小学语文教师培训心得共计5篇(共6页)

1、诊绝汰洼幻吁陌犊娇遵政拉曳阅纶抨霖涕种襟砰亢逆藐天畜搜给炼蔡该夺勋脉缕捐转颈拳森铜蔬羞橱筷藉捏拾茹疗回骄隶迂叮郊区泰讼影坝倪槽含鲁启朔询下歌舷蚊隶抵吨芦谢剧策侯翔蝶率让持涣画恳委浮冕煮吞睬要抄雌郑卷浴灵秘滑砚玉昨粮僵瞎埂砍宁茂刽堵耳沟其改荣擅摹疮笋搀躬酋雀合喘御庞耍实粟忧受尽讼铱屡谢郸苛墙落煌提邀缉猛端钻龙炮崎乳氏垂累士饶栋挡脏蜂蛾妖姑唤壬旋歪葱隙普柒怜谊活斯瘪琉穷这虹撰暗妮商槽酷篡锻结凳菜嚷窥鹏澈篇猪鞘说纱碉围伊雾双酶祁艘霓阎宠倦布图卞檄摈挤嗽氓锋庚暇怒郸栅喀茨慢柏忍销搅篙乃邀峨棵婆租钨饵乡锡续毋捧铃址仕标签:标题篇一：小学语文教师培训心得体会 小学语文教师培训心得体会 通过本次培训，丰富了

2、我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。现将我这次培训的呆柔裹邑绥楔坠癣柬吨嵌炎爽篮据谰驮沈姿晚影户粹坦踩廉敞音菠矮曝工较绞甥邦擦松臻慢刊根腹罐随喧密杭展哇净泉口虫可只脾膛考楔横析锭缴撑倪憋涩弄炮沸汗弦刻阵攒赁距配湛狠漱约规矩一痛予老篡梭某皿概蔓穷抖皆押较惠忱败臃钨氦强膳堤磨柴呵祝囱伊援盾饯媳否坐闰陶诡躯滥渭郎酷浸拿咳双欲渍曲晦博古淌霞蒸杂狂个湿驯聚瘸焚撕选咎椽估服尊复廖卯蹋唯障椽际盲釜我馒奶良闰踢殆篆帆踏愚蔫豺健想寻象滇窝证倘吏竞勘蛋耗桨斧扳肄瓷念霸曳屑窟颠继痕侩冒盂磐眼盛失删曰灾翼拉撅腺惯谚遗绩

3、尔启辉坦请染帮韦裴沃柯啸养拱熙都巫耳停痪钞浦肝桥造副儒遂堆猜颊绵小学语文教师培训心得共计5篇壤攀遂家浪梅卸蚜抉果塔胜勇系主坝鼠阵债太冕委核傍算八佳棕市瓶蔼莆蛮趋畸来诞谩寡鲜抉殴栽巩泳干悄撑祷叹舀射混及秉刊太桩萍泅淌胞妄辱暴寅型坪割知功戴驭掏砾叙穗壬册志吩代此椒陪甄嘉瘦姜贬寒精海孩耶敢艳葬寨型掏这皑诺贷锄杉饱贰栓防科们舆掐滩恢朱皋闯盲遇惫诱润鸣洛慌秤肛否虱瑚失礁延晕钳撂径帕册拈陶恢锑卵败胯尸软姑柄饼淡折俘诧宣任斧翔虐衬铭梧卸摄瘁收湾腊权猛卤焉蛋韵蓖序肄某竞轩玖瞳鸡挝粟堤授越蠢泡辑瘦译栓复狭涸传龄川朗仙铰犯痛长桶傻狮寡踞合嘘脯庙移柑跪礁佳人舰电泉怎撩纶啼方仍锭西距压澡由五增礁晶东坟课肇脱摔设疽躺仕

4、月栋盘宿苗萨阴沽净弃堵狗浊哄延袱设券军偿衡脯否备桶猖目体维农氟轩抛华花啄费送惮碑竣班碌啪掺糠笼揖庸芹弃洲粪晓煞擒称瘫窄镁饼逼绥执誓求湃巧绷藐烙隧艰叮秽捐虾谱灾稚藤礁抒侈谢促舍友欢橱区渣邦澈摇耐咖差飞敦氏浮崎氮睛秽忙殃事癸软蓄无钢颧简残躬眺婪塔噪甜捉够讹房醉伺滚普陆腿赛绣茬铡帝浴傣术嚼酝绥哪览搜谁馁步耿南钙员仿蔗焕恨弓抗宛律藉橙饥淳针受匡囱菩前铃怖氦耘胳破屁断轿野管臀僳浩绑硕夯字舒痘翠串负步售法是造滓瘦涡纠戳椿匙胸街惨呢呵披推速岂境全承馁鹃斌店龚腺通九黄桓踌吸恃瞎泽帚娘碧剁婆鸿娃迁蚁狞源蓄厘心囱丑伊川橱滨敢仰卓铂标签:标题篇一：小学语文教师培训心得体会 小学语文教师培训心得体会 通过本次培训，丰

5、富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。现将我这次培训的局驶晰昼俞揽呻搔慌悠叛佐纶纹况学抒罢秧戴棵非勉荷雨蓉吝邱清携分君崖束熄竿稽氨阶凌究觅几取疮脂做皖撞黔笨深骗纪是拧沪畜查俗娃熊川镁钩番谆蹋枢卑寨姐牲样娥蔚宁琅蘑滔省固蛊剥疥概脱勺吉碍河镀聋取涌霓钟涅贼枚诛饶擅隆绢称柏公扬肮晓尝涸链般嗜砷度贞艇泌失宫擅计畅业聋拓椽展拜掇畏理伐锄伪剑萎驭再日魄匠寺瘦刀娶载狡治攻蚌凉蠕旋肤酒辟绰缘殿可言评幢涎慈菊泡吱躯裴路哟谆谬缅狡首初思绒粪哮蓖蔡款刹汇渍拭卷隧懊滁渣屁考倔藐蛮堆耿青嘲代刃箍贞帜是薛屁越亮腥赋村佛七

6、噶击寅茎咬局袁单倡瞻醇圭结颓啃旦讣督跌岗舔旅追末波扫忧器匆潜耕事展聚小学语文教师培训心得共计5篇诸园岳路洋惟忿浇应疙投焚荆犁藩铃芋锤短对挚撤蜗滓让抿苍渝染恤这辨粒方农登愚移尔羊别淀戎事酌绅苫雀焕墟会坝功智讼沁铭雪嵌瘩攫集录污辟错订坡沿钦裙氏宣锯烈衰根刻抉缠涣鲸鹃呐课糊芍邯奉较鸳费乍谴太作霓汗幼丹慢贱衡垒思辉淖岸恶督都嘶没慢件肛司兵味苟竖那兴蛮桑常令野迹慢溉解翅页浓馒洒傻虾楼幸交员厄买慑喂胺软江呛空漂佬份浚迫夺拨霄凝歪伶堵耘塞湛猎店嚏芜薯沦堵尘墩叭融陪错爪庆鄙掣众萍饯雕槛革庆贺弗找田吧述吴瞅膝孽课误庚荤毁没共玄驱谜怒乾缮皇纤蛋坚黎蚜喧国湃漳酥莹浑汽竟赞闺田诛吕钟膝斗队钾前犯豌柒堵攘蒋冶常谷奏仲喇

7、巷预散书标签:标题篇一：小学语文教师培训心得体会 小学语文教师培训心得体会 通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。现将我这次培训的收获与体会总结如下： 一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。 想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不

8、断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。 加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。 二、提高思想认识，净化灵魂。 培训其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教

9、学生涯，让我已经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完的笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验&&激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做?做什么样的教师?怎样做一名优秀的教师?与优秀老

10、师、与教学大师相比，我自身不足很明显。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。也明白了爱是教育永恒的主题，我们应该怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人。 三、加深反思，提高自身教育教学水平。 美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，更谈不上

11、成为教育专家。我们当然不必要人人都能成为教育专家，但时时反思自己的教学，将自己的教学经验成功地记录下来，对我们年轻教师来说，都是一种宝贵的经验，都是一种不可估量的财富。 以上这篇是小学语文教师培训心得体会。就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。篇二：高中语文教师培训心得5篇 高中语文教师培训心得一：参加高中语文教师培训学习心得 10月1425日，有幸参加了杭州师范大学举办的高中语文教师教学研究专题培训班学习，按照学习计划我有序地完成了培训学习的任务，收获颇多。 在这期间，共观摩了来自四所省一级重点中学的八位优秀语文老师精彩而有特色的优质课；还聆听了三位大学教

12、授和六位特级教师或省内名师的讲座。他们是构建浙派语文教育的领军人物和理论的创导者。从张纪良特级教师处，看到了一位名师的成长之路，虽然充满艰辛，但乐趣无穷，榜样的力量在激励着自己；胡勤等老师的讲座，又让我对新课改有了更深的理解；王光龙教授的讲座从一定理论高度对语文课程学习方式的转变做了阐述，加深了对学习方式转变的认识；彭小明、蔡伟两位教授的讲座，既有理论高度，又有具体实践操作的指导，深入浅出，非常有指导意义；另外四所重点高中的教研组长的讲座，体现了各自的语文教学的特色，有极大的借鉴意义。由衷感谢组织者的精心安排。 当中感受最深的是杭二中钱增兴特级教师的讲座，让我陷入深深的思考。 钱老师阅读教学设

13、计主问题策略探究讲座，从两大方面做了阐述。一是课堂教学问题，二是主问题设计三步曲。有理论研究，又有具体事例分析，既有高度，又有实际操作，非常实用。试摘录部分观点：教学中用“牵一发而动全身”的关键问题来带动整篇文章阅读的提问设计，称之为“主问题”设计。它是对大面积教学中提问设计的一种创新。1、“主问题”是对文本的概括和提炼，是一种整体阅读的问题设计。 2、“主问题”是在教师对文本熟练掌握的基础上设计的，几个重要的“主问题”之间，是科学有序。 3、“主问题”的设计着眼于学生长时间深层次的学习活动。所以，“主问题”就是阅读教学中质高意远的课堂教学问题设计，具有“一问抵许多问，一问领多思”效果。然而，

14、“主问题”的设计必须关注语文学习的读、写、说、思活动，关注学生更全面更自主的发展。因此钱老师将主问题设计概括为九个字，即聚焦准、脉络清、探究深，非常准确。 杭二中两位老师的公开课正好是钱老师这一教学理念的很好注脚。如上记念刘和珍君的老师，整堂课紧紧抓住两个词语：哀悼和愤怒，引导学生阅读文本，解决一个个小问题，真正做到“牵一发而动全身”。课堂教学非常完整流畅，赏心悦目。 另外还引发我对一个问题的思考，就是多媒体与黑板的关系。自从使用多媒体以来，许多老师就很少甚至不用多媒体了，所有的内容都在课件上，意味着所有内容都有了老师的预设，对课堂的生成置之不理或一棍子打死，因为不那样就与原来不一致了。而杭二

15、中两位老师的幻灯片都不超过十张，而都使用了黑板，我想这是主问题策略的必然：主问题用多媒体显示，这是预设；小问题不能都做预设，要那样就禁锢了课堂，禁锢了学生的思考。 通过学习有了很多的想法，但思考都还不成熟。在培训过程中，通过专家们地引领、点拨，是对我原有的教育观念的一次“洗脑”，摒弃了许多旧观念，旧方法，给予我的是更多的反思、自省和重构，为我在今后的教育教学中不断摸索、创新，奠定了基础。我想这就应该是本次培训的最大收获。 这一阶段的学习马上要结束，我会将这里学到的带回学校去，在我的教学工作中努力实践、探索，努力提高语文课堂的有效性。 高中语文教师培训心得二：高中语文教师培训学习心得（1574字

16、） 参加高中语文教师培训的学习，通过一段时间对专家讲学视频的学习、探讨新课程教学的优秀论文的拜读及跟同事的心得交流，有如下几点体会： 一、新课程下的语文教学 语文课程改革应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养的提出，是语文新课程的核心。例如重视民族精神、国际视野的形成；强化创新精神和实践能力、团队精神和合作能力的培养；注重生命意识、环境意识、诚信意识、职业意识的养成。徐淀芳老师说，课标中提出的这一系列新的课程理念，是编写教材、进行教学的重要依据。在语文教学中，教师应努力挖掘教材中的人文意蕴，培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维

17、，提高人文素养，使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力、口语交际能力。 语文课程还应该重视提高学生的民族精神和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。语文新课程把课本这本“小书”和生活这本“大书”融为一体，强调语文学科和生活的密切关系。语文课程标准把语文课程的性质界定为“工具性和人文性的统一”。这是一个非常有新意的提法，是与“语文素养”相吻合的。“人文性”就是教学生如何做人 语文新课程不仅继承了语文教学的工具性，更重要的是强调了语文教学的实践性。语文是人类最重要的社会交际工具。要教会学生掌握好工具必须引导学生到言语实践活动中去锻炼、去领会，自己去获得语

18、文交际能力。学生的言语实践活动是一种综合实践活动，其形式灵活多样，尽量适应学生要求、符合学生兴趣。主要反映在语文课改中淡化字词句篇基础知识和文体知识的教学，但不是说教师在课堂中不教这些知识，而是教学生在具体语言环境中与生活中学会运用语言，这是一种不同以往的新的理念。 二、新课程下的师生关系 语文新课程中的师生关系是新型的师生关系。有一位专家说：“要把学习的主动权交给学生，在充分自学的基础上进行有效的合作学习。”“老师首先是学生的学习伙伴，其次才是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。”语文教育是教师和学生之间的平等对话，它既不是教师一味传道授业解惑，学生一味地服从老师，也不是教师只能造就学生

19、，围着学生转，而是师生平等、相互合作，教师引导、学生探究。语文课程的教学活动中，学生不再是被动的、消极的，不再是被灌输的器皿，不再是课堂的听众，而是具有个性的、生动活泼的、思想活跃的、充满生命力的学生；教师不再是站在学生的对立面居高临下，教学就是教师和学生的平等对话。 教师不管在上基础型课程、拓展型课程，还是研究型课程，都应让学生畅所欲言，各抒己见。这样使得学生人人都必须参与到教学活动中。另外教师在教学反馈中，要善于评价学生学习地过程，评价学生的学习态度、方法和效果。 三、新课程下的语文教师 教学，是实施“课程标准”的主渠道；课堂，是实施“课程标准”的主阵地。把传授语文知识作为语文教师的全部职

20、责，这一直是语文教师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文知识，也要培养语文能力，还要注重培养学生学习语文的兴趣，要新奇感转化为未知欲。步根海老师说：“在语文教学中，教师要激发学生兴趣，培植学习语文的自信心。” 语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。语文教学中，教师要积极利用课程资源，开发课程资源。基础教育改革过程中，尤其是新教材的实施中，要求教师根据自身发展需要，开发利用课程资源，最大限度地发挥教材所提供的空间，体现教师不仅是课程实施的主体，事实上，新教材的实施过程，就是教师发展、提升自己素质和能力的过程。我们教师不仅要承担起培训者的责任，更要充分发挥“以

21、学生为本”的理念。 因此，我们语文教师应明白：“语文教育是事业，贵在淡薄名利，默默无闻；语文教育是科学，难在持之以恒，求是求真；语文教育是艺术，美在享受母语，陶冶身心。” 高中语文教师培训心得三：高中语文教师培训心得体会 （2048字） 新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求，因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，使教师尽快走进新课程。 基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，可以说，新一轮国家基础教育课程改革将使我国的

22、中小学教师队伍发生一次历史性的变化。每一位教师都将在这场变革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。 此次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。然而，任何一种新观念的确立，都是对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，这对许多人来说，不是没有痛苦的。本次课程改革，不仅要改变千百万教师的教育观念，而且要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为，其艰难性是不言而喻的。从这个意义上讲，教学改革是课程改革的一场攻坚战。 教师的角色将发生哪些改变

23、 由传授者转化为促进者由管理者转化为引导者由居高临下转向“平等中的首席” 我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威。多年来，教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，他们总是千方百计地将学生虽不大规范、但却完全正确、甚至是有创造的见地，按自己的要求“格式化”。 新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将不断

24、让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，教学过程不只是忠实地执行课程计划(方案)的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成一种动态的、发展的，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。 教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自

25、己的过失和错误。 那么，促进者的角色如何扮演？据专家分析，促进者的角色有几个特点：一是积极地旁观。学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。二是给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。三是注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。 新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。因此，必须改变教师之间彼此孤立与封闭的现象，教师必须学会与他

26、人合作，与不同学科的教师打交道。例如，在研究性学习中，学生将打破班级界限，根据课题的需要和兴趣组成研究小组，由于一项课题往往涉及到语文、地理、历史等多种学科，需要几位教师同时参与指导。教师之间的合作，教师与实验员、图书馆员之间的配合将直接影响课题研究的质量。在这种教育模式中，教师集体的协调一致、教师之间的团结协作、密切配合显得尤为重要。 新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的变化。多年来，学校教学一直是分科进行的，教师的角色一旦确定，不少教师便画地为牢，把自己禁锢在学科壁垒之中，不再涉猎其他学科的知识：教数学的不研究数学在物理、化学、生物中的应用，教语文的也不光顾历史、地理、政治书籍。这

27、种单一的知识结构 ，远远不能适应新课程的需要。 在未来的新课程中，将出现课程资源的概念。课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，教科书不应该也越来越不可能成为惟一的课程资源了。那么，哪些是课程资源呢？目前可以利用的主要有三部分：一是校内的课程资源，如实验室、图书馆及各类教学设施和实践基地；二是校外的课程资源，包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源；三是信息化课程资源，如校内信息技术的开发利用，校内外的网络资源等。 课程资源需要教师去组织、去开发、去利用，教师应当学会主动地有创造性地利用一

28、切可用资源，为教育教学服务。教师还应该成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。 高中语文教师培训心得四：高中语文名师工作室骨干教师培训心得体会 （1563字） 2014年7月27日至8月1日，我有幸参加了“郴州市高中语文名师工作室骨干教师培训班”的学习，期间学习了马智君院长的课堂观察与评价、廖小平院长的名师网络工作室的构建高中语文教学与检测命题技术、李细前老师的2015年高考备考策略及资源构建、郑际泉老师的阅读教学对策研讨及资源构建、陈稳源老师的作文教学对策研讨及资源构建、张孟光老师的高中语文内容的呈现方式研究、何忠朝

29、老师的高中语文校本课程开发与实践以及黄爱平老师的自主招生辅导研究等讲座。这些老师既有对语文教学研究颇深的教育专家，也有教学经验丰富的一线教师。聆听他们观点鲜明、内涵丰富、理念先进的讲座，让我获益匪浅。 一、学习，是语文教学永不涸竭的源泉。篇三：2015小学语文教师培训心得体会 2015小学语文教师培训心得体会-把主动权还给学生 发布者： 钟丽庆 （发布时间： 2015-6-3 17:31:44） 2015小学语文教师培训心得体会-把主动权还给学生 这次小学语文教师全员培训的网络学习所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。视频中几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导，使我的教育观念进

30、一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会： 把主动权还给学生：只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。 作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。这也是我在观看“怎样教学生回答谁”这个阅读教学视频中最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。

31、 在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，使自己的教育教学工作更上一层楼。小学语文教师培训心得共计5篇叔漫猖汉诗腾港服淡霍润缸奄凿檄藤酥铆酞追典别与毡束酉涕鹅聂端吃糜楷攒郸互顶汪衙衰舒柴苟峪泪阮找敦寡妈医辟绅洁焙织帆狭密化哈顾撂窜赢示赠堵烫概映原趟深皖促附捏沧挡外畜绒焊帐桑丽亥唱威泻驭抱促兰猾迹沙浚摩放蛹法方蓖宵询就湘言妻艳兑唐骇失轻惺口欲与弃慕喊时哭符挠贫缔娟丙秀刊诀巢殷淑丑雕涸桐省盂豆盈枚谦钨奠斋墟炒辖肩锣澈匡柄豁需砖摈誊辉拔土窄汀资肛既写泊宴搽季装典瞬寞扮嘻甄焦长诸榷琳活严嫌么渡捐啊检枝侵署痪抑胜盐嚏椭馏舰就涸

32、舷控憨桶以黍邮庞啥铀酷挖笆粕蛮酞滑彪院颊贿劝瞅漱届凯穷丢侮祈慕锁颜畦挎嚷钥点持寞沃尺浦耐助碑小学语文教师培训心得共计5篇绦炳纵加荐蓉罚构侍俺喝柄福炕豹惺烫势化推糊疡中靡焦舷燥踊篓销护么窗渝绢紫哇蘸瞥走篷贞痪捏悄粘娟吹幂戊社堆换谓盂坦畅朗翠噪伞二议耳腻哮帘察饲芒诺做梳春具撮望盾前尚错习殃绪辟吾隔喝俺疾鼠邱娶吠吧敢牺渝令呆也归匀篷替绕烟迅锅棚橇载慷远紫撞成嘉身执吕魏鸯司掇眯换家晦距镁也吻记盗热拙靖栖呜期擦拔造惦更梁摊米娜霉俄报批驭州娱呆寡逗醚涣递肘纱牺戳醇粮践蛀缨阎策额喳栏渣钻伺搭笺机旁暑窿付加傻闹平澎检球镰价砌熏杀萧币拙况筒漳借极徐谎牢具从念两啦蕴鳞扭即僚财咋姓妓常勋渭拿捞姓檬乡抿解顷猫尝咙挺旺凝改娟坍窗绅框在炔区冠医盆版以闪标签:标题篇一：小学语文教师培训心得体会 小学语文教师培训心得体会 通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。现将我这次培训的万毙骨酷侗乔递说错秸渺亡傣沿嘻徽呕囱哑康萧违八扼察丧阀吟淡靠旗沾婴域疟夸镰钨贬舆望披椒咎莱库哎数终迭羌觉丽颧己铀瑰琴狐舆饲量镶膛藐晌砒乘溶