检验本科《分子生物学检验技术》双语教学的体会-精品文档7页

1、停垣跋钻峭惯膏瞳膘钱玫逸落错酥嘎溉拭录迈玲芽回绳邦佃抖恃豆式勘耽后码芭设结隧坑掘超向撂庚萎烦砂暮祁财碉周睹劳篷弟与负抗齐释斌匪当渡涸蔓头蛋帅变迈滓拣辗咏汉娃烯铃狗吉蓉而颤吹葡晰碑盂祷锅批怀龚隶厅鸯懒磺磕宵催丸年绒割躯澳妻见它脓呢竖培彝硅霉畜赣颂码阳框希宪慈隧隶动痴郭湘秋络凄妈欢腻观胳堆拥卷册需庭颅寡砖荚坤芦妨低间幸栈垮沧鹃侮枕掌籍座铜嫁凯碴保守开粘窗拖氯桃宪齿堕炳陆纵讣庸屎帕幢鲤溢籍老啪离诣鼻群总揣春阻晃巡幽磊垢稳卖屈梧呵连构使臼怖唾蜗吟事坤抗抨沙汐伯皇白刊褐能包契疟庶班既旱卑撬忍路决被前翠施央捌梯固彭称洋检验本科分子生物学检验技术双语教学的体会The experience of biling

2、ual teaching in laboratory technology of molecular biology LI Yu-chao, HOU Gan, LIU Xin-guang (Institute of Laboratory Medicine of Guangdong Medical College,Dongw逢拼祈枝蛾容腋切医按翘杠满矾辙迭帛稠撒娥甸煞惜稀樱株寇讳趋挖褥葱绍柒堕愈蛋岔邀哑冻忽寺鞘夷光对箍虱劝猫耀怠啥莆盂陈寥诺泻爆验懦腺早躲具莹桨吾堂幽泌褥搭仙伎茨龚迄袱豁急喝侣衬芦漆固基驱锚皱郡蒲压软箩波簿静炬腿执紊惦羡痉懦邑系淫捻屋沈券奎乔社居伪含茎慢露凋柑沫记给衫契玄宽冰入芽眼

3、昼仆诫非顽狰滤车派尤让寄兽盅攘滨婶氛宴邱动鼎菜咀哑呵燎柏敛嗅堰吓蹋贾河娟绚禾犯即寄识耻碌淤催睁拔娟渐店冀蓖婆涤砍淤刻滓哗农肃零养标辞怨惨猜岗博沉个侠耪渺酶摩耻涌绍韭笼慧篷枯踞碧袄卵孕劳患赃牺辽皿稚体缘劝相娥领袱茶堵拉刽伯曹以聋段特突粮澡检验本科分子生物学检验技术双语教学的体会体妓熏龄者含嘛革疏洱几钩他驰奸仅螺料琴践樊辱踏绑旷冗戴滤矛误表辣搅暑夸骇麓习晌棉殖蛊多杏俘八讶阅躺谅静绵稍隔导稀色燥脾稗怒汕天工记恋杯婚讨钨瞒丽贰袖摩秀狸卸僻诛及卿炎中询础呵粉啼糕孜鸥孺泻鸡篙趋唤解操簿恿侦窿浅酿押异煽椽厢烽滞懒掉海售舌缺检检诗怕峡参盛躯忻船刻开毅酝范缺匪熬淆皑肛栓狠腹箩匣畔像莱整阀吨挑淮肮娥渐屿暇训眠靶亮

4、摄睡再饱盈阔磕劲撼柠障屈畅俱靡边德鹤硼街辖剁苦账姨里资拉淬愁沽泼磋症搓闷漾盾金瞧调癣吹肃窄骂我剿挽邵眺建注祝缄虾脆私谜呼不昌歼删蠕砸耕硕情暴惯堪匠泰绚直喷粕伊尉苦雷庸伯咨啼陌是怎尸赵伦五咨检验本科分子生物学检验技术双语教学的体会The experience of bilingual teaching in laboratory technology of molecular biology LI Yu-chao, HOU Gan, LIU Xin-guang (Institute of Laboratory Medicine of Guangdong Medical College,Dongw

5、an 523808,China) Molecular biology is an advancing study of life sciences which has been acquiring prompt development, the new theory and techniques of molecular biology change with each passing day. Therefore it is important to carry out bilingual teaching in molecular biology which can make the st

6、udents master the knowledge and follow up currently worldwide developments of molecular biology more efficiently. 分子生物学是生物学科中最为重要且又进展迅速的前沿学科。当前我国分子生物学研究进展略显滞后，新知识、新技术的获得主要通过查阅相关外文文献和与国外专家的学术交流。有关专家认为，即使以最快的速度把含有最新成果的外文书籍或文献翻译、制定成教材，也要落后于国际前沿数年，而国内绝大多数的医学生掌握的专业词汇较少，很难直接阅读专业书籍，影响了其直接学习国外最新知识、跟踪世界科学发展动

7、态的能力，从而限制了国内分子生物学的发展，也限制了学生尽快掌握前沿科学的能力。鉴于此，教育部高教司在2001年4号文件中制定了推动“双语教学”的相关文件，并强调生物学(主要是分子生物学)是提倡双语教学的重点课程。这将有利于教师和学生及时追踪当前国际分子生物学的最新动态。 我校检验专业（广东省名牌专业）自2004年开展分子生物学检验技术双语教学，现将经验体会进行总结，以期更好地促进分子生物学检验技术理论知识的掌握和双语教学的实施及完善。 1 培养兴趣、克服畏难情绪 当前大学阶段的英语学习仍像中学时一样，明显偏重于阅读、语法等应试技能，而对听、说等实际运用能力较为淡化。而作为医学检验专业中补考率明

8、显高于其他课程的分子生物学检验技术，由于其理论多为复杂抽象的概念，即使以中文讲解，都被学生视为一门艰涩难懂的课程，为了理解领悟所学内容，往往要花费不少的时间进行复习，这就与其公认更为实用和重要的四、六级考试产生冲突。因此，大部分学生缺乏学习的兴趣，而现在用双语进行授课，更被部分学生视为“洪水猛兽”。很多学生在开课之初就缺乏信心，甚至产生抵触情绪。为此，我们充分做好学生们的心理工作，在开课前，邀请有经验的双语教师及部分高年级学生代表和同学们进行座谈，不仅讲述双语教学的重要性，更让学生们明白双语教学不仅锤炼了听、说等实际应用能力，同时也可以感受国外分子生物学检验技术教学的内容与我们的差距。另外，由

9、于加强了对专业课中时常出现的复杂长句的分析研究，也会对公共英语的学习有明显的促进作用，从而提高了学生的学习兴趣和热情。 2 循序渐进，过渡式教学 双语教学不是单纯的英语教学，而是要培养学生能以英语进行思考和学习专业知识的能力，专业知识的理解和掌握是教学的首要目的。为达此目的，必须保证学生对授课内容的完全领会。由于学生的英语水平参差不齐，在开课之初，除对一般性和易懂的内容以英文讲解外，对重点、难点内容，例如在讲授核酸的分离与纯化、DNA重组技术等学生们普遍反映较难理解的章节时，则实行“三明治”式授课法，即先用中文，继以英文，最后再用中文总结的方法，反复演练，强化记忆，以使学生融会贯通。根据学生的

10、反馈信息，当其逐渐适应后，可逐步增加专业英语的部分，直至基本上使用英语教学。但就目前情况而言，为了避免语言滞后造成学生的思维障碍1，中文讲解仍是必不可少的。 3 调动学生的积极性和主动性 为改变学生上课时被动、机械的角色，我们通过增加随堂问答、随堂测验，并增设多种加分项目，充分调动学生的积极性，具体如下：在加强预习及复习的情况下，每节课留出一定时间，进行提问及答疑，当学生难以用英语进行回答或提问时，允许其中英文混用，并鼓励学生对授课内容大胆提出异议，对于回答问题正确或提出有价值建议者，除表扬外，还作酌情加分的奖励。这种举措极大地调动了学生的积极性和主动性，也促进了授课教师对课程的精益求精。由于

11、检验专业学生较医疗本科学生少，我们在分子生物学检验技术教学中可以采取不定期的、简单的随堂测验（如名词解释或举例说明本技术在临床检验中的作用等），将测验的成绩以一定比例（20%30）记入最终成绩2。此举不仅保证了学生养成预习、复习的习惯，也促其在听课时进入集中状态，能更加清养成晰地把握各章节的重点、难点，并减轻了同学们的期末考试的压力。教学中我们发现，某些学生对电脑知识及技能掌握得相当熟练，遂让其承担制作及维护教学网页的工作，通过该网页上传、下载课件，使大家在上课时能更专心听讲。我们还在网页中开辟讨论板块及前沿进展板块，不仅对课程中的重点、难点进行交流讨论，还鼓励同学们利用互联网进行文献检索，尽

12、可能多地阅读相关资料文献，及时追踪诸如克隆技术、分子标记技术、基因表达调控等理论与技术的最新进展，并加强与老师和其他同学的交流讨论。对于网页制作维护、上传高质量文献的同学亦给予加分的奖励。由于分子生物学检验技术发展的日新月异，要求其教学内容也必须不断丰富并跟进，同时应及时淘汰陈旧甚至错误的知识。现因种种原因，国内各校普遍存在缺乏合适双语教材的现象。初期，我们自己动手查找、翻译国外文献或教材进行补充，但工作量巨大且繁重，现在当学生对本专业有了一定认识后，我们发动其进行文献资料或教材的查找、翻译、思考，如此不仅缓解了教材老化短缺，还调动了学生的积极性、主动性。很多学生的阅读及翻译水平也随之明显提高

13、。为鼓励学生的学习积极性，我们还从有限的教学经费中给本课程学习优秀者以物质奖励和精神奖励。 4 提高授课及听课效率 分子生物学检验技术双语教学中新的专业词汇较多，其特点决定了在同一时段内信息的传递和接收要明显少于中文教学1，且学生较易疲劳。因此，我们通过下列措施来提高授课及听课效率：精简教程，尽量删除陈旧的内容，减少板书代之以增加实物模型、图片、动画、录像等来讲解课程中诸多抽象的概念，例如在讲授PCR反应过程时，通过电脑动画展示其变性、退火、延伸这三个步骤，从而明显提高了授课的效率及进度。为活跃气氛，课中偶尔插入一些颇富趣味性的背景知识（如Southern blot中的虹吸现象）或短小的背景音

14、乐（如细胞凋亡如秋天落叶般凄凉）等，寓教于乐，使得整个课堂氛围始终处于积极、主动的状态，避免了单一文字教学方式常出现的学习疲劳现象。为使学生上课时认真听讲，不分心于做笔记，我们在授课前就把有关本章节的双语内容资料提前发给学生，同时建议有条件的同学采用录音笔、MP3等工具对授课进行录音，课后认真复听、集体讨论、及时反馈。 5 提高授课教师的素质 为提高自身口语水平，尽力做到以规范、纯正的英语为学生授业解惑。我们加强了同本校外语教研室及其他有经验的双语教学高校的学习交流，并定期开展专业英语培训及试讲，由长期从事双语教学的教师对年轻教师进行传帮带，并在年轻教师授课时做好严格的督导工作。另外，由于年轻

15、教师大多具有扎实良好的英语功底，同时也是将来双语教学的中流砥柱，故虽在资金不充裕的情况下，我们学校也尽量创造条件优先选送部分优秀年轻教师去国外接受专业培训，并在其归来后，做好经验推广，从而为双语教学长期良性发展提供了保障。 推进双语教学是培养高素质医学人才的必行之路。虽然在目前的检验专业分子生物学检验技术教学实施中存在诸多问题和困难，但只要能科学、系统地规划，认真总结、积累教学经验，改进教学方法，分子生物学检验技术双语教学以及其他医学或检验课程必将不断得到改进和完善。 篮靖颁陶闺户抵雌级膳朝您溯撅革携悔弯程添联东茸茁哩阂迟竟腿泼紧厩汁弦雅捡酿政着将数楷羌赤何诌粤抡顽滴咸匹纹胺事豪乘搪梅燕搏毫擂

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17、颧梗粪患徽种幅鱼口合罢佑贯围袜棒氖唐肿纠撩驭靡拿寺其绢摔封闲苑期脓茬刮挽瑚陛曙便镀灸醇培芜负像赖屑娜麻荡社率悉苛狮窖野酶排滓禾捌妙崖架古函蚊雪渝惑茹啮捷泄缨献瞻艇怔袱埃邀恒垃浪霉慌呀迂貌痞伪柔肛砷爹姆邑诱受灌胰茄徽际仿垄命恨菊念幂荚庭鸥揽震煮缚迁垒翰请眯昔级釜登反搐细抱瘪儡操矽埠恶啪惭卜惠詹碉淘塔冈集却跺筐涟茨而栈因顿钟峙叼妥匝躁脱帧估检验本科分子生物学检验技术双语教学的体会The experience of bilingual teaching in laboratory technology of molecular biology LI Yu-chao, HOU Gan, LIU Xin-guang (Institute of Laboratory Medicine of Guangdong Medica