慕课背景下高职英语教学创新探讨

1、慕课背景下高职英语教学创新探讨 慕课背景下高职英语教学创新探讨 摘 要 现阶段我国对高等教育非常重视，教育的开展进程日益加快，并且随着网络的快速开展，慕课课程逐渐成为教育的优质资源，不仅改变了传统高校的课堂教学的组织形式、讲课方式，而且让学生的选课在传统形式上变得更加灵活。本文将慕课与高职英语教学相结合，分析了慕课教育的背景、教育教学现状、面临的挑战，从而提出了慕课背景下高职英语教学的创新形式，希望通过这些创新，使高职英语教学与慕课更加融合，提高高职学生学习英语的兴趣，提高教师的教学效率和水平。 关键词 慕课 高职英语 创新 中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j

2、ki.kjdks.2021.10.057 Higher Vocational English Teaching Innovation under MOOC Background ZHANG Ping Abstract In present stage， China attaches great importance to higher education， accelerating the development process of education， and with the rapid development of the network， Mooc becomes quality r

3、esources to education， not only changed the form of classroom teaching traditional university organization， lecture mode， and elective for students in the traditional forms become more flexible. This article combines Mooc and Vocational English teaching， analyzed of the Mooc education background， te

4、aching status quo， the challenge， which made the form of innovation under the background of the Mooc English teaching， hope that through these innovations， make vocational English teaching and Mooc more integrated， improve vocational students" interest in learning English， improve teaching effi

5、ciency and level of teachers. Key words Mooc; vocational English; innovation 如今，我国倡导建立一种开放式的英语教学平台，这就使得传统的高职英语课堂的教学形式面临被改变的要求。高职英语的教学不再是只局限于局部高校的内部课程教学，取而代之的是省内外的高校联合，共享优质高职英语教学资源的崭新的教学模式。它作为全天候的教学模式，“慕课成为高职英语教学的新事物，开启新时代高职英语教学之门，引领着未来的高职英语教学，能够准确记录学生的线下学习痕迹，从而实现传统教学与网络教学相结合。 1 慕课教学的概念与背景 1.1 慕课教学的概

6、念 慕课是近年来开发的新型的在线授课的教学模式，主要是一种主讲教师负责，支持大规模的学生参与的形式，通过授课视频、线上练习、相互讨论、互动方式等网络化交织的教学过程。前段时间，美国某高校实现了慕课的一次整体突破，通过发布一段网联网的教学视频，号召200多个国家的16万多学生参与此次教学，把慕课教学推向高潮。所以，我们可以说，慕课教学是教学改革的一次伟大创新。在高职院校的英语教学中，采取现场教学等一系列方式，在网络的支持下，让每一堂教学课程在网络上实现，实现资源共享的教学的创新。 1.2 慕课教学的背景 通过慕课教学与传统高职英语教学的结合，可以解决很多问题，比方教学形式单一、口语使用缺乏，知识

7、点传授不全面、教学创新缺乏等缺陷，从而不断地引发教育教学模式的创新、教育方式的创新，并且对于传统的高职英语教学的改革、改善高职学校英语教学的质量实现高职学校的培养模式升级都有很多的帮助，通过英语教学的方式，在很大程度上实现高职英语教学在网络上的延伸，特别是它结合了国际化、多元化的开展趋势，形成一种崭新的慕课教学课程，推动了高职英语教学的全面改革。 2 慕课背景下高职英语教学的现状 慕课教育的理念开放教育，它注重实现教学资源的共享性、平等性，具有开放性、规模性、系统性、交互性等特征。但是，慕课教学也使高职学校的英语教学面临了新的挑战。一方面，慕课对传统的以教师为核心的教育教学模式提出挑战，学生通

8、过网络来获取优质的课程资源，致使学生对于教师在课堂上教授知识缺乏兴趣。另一方面，慕课对高职学校的英语教师的专业素养也提出了一定的要求。 在慕课课程的冲击下，教师需要始终走在学生前列，学会使用网络课程，及时更新自己的知识结构和知识储藏，探索出在网络时代下的全新的教学模式，成为慕课课堂的领导者。我国现在的高职学校英语教学水平整体不高，存在很多的缺乏。 首先，教学模式比拟传统，大多采用大班授课的形式为主、小班授课的形式为辅的教育教学模式，教师仍然处于整个课堂的主要地位。 其次，教学手段比拟单一，课堂的交流性比拟差，教师不能调动起学生的积极性。然后，课堂上英语教学的评估体系不健全，致使教师不能及时有效

9、地了解到学生对于英语知识的掌握和运用的程度。 3 慕课背景下高职英语教学面临的主要问题 3.1 更新教学理念、教学模式 怎样实现慕课背景下高职英语教学理念更新和教学模式更新，进而实现高职学校英语教学由应试性型变为应用型。当前，高职英语的教学理念比拟落后，教学手段也相比照拟陈旧，仍然是教师在课堂上占据主导地位。慕课给广阔高职学生提供了充足的网络学习资源，而且优秀的网络学习资源一定会对传统的英语课堂教学带来巨大的冲击。所以，怎样才能提高教师有效使用网络教学资源，怎样把更加适合慕课背景的翻转课堂教学模式引进高职英语教足学课堂，实现进一步增进师生间的互动性和交流性，使得课堂从语言知识传授场所转化为语言

10、运用和文化训练的场所。 3.2 提升英语师资水平 怎样把慕课背景作为契机，打造高职学校的专业化的英语教师队伍，提高高校的英语教师的整体教学水平。随着慕课时代的到来，国内外将优质的教育教学资源把互联网作为平台，把名师名校作为根底，必然会对新时代的高职英语教师教学方法和知识储藏都提出新要求。高职的英语教师要以开放包容、 积极进取的心态来迎接慕课课堂的挑战。高职英语教师应该及时地武装自己，使自己成为引领学生进军慕课时代的带头人，把参差不齐的网络教学资源进行一定的甄别和筛选，并且把它的精华成分引入课堂，注重学生在课堂上的相互探讨与交流，从而实现传统课堂向互动交流型课堂的转化。 3.3 “引进来及“走出

11、去 怎样有效利用慕课课堂的网络平台，从而实现高职英语教学资源从知名的学府向地方普通的高职学校转移和怎样实现地方普通高职学校的优质教学资源向全国推广。慕课时代的主要特点是规模化与开放性，这就要求确立起慕课时代的教学资源“引进来和“走出去的战略。首先应该积极地引进国内外的知名学府、知名专家学者的网络教学体系，大幅度地提升高职英语教师教学的整体质量。其次，普通高职院校的优秀英语教学资源可以通过慕课课堂的形式在全国范围内广泛地推广，进而提高高职英语教学的知名度和影响力。 4 慕课背景下高职英语教学的创新方式 4.1 课程导入方式 在高职英语的教学过程中，通过采用微课程的方式来导入，通过播放视频文件或者

12、播放录像的方式来引导学生进行阅读，这样可以有效直接地刺激学生的感官细胞。比方，在教授关于宗教信仰的课程时，通过影像资料的导入，该课类型是阅读课，课程内容是一位学生在网上找到了一篇与?圣经?有关的英语文章。经过这节课的教学，学生获得了一个了解西方文化的时机，让学生更好地了解不同的信念以及中西方文化间存在的差异。通过与现代的教学手段相结合，让学生在标准的英语发音中，熟悉更多的关于英语的听说读写知识，调动起整个课堂气氛，也能使学生在轻松愉悦的学习气氛中感知阅读的力量，并且累积一定的词汇。 4.2 调动阅读气氛 在高职英语的阅读教学过程中，可以创立一种全方位多角度的导图模式。在使用慕课的过程中，充分地

13、把慕课教学资源的效果调动起来，把高职英语教学中的局部知识点结合，根据高职学生的英语学习情况、特点，把课堂教学相结合，能够得到更好的效果。严格按照学习标准，将不同层次的学生分类培养，因材施教地进行各种技能培训，从而使学生在根底、知识、阅读上获得多方面的技巧，特别是重视分类教学、课上提问、知识点的延伸等诸多方面的思维拓展，根据教学内容，设计不同的问题，注重不同行业的英语阅读习惯，加强能力的培养。学生要掌握关键的知识点与难懂的词语，通过能字典查找、阅读英文文章与在线帮助和简单的操作，每分钟能掌握七十至九十个词汇。 4.3 运用感官教学 在高职英语的教学过程中，通过教授阅读训练，还能在一定程度上锻炼学

14、生在口语交流、知识的积累、求知意向等方面的能力，这样能把英语知识形成教学案例和知识教学实现完整地融合。在这个教学过程里，要想锻炼学生的阅读和口语能力，老师可以结合网络形成慕课教学，通过利用网络来进行学生的英语感官训练。还可以使用录音与图片来激发学生的学习兴趣，带着问题有针对性地阅读文章，通过寻找问题的答案来掌握文章的细节，再从整体上掌握文章的结构与特色，试着用英语来进行归纳和复述，课后自己总结一下通过这节课有哪些收获，使学生在提高阅读技巧的时候也增加了见识。 5 结语 在高职英语教学过程中，通过搭建慕课教学的体系，特别是在制作课件的时候，要充分结合当代的教育教学理念，从而在教学过程中能够充分发挥教师的主观能动性，提高学生对于英语学习的兴趣和积极性，加强学生对于英语知识的学习，只有这样，学生才能在互联网掌握知识点并熟练地运用，从而实现学生在慕课背景下知识及时更新、熟练运用词汇、锻炼口语交际等，有利于提高高职学生的英语运用的综合能力。 参考文献 【1】 胡红玲.英语专业慕课教学设