地图在地理课堂中应用

1、地图在地理课堂中应用论文摘要：地图越来越多地融入我们的生活，学生通过学习地图能够更好地学习地理，并指导我们的生活。现代社会要求每个公民树立可持续发展观念。可持续发展的概念，最初是在1972年斯德哥尔摩举行的联合国人力环境探讨会上正式提出的。2007年十七大报告开始，可持续发展成为中国的基本国策。要做到可持续发展，必须充分认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式，这也是现代社会赋予地理课堂的重要使命。地理学是关于地球及其特征、居民和现象的学问，主要包括自然地理学和人文地理学两大部分。无论是自然地理学还是人文地理学，都离不开地图这一重要工具。义

2、务教育地理课程是一门兼有自然科学和社会科学性质的基础课程，具有区域性、综合性、思想性、生活性、实践性几个特征。义务教育地理课程内容包括：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理四大部分。而其中地球与地图是学习区域地理的基础，是学习世界地理、中国地理、乡土地理的基础。地理课从来都离不开地图这一重要工具。纵观义务教育地理课程标准中对课程内容的解读，其标准几乎都注明了“运用地图”这一字样。这一字样不仅仅为了注明而注明的，而充分说明了地图在地理教学中的重要性。与其他学科不同，地理教材中永远都多着一本特殊的教材：地理图册。更足以说明地图是学生学好地理不可缺少的工具。目前，地图已广泛应用于专业和生活的各个

3、领域。地图的分类非常复杂，根据不同的标准可以分为不同的类型。例如，按地图的用途可分为通用地图和专用地图，专用地图是专为从事某种职业的人使用的地图，包括宇航图、航空图、航海图、交通图、旅游图等。此外还有始创于英国，专为盲人设计的触觉地图，用凹凸的线状、点状和面状纹理符号构成的用手触觉感受的地图。不知不觉间，地图已融入我们的生活。相信每个现代人的手机里都会有“百度地图”“高德地图”这样的软件。当我们来到一个陌生的城市，甚至寻找一家心仪的饭店时，都会用上这些专业工具。这些地图工具已经根据人们的需要，设置了驾车、公交、步行等路线。但利用这些工具的前提是要能分辨东南西北，否则就真的会南辕北辙了。地图的广

4、泛应用，使学生在学习地图时获得了极大的兴趣。学生能够以学为乐，学以致用也是地理教学中的重要目标之一。学生在学习地理之初，就要从整体上认识地球，学习有关地球仪的知识，进一步运用地球仪，说出经线与纬线、经度和纬度的划分，从而在地球仪上确定某地点的经纬度。学习地球仪相关知识是学习地图的基础，因为地图是地球上的信息在平面上的缩影，不过地图所反映的信息比地球仪的更加详尽。各个区域的疆域与人口、自然环境与自然资源、经济與文化、地域差异等，都需要在地图中找到答案。比例尺、方向、图例是地图的三要素，学生必须掌握相关知识，学会活学活用，利用三要素在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离，估算海拔与相对高度等。要充

5、分地认识人口、资源、环境和社会等相关内容，认识地图是关键。七年级下册区域地理介绍的第一个国家是“日本”，学生需要通过对日本的学习，掌握学习区域地理的一般方法。从地理学的角度认识一个国家，一般要从以下几个角度去学习：地理位置、自然环境、人文环境。地理位置包括所涵盖的经纬度、幅员面积、海陆位置等。这些内容都能在国家政区图中得到答案。日本位于东经130度到145度，北纬20度到45度之间，由东北向西南延伸的弧形岛国。由其所在的经纬度可以判断其气候带处于温带、亚热带；由于其地处海洋的包围之中，使其属温带海洋性季风气候，终年温和湿润，冬无严寒，夏无酷暑，夏秋两季多台风，6月份多梅雨。自然环境包括：地形、地势；河流、平原、湖泊；海岸线和海洋；地貌地质；气候等。日本境内多山，山地和丘陵占总面积的71%；全国有50多座活火山，有“火山地震之邦”之称；富士山是全国的最高峰，海拔3776米；日本的河流大多发源于中部山地，由于东西狭窄，加之山势陡峭，河流多短而急促；日本的平原主要分布在河流的下游近海一带，多为冲积平原，规模较小；最大的湖泊是琵琶湖，面积672.8平方公里。以上各项都可以从地形图中找到答案。日本受黑潮、亲潮等洋流影响，海洋性气候明显，一年四季温差很小。由于日本所处的地理位置、自然环境，成就日本独特的人文特征。日本工业与世界联系密切，进出口均以工业为主。地图越