英语阅读课教学中几点体会

1、英语阅读课教学中几点体会摘要：整体是关键，局部不离整体，整体寓于局部关键词：精读课整体教学读为主线课文教学是初中英语教学的一个重点和难点，每单元的 3a课文是每单元主题内容的延伸和拓展应用。抓好课文教 学，可以有效地提高学生掌握语言和运用语言的能力。英语 课文教学的目的是通过阅读文章，用所得到的信息解决问 题，进而培养良好的阅读习惯，培养阅读兴趣，提高阅读能 力。一、课文教学中存在的问题1、教师存在的问题课文教学不重视篇章理解；教学方法单调；教师活动多, 学生活动少。2、学生存在的问题(1) 没有阅读技巧，习惯于等着教师讲，学生听的 教学模式。(2) 只会机械背诵，不能在背诵中充分运用思维和

2、想象，背得快忘得快，收获甚微。二、课文教学的原则1. 整体教学的原则。以课文为中心，注重篇章结构，切忌通篇翻译的做法。2. 讲解和训练为理解课文服务的原则。语法讲解和 分析，要精炼，重点是培养学生对课文内容的理解和应用语 言的能力，发现和解决问题的能力。3.以学生为中心的原则。课堂上应该以学生为中心、 以任务为导向、以各种练习为主要形式，让学生在练习中掌 握语言知识，形成语感。4.教学手段的运用要有针对性的原则，不能华而不实, 喧宾夺主。三、教学方法1. 教学模式与目的课文整体教学模式是指教师要充分利用课文提供的语 言材料，帮助学生完整理解课文大意、语言形式、篇章结构 和修辞方法。其教学模式是

3、：整体一部分一整体，即宏观导 读一微观剖析一整体吸收，这样的一个过程。进而在阅读方 法、速度、技巧和理解的准确度上得到进一步的提高。2. 教学流程导入一-呈现新知-一阅读课文一一巩固练习一- 答案与讲解-课堂小结-一拓展延伸-一笔头提高 -布置作业（1）阅读前利用课题或插图讨论或猜测课文所讲述的大概内容；然 后教师或学生作一些背景知识介绍，帮助学生更好的理解课 文；借助直观的实物，简笔画或多媒体先教一部分课文中 出现的生词，尤其是重点词汇，为提高阅读效率做铺垫。(2) 阅读中 在这一环节中，每一次的阅读之前，无 论是听读，速读，略读还是精读，教师要先提出问一两个问 题，让学生带着问题边读边找答

4、案，有目的地进行阅读，使 学生尽可能多地掌握课文的主要内容，加深对课文内涵的深 层理解。 整体粗读，领略内容大意。呈现一些yes-or-no questions 或 true or false 帮助理解。 分段精读，注意细节。可以让学生找出段落大意和 主题句，题型可以设计成wh-questions, true or false, multiple choice学生带着这些问题去阅读课文，就会做 到有的放矢。他们会读得更仔细更认真，通过判断、填空题 来帮助学生进一步掌握课文内容及语法词汇等知识。 把握重点，突破难点。教师可以把重难点知识采用 列关键词，填表格等方式进行教学，将难点化解。有利于节

5、省时间，帮助学生加深对课文的理解。还可以在适当的时机 对重点进行强化，如造句等。(3) 阅读后阅读后，教师设计多种形式的迁移活动，帮助学生反馈 学习效果，达到交际应用的目的。内容一定要全面。形式要灵活多变，不能枯燥, 如改写课文、缩写课文、将课文改编成对话等。 试题要 有梯度。要做到由易到难，由浅入深，四、课文教学需要注意的几点：(1) 读是阅读课的主线，听、说、写配合。使学生逐 步深化对课文的理解，听说读写的能力都得到提高。(2) 整体是关键。英语课文教学首先要从整体出发， 再从整体深入到局部。教局部时不忘联系整体，利于培养学 生独立阅读以及分析问题和解决问题的能力。(3) 让学生做课堂的主人。教师主导者，启发、引导 学生们自己去做，注重培养学生的团结意识和协作精神。(4) 注重课外延伸阅读和写的训练。在经年累月的教学中，我体会到课文整体教学模式在我 的课堂上发挥了极大地作用，帮助学生克服了逐句翻译的不 良习惯，提高了阅读理解能力和解题技巧，