小学音乐教学中学习兴趣的培养课题研究报告

1、小学音乐教学中学习兴趣的培养课题研究报告 小学音乐教学中学习兴趣的培育研究报告 课题立项以来，我们紧抓学习、培训不松手，正确把握课题究的方向，统一和深化对课题的熟悉，集中开展了各种形式的教育理论培训工作。如：大量阅读相关的书籍和材料。专心上好每一节研究课，依据课题方案分步实施，细心设计，反复修改，不断完善研究方案。强化理论学习，努力在课题研究的同时，提高课题组成员的理论与业务水平。结合教学工作，使课题研究有了正确的理论指导，教师具备了课题研究的教学技能，课题列入了学校工作计划，本课题有市教研室和我校教育处的支持，由课题组详细实施，保证了课题的有序绽开。 一、研究过程 1、把课题研究和教研活动紧

2、密结合起来，使二者相辅相成，相互促进。 每学期，我围绕研究课题，确定自己的试验课课题，并把试验课和优质课、示范课结合起来，把教研活动和课题研究有机联系起来。 2、对照课题方案，改革教学指导过程，专心上好试验课。 试验课就是在课题方案的指导下所进行的尝试。为了使课题研究落到实处，我都能围绕课题方案，大胆改革传统的教学指导过程。能做到落实主体地位，改革教学过程的结构，优化教学方法和手段。 二、研究方法 本课题研究主要采用调查研究、理论研究、行动研究、经验总结研究等研究方法 三、研究重点与策略 整合是确保学生身心愉悦和提高教学效果的有效途径。它提高了学生综合审美能力，开阔了学生的艺术文化视野，丰富了

3、课堂教学内容，拓宽了学生体验音乐的渠道。以此为基础的音乐课，不再单纯是一种艺术形式，而是多种艺术形式并存，但都发挥各自的优势，都为一条主线服务。让学生对音乐课产生真正意义上的兴趣，同时通过音乐的学习，从另一层面也期望其提高文化课的学习效率。 1、更新教师的观念 围绕本课题的指导思想，结合课题理论学习的动机，我大力宣扬三种观念的转变。 （1）转变角色 新课程背景下公平、民主、和谐的新型师生关系，是促进学生个性与创造性发展的必需，也是实施本课题研究的基础。因此，我们要求教师，坚持公平互动，构建和谐的教学氛围。特殊要求教师从权威席上走下来，到学生中去，倾听学生的意见以及他们的感想，留意多鼓舞，教师做

4、到了这些，才会调动学生的积极性，让他们满怀热忱地走进音乐教学课堂。 （2）敬重学生的体验 在音乐教学中，教师要重视学生在教学过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验，鼓舞学生多角度、有创意地回答问题，充分发挥自己已有的经验、感受和想法。因此，作为教师，必需积极创设情境，激发学生的兴趣，引导学生积极、大胆地回答问题，同时给学生留有充分的独立理解和独特感受的空间，敬重学生个性化发展。特殊是，由于学生自我经验的局限性，其中自己的感受有些难免有荒谬之处。同时，我们又知道，音乐是具有模糊性的，所以对于学生的这些体验，作为教师，都不要轻易地去否定，要多一些敬重，多一些理解和鼓舞。 2、分类分层、因材施教

5、 （1）感性入手，观赏领先。在教学中加大听的力度，多给学生介绍国内外优秀音乐作品，影视卡通歌曲观赏，健康的流行音乐，开阔学生视野。多给学生讲一些音乐家的故事。在观赏音乐的同时，启发学生多感受，多想象，多思索，多表述。 （2）演唱结合，注意表演。对音准差、嗓音不好而又活泼好动学生，鼓舞他们参与律动、歌表演或音乐游玩。通过表演提高音乐感受能力、节奏感和身体协调性。 （3）唱奏结合，以奏为主。对节奏感好但音准差，又不擅长表演，嗓子又不好的同学，鼓舞他们在器乐方面发展。 （4）加强“双基”练习。新课程实施加以来，许多教师淡化了“双基”训练。事实上，每节课都设计一些视唱练耳和发声练习，循序渐进，会提高学

6、生的音乐基础学问水平的。 （5）充分利用班级音乐骨干，和学困生结对子，组成“一帮一，一对一，共进步。”的帮扶小组。 （6）鼓舞音乐学困生积极投入到音乐实践活动中，培育他们自我参与能力，让他们在实践活动中体验合作交流的欢乐。 四、研究成效分析 我紧密依据既定的课题实施方案，结合课题组学期工作计划，积极探索音乐教育的新途径，取得了一定的成果，现总结如下： 1、教师方面 （1）作为试验教师，我从根本上转变了教学观念，通过试验，我再一次深深地领悟学习并运用了音乐新课程理念。尤其是在音乐审美教育教学中，坚持从培育学生的审美兴趣动身，面向全体学生，设计丰富多彩、活泼生动的教学活动，吸新学生参与。使每一个学

7、生的音乐潜能都得到开发，鼓舞他们以自己独特的方式去学习音乐、享受音乐，促进学生的个性发展 （2）、开展整合课题试验，造就了一支优良的教师队伍 我都能够从本学科的教育原理入手，各自查找适合自己教学的教学内容平台。通过上好每一节研究课，自己的发掘、整合，使整堂课丰富多彩，受到了很多听课老师的好评。 2、学生方面 （1）、培育了学生的创新能力，提高了学生学习的兴趣课题实施使学生有更多的机会去表现自己，同时，学生还利用课中学到的形式，在学校的艺术节和英语节中，用音诗画的形式表现出来。整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，培育了学生创新精神和问题解决能力。 （2）、培育了学生参与音乐实践活动的积极性 现在的小学生见多识广，在教学中，首先在培育学生兴趣的基础上，教师采用多种的学习方式，尽量给学生以最大的空间，如在观赏黄河大合唱，老师不仅引导学生专心倾听音乐，还组织学生收集有关黄河大合唱的文字资料，争论黄河大合唱的社会价值及艺术价值，争论冼星海对中国音乐事业所作出的伟大贡献等。这种“以学生