六上教材分析北师大版小学语文六年级上册

1、北师大版小学语文六年级上册第五单元往事教材核心分析  一、教材分析第五单元的这几篇课文的分量都比较重。比如我的伯父鲁迅先生讲得是鲁迅的故事，写出了鲁迅先生的忧国忧民、爱憎分明、关心他人、热爱生活的品质，是用几件事来写他的。花脸荷塘旧事讲的是儿童往事，写得是一件事，写出了对儿时美好生活的留恋。报纸的故事也是讲成人故事的，是发生的一串事。所以往事的记叙角度是不一样的，可能是一个人的几件事，用以展现一个人的精神世界；也可能是一件事；还可能是一串事儿。我们把握住了教材编写者的意图，就可以从不同的侧面来开展教学活动。二、本单元教学目标知识上：了解人物的言行、心理及环境等细节描写来揭示人物的性格

2、、品质的作用，理解选择典型的材料突出人物品质的意义。能力上：阅读教学中抓住人物的言行、心理及环境等细节描写来体会人物的性格、品质，写作上要学会通过人物的言行、心理及环境等细节描写来丰富人物的形象，学会抓住典型的材料，来以小见大，以平凡见深刻，以旧事反映时代的意义以及揭示人物品质。情感上：唤起学生对童年往事的回忆，激发学生对生活的热爱，以及积极向上的做人的情感。三、教学重、难点抓住人物的典型的言行、心理，我的伯父鲁迅先生的社会环境，荷塘旧事的自然环境，花脸的细节描写来揭示人物的性格、品质的作用，理解选择典型的材料突出人物品质的意义。四、教学建议1整体把握本单元内容，也可以结合学生实际的学习调整学

3、习顺序。我的伯父鲁迅先生是五单元“往事”的开篇之作。由于这篇文章是通过几件事写人，另外，所写内容离学生较远，有些句子学生理解有一定的难度，（如：碰壁、黑洞洞）。可以往后放一放。先讲花脸，再讲荷塘旧事，最后讲我的伯父鲁迅先生。2主体课文要深入了解时代背景，我的伯父鲁迅先生还要了解鲁迅本人的其他相关事件，从而来建构人物的形象。3本单元可以通过事件的不同加强分段的训练，小标题的训练我的伯父鲁迅先生；修辞的训练，如荷塘旧事；理解含意深刻的句子，三篇主体课文皆可进行；还可以加强细节描写、环境描写。4抓住人物典型的言行、心理体会人物的思想感情。如花脸一文中塑造了鲜活的人物形象。文中的“我”用心理活动来来展

4、示人物性格；二姑一句话巧妙地化解了矛盾，展现出聪明机智的形象5课后可以进行拓展阅读，如我的伯父鲁迅先生推荐阅读臧克家的诗歌有的人鲁迅的作品故乡在仙台等。学完荷塘旧事，推荐阅读朱自清的散文荷塘月色，欣赏荷塘之美。但要注意，课堂上资料的使用只能作为学生理解课文的一部分，而不能单独成为一个环节，以防学生对课文的理解喧宾夺主。6习作训练中注意学习“往事”这一单元选材的方法，选材时强调“难忘”这一要点，选材多样新颖，抓住人物的言行心理、环境、细节描写的方法，使事件具体生动。主体课文我的伯父鲁迅先生设计例谈教材分析我的伯父鲁迅先生是五单元“往事”的开篇之作。这篇文章是鲁迅先生的三弟周建人之女周晔所写，她称

5、鲁迅为伯父。作者在文中通过回忆了伯父生前给自己留下深刻印象的四件事即与作者谈水浒传、谈碰壁、救治车夫和关心佣人，来赞扬鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质，同时表达了作者对鲁迅先生的敬爱之情。通过本课的学习，让学生了解文章的主要内容，所要表达的中心思想，以及学习课文通过几件事写人，有详有略，开头提出问题，结尾阐明问题等等写作手法的运用，并能在自己的习作中尝试着运用。五年级学习过隔行分段的知识，通过老师的提示复习巩固已学的知识。教学建议：学生学完课文以后必须了解鲁迅-小资料的第一条。文章开头采用倒叙的方式，引出一个核心问题：为什么我的伯父得到这么多人的爱戴呢？课文中的几件事到底

6、写了鲁迅的几个侧面表现了鲁迅什么样的精神面貌、他的内心世界。最后，回到这个问题，为什么他能得到中国人民的爱戴。在初读课文以后就应该把这几件事弄清楚。送书碰壁放花治伤劳累，这几件事作者是从哪些方面进行选材的？不是她跟鲁迅有几次接触就把那几件事都给写了出来，它是反映了鲁迅精神世界的不同侧面。比如说，送书-讲的是鲁迅的治学；碰壁-谈的是鲁迅对社会的认识，对他生活的那个时代的态度；放花-实际上讲的是鲁迅的一种理想，对美好的未来的一种憧憬，他那样的表情是鲁迅在那个黑暗的社会里进行艰苦卓绝地战斗的，主要是为了追求这样一种理想；治伤-讲的是鲁迅和劳动人民、广大的劳苦大众的态度；劳累-讲他去世以前的一种工作精

7、神。这五件事看起来是小事，但秩序是不能颠倒的，从不同的侧面来写鲁迅这样一个人，这样一层层讲来，我们很清晰地看出他怎么看待现实，他怎么对待人民群众，他要追求什么样的理想，他自己是怎么做的。层次非常清晰，即使并列的，也是层层递进的。这几件事是从儿童的视角，勾勒出一个伟人的品格。需要注意的是，不要给学生讲得太深。因为每件事都可以挖掘得很深，都可以触及到鲁迅深层的精神世界，但我们不能给学生讲得太深，我们面对的是小学生，他们的认识还没有到那里。我们需要了解学生的认识程度在哪儿，就在那个程度上再提升一点。但也不要讲得太浅，就让学生找出那么几件小事，这样做也不好。教学设想与目标：本课建议教学2课时。第一课时

8、：1、理解主题单元“往事”。2、简单交流作者周晔和鲁迅的资料，以及当时的社会状况。3、初读课文，交流生字、新词。4、理清文章的脉络，了解本课隔行分段的方法。5、了解文章的主要内容。6、检查学生读书情况。第二课时：1、在理解课文内容的基础上,用抓重点段落、重点词语、重点句子和有感情朗读的方法品味鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多,为自己想的少的高贵品质。2、练习概括课文中心思想。教学准备：第一课时的课前参与：1、  自己熟读课文，自学本课生字新词。（字或词的音、形、义）2、  查找相关的资料。(课前，可要求学生搜集有关鲁迅的资料，如，鲁迅逝世前后的一些情况介绍，当时的社会背景，别人写的有关鲁迅的文章，鲁迅先生自己写的文章。有的材料可以在课堂内外引导学生读一读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。） 第二课时的课前参与：1、  自己积累本课的词语和佳句。2、