诗歌修辞手法

1、高考专题：古代诗歌鉴赏高考专题：古代诗歌鉴赏 表达技巧之表达技巧之 修辞手法修辞手法直击高考直击高考浙江省浙江省2010语文高考考试说明：语文高考考试说明：诗歌鉴赏部分：诗歌鉴赏部分：文学作品文学作品形象形象、语言语言和和表达技巧表达技巧 的鉴赏；的鉴赏；文章文章思想内容思想内容和作者和作者观点态度观点态度的的 评价。评价。而诗歌而诗歌表达技巧表达技巧是历年高考考查的重是历年高考考查的重要内容之一。要内容之一。表达技巧表达技巧表现手法：表现手法：表达方式：表达方式：比喻比喻比拟比拟借代借代夸张夸张对比（衬托）对比（衬托）象征象征用典等用典等抒情方式抒情方式描写方式描写方式修辞修辞修辞修辞请你解

2、题请你解题 一：一： 移家别湖上亭移家别湖上亭 戎昱戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。作者是采用什么样的表现手法来表达作者是采用什么样的表现手法来表达思想感情的思想感情的? ?请结合诗句具体分析。请结合诗句具体分析。请你解题请你解题 一：一： 移家别湖上亭移家别湖上亭 戎昱戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。作者是采用什么样的表现手法来表达作者是采用什么样的表现手法来表达思想感情的思想感情的? ?请结合

3、诗句具体分析。请结合诗句具体分析。（3 3分）分）答案：答案：作者采用拟人的修辞手法，赋作者采用拟人的修辞手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，巧妙予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。之情。（1分）分）具体说明此修辞具体说明此修辞手法在本诗中是手法在本诗中是如何运用的如何运用的请你比较请你比较说明此修辞说明此修辞所起的作用所起的作用（常用表达了诗人（常用表达了诗人XX 的思想感情句式）的思想感情句式）修辞手法修辞手法（1分）分）（1分）分）请你归纳：请你归纳：某句诗用了什么修辞某句诗用了什么修辞/表现表现/艺术手法？艺术手法？请简

4、要分析其作用。请简要分析其作用。变式：请从运用修辞的角度加以说明。变式：请从运用修辞的角度加以说明。此类题型此类题型答题模式答题模式：第一步：本诗运用了第一步：本诗运用了XX的修辞手法的修辞手法第二步：具体说明此修辞手法在本诗第二步：具体说明此修辞手法在本诗 中的运用中的运用第三步：此修辞手法在本诗中的作用第三步：此修辞手法在本诗中的作用请你解题请你解题 二：二：阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成22232223题。（题。（6 6分）分） 定林（王安石）定林（王安石） 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。 因脱水边屦，就敷岩上衾。因脱水边屦，就敷岩上衾。 但留但留云对宿云对宿

5、，仍值，仍值月相寻月相寻。 真乐非无寄，悲虫亦好音。真乐非无寄，悲虫亦好音。注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。 仍：又。仍：又。2222简析简析第三联中诗人表现情感的第三联中诗人表现情感的手法手法。（3 3分）分） （20102010浙江卷）浙江卷）请你解题请你解题 二：二：阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成22232223题。题。 定林（王安石）定林（王安石） 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。 因脱水边屦，就敷岩上衾。因脱水边屦，就敷岩上衾。 但留但留云对宿云对宿，仍值，仍值月相寻月相寻。 真乐非无寄，悲虫亦好音。真乐非无寄，悲

6、虫亦好音。注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。 仍：又。仍：又。2222简析简析第三联中诗人表现情感的第三联中诗人表现情感的手法手法。（3 3分）分） （20102010浙江卷）浙江卷）答案：运用拟人手法，诗人将答案：运用拟人手法，诗人将 “云云”和和“月月”人格化。欲人格化。欲 与白云对宿，又逢明月与白云对宿，又逢明月 相寻，表现了诗人在定相寻，表现了诗人在定 林流连忘返的愉悦心情。林流连忘返的愉悦心情。修辞手法修辞手法具体说具体说明此修明此修辞手法辞手法在本诗在本诗中是如中是如何运用何运用的的(表现了诗人表现了诗人XX的思想感情的思想感情)说明此修辞

7、说明此修辞所起的作用所起的作用（1分）分）（1分）分）（1分）分）三步走三步走读懂诗歌为前提。读懂诗歌为前提。辨别修辞手法是第一步辨别修辞手法是第一步;题目中如果出现题目中如果出现“析析”，那么一定，那么一定要结合诗句具体分析此修辞手法要结合诗句具体分析此修辞手法在诗中是如何运用的，此为第二在诗中是如何运用的，此为第二步；步；最后说明此修辞手法的作用。最后说明此修辞手法的作用。表明了诗歌表明了诗歌XX的主旨；的主旨；表达了诗人表达了诗人XX的思想的思想感情等。感情等。高考题中几种常见的提问方式：高考题中几种常见的提问方式：1.某句诗用了什么修辞某句诗用了什么修辞/表现表现/艺术手法？艺术手法？

8、 请具体分析其作用。请具体分析其作用。2.某句诗用了什么修辞某句诗用了什么修辞/表现表现/艺术手法？艺术手法？ 表现了诗人什么样的思想感情？表现了诗人什么样的思想感情？3.XX句是通过何种修辞句是通过何种修辞/表现表现/艺术手法艺术手法 来表明作品主旨的？来表明作品主旨的？4.简析简析XX句中所用的修辞句中所用的修辞/表现表现/艺术手艺术手 法。法。其他的一些提问方式：其他的一些提问方式：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 春日即事春日即事 李弥逊李弥逊 小雨丝丝欲小雨丝丝欲网网春，落花狼藉近黄昏。春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。车尘不到张罗地

9、，宿鸟声中自掩门。 请对首句中的请对首句中的“网网”字进行赏析。字进行赏析。 (08(08高考全国卷高考全国卷2 2) ) 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(05福建福建) 与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李李 白白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁雁引引愁心去，山衔好月来。愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。注注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。江陵，南游岳阳而作此诗。诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去

10、”一句，有的版本写作一句，有的版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什。你认为哪一句更妙，为什么么？ (4分分) 请你解题请你解题 三：三：阅读下面一首唐诗，回答问题。阅读下面一首唐诗，回答问题。(05福建福建) 与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李李 白白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。注注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。江陵，南游岳阳而作此诗。对颈联对颈

11、联“云间连下榻，天上接行杯云间连下榻，天上接行杯”所所运用的修辞手法做简要分析。（运用的修辞手法做简要分析。（2 2分）分）答案：颈联运用夸张手法写出了岳阳答案：颈联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上象神奇，在云间连榻，在天上“行杯行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。写出了诗人恍若置身仙境的情景。修辞修辞具体说明此修辞具体说明此修辞在本诗中的运用在本诗中的运用说明此修辞手法的作用说明此修辞手法的作用请你比较请你比较练习：练习：（05年浙江卷）年浙江卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。阅读下面两首古诗，然后回答问题。 齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜牧杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里