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文档简介
1、积极创建高效课堂培养学生良好语文素养随着当前新课标的实施,各地各学校积极倡导的"学生 主动参与课堂,师生共同合作探究”教学模式的广泛应用, 越来越强调教师要千方百计积极引导学生参与到课堂的每 一个环节中。教师如何才能调动学生的积极性,让学生做学 习真正的主人,做课堂的主体,确实应该引起我们的高度重 视。教师在进行语文课堂教学时,要围绕目标,注重引导和 加强学生语文知识的积累,教育他们对语文知识做到系统 化,在平时学会运用。语文知识,丰富多彩,教师要努力提 高学生的语言积淀,培养他们的语文素养。学生进行语文积累平时应注意哪些方面呢? 一是要注 意事实性和知识性的积累,比如对课本上的字、
2、词、句、篇 等语言材料,以及知识、素材、典型的语言运用案例,包括 用得精彩的巧妙实例、有代表性的错误用例和语言修改范 例,通过运用、积累把它们成为自己的“语言库”。二是要 注意对包括思想的积累、方法的积累、情感的体验、生活的 经验等方面的积累。笔者从事教育工作多年来,在平时的语文教学工作中, 十分注重通过多种途径,引导学生进行有效的语文知识积累 和梳理,培养它们良好的学习品质和习惯,收到明显效果。一、教师要引导学生广泛阅读知识指导学生通过课外阅读,让他们学会通过阅读去感受, 去体验,从浩瀚的书籍海洋中汲取知识营养。教师在指导学 生进行课外阅读的过程中,学会“主题阅读”往往最有效。 如:学了关于
3、鲁迅的文章后,可组织开展“鲁迅名篇阅读进 行时”活动;学了鲁提辖拳打镇关西一文后,可组织开 展“名著导读”活动。做到以一带多,举一反三,学会借鉴 作者的写法,领悟写作语言、文章结构等妙处所在。二、教师要引导学生认真写好笔记所谓写好笔记,即做读书笔记、读书卡片、剪报粘贴等。 教师要及时指导,帮助学生将笔记进行正确分类归纳,指导 他们科学运用写笔记、记卡片、剪报纸的方法进行语文知识 有效积累。教师可每周安排专门时间,指导学生写读书摘抄, 以保证读书的有效性;也可专门组织读书摘抄交流活动,以 有效激发学生进行语文知识积累的兴趣。三、教师要引导学生积极参加诵读活动陶行知先生指出:“生活即教育”。的确,
4、教师只有唯 有用心浇灌出的花朵,才能绽放出缤纷的色彩。教育就是要 求每一名教师引导学生如何在生活中感受爱、发现爱、施爱 与人,做一个生活的有心人。就现实生活来看,每个学生都 是一朵独特的花蕾,他们追求活泼、追求沉稳,或调皮、或 沉静。每一名教师都要学着做教书育人的“有心人”,只有 深入了解学生,走进每一个学生的心中,教育教学工作才能 做得有的放矢,从而针对每一个不同的个体,进行因材施教。 记诵是有效的积累方法之一。对于一些语文名著、名篇中典 范的语言材料,包括古今诗文著作中的名言警句等,教师要 求学生必须记诵,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。” 说的也就是这个道理。只有博览群书,博闻强识,记
5、诵大量 古今中外的名篇美文,通过天长日久的不断积累,才能有效 提高学生的语文素养。四、教师要引导学生在实践中学会运用运用是一种有效的积累、梳理方法,能使学生对所学知 识进行科学整合,帮助他们在自己头脑中逐步构建起比较完 整的知识体系。通过运用,引导学生把天长日久的积累逐步 内化为自己的知识积淀,使语文素养日渐丰厚。因此,在每 节语文课前,我都要组织学生进行"积累演讲赛”,有效利 用好每一节语文课的课前3分钟,让学生汇报自己的积累收 获;在每周作文课前,我都要组织学生进行进行“积累运用 大比拼”,让学生在写作文时,尽可能多的运用到自己积累 的知识。学生只有通过对语文知识、能力、学习方法和情感、 态度、价值观等方面的要素,进行有效的融汇整合,才能切 实提高自己的语文素养。总之,教师只要抓住“读、记、背、用”四个环
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