）11、 问君能有几多愁？问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东恰似一江春水向东流。流。 （ ）12、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。（为赋新词强说愁。（ ） 13、闲心浮云随孤雁，雁归无书入碎帘。帘、闲心浮云随孤雁，雁归无书入碎帘。帘已乱已乱 。（。（ ）夸张夸张互文互文借代借代拟人拟人设问、比喻、夸张设问、比喻、夸张 反复反复顶真顶真牛刀小试：牛刀小试：2013年安徽卷年安徽卷 秋斋独宿秋斋独宿

21、【唐】韦应物【唐】韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州和韦苏州秋斋独宿秋斋独宿 【金】招兵问【金】招兵问 冷晕侵残烛，雨声在深竹。冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称故称“韦苏州韦苏州”。请分别指出请分别指出两首诗第一两首诗第一句使用的修句使用的修辞手法，并辞手法，并加以赏析加以赏析。 【答案】【答案】 “山月皎如烛山月皎如烛”，运用比喻，将月亮比作蜡，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁；烛，形象生动地写出了月亮的皎洁； “冷晕侵残烛冷晕侵残烛”，冷冷的月光，侵入将要，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，运用拟人，写出了环境的凄燃尽的蜡烛，运用拟人，写出了环境的凄冷。冷。 青玉案青玉案宋宋贺铸贺铸 凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟年