2019-2020年九年级物理17.2电磁波及其传播教学设计苏科版

1、2019-2020年九年级物理17.2电磁波及其传播教学设计苏科版课时安排:本节内容2课时讲授。第一课时：波的基本特征。第二课时：了解电磁波、电磁波谱。设计意图本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成，内容抽象性较强，学生在这方面的知识相对欠缺。不易理解。故开始用一些有形的 “机械波”引导学生认识波的基本特征，在此基础上，归纳出波的特征物理量。建立频率与周期的关系，得出波长、频率 与波速的关系式。“了解电磁波”分二个部分：验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。以开展学生活动为主。让学生在实验中获取知识。“电磁波谱”的教学从阅读图表入手，重点了解各波段电磁波的应用，使学生体会科

2、学为人类生活服务。教学目标1. 知识与技能：认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理 量，知道波长，频率与波速的关系。了解电磁波的意义， 体验电磁波的存在。 了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。了解电磁屏蔽。知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。2. 过程与方法：实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在； 电磁屏蔽等现象。阅读（或陈述）了解。对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅

3、读 的方法获取。图像意义分析。在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入手，建立起振幅、波长等概念。3. 情感、态度、价值观：引发学生对波动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习 惯，激发学生勇于探索的积极性。在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中， 体会理论研究和实验探索对物理学发展的重 要性。对“科学技术是一把双刃剑”，电磁波在被广泛应用，对人类作出巨大贡献的同时也存在着 副作用一一会产生电磁污染的现象引起关注。同时也是进行辩证法教育，让学生学会全面观察和看待问题。教学重、难点“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。波的基本形态和特征的教学是本

4、节的难点。教具和学具1. 电动小汽车，线控电动小汽车，遥控电动小汽车各一辆。2. 细麻绳一根，纵波演示仪一架。长橡筋绳（或用松紧带代替）若干根。3. 大玻璃水槽一只，细竹竿一根。4. 收音机一架，电池一节，电线一小段。5. 电吹风一只，电视机一台。6. 真空罩，抽气机一只，双频手机两只。7. 纸盒、塑料盒、铁盒（或其他金属盒）各一只。课前准备收集、查阅有关电磁波的产生，传播，电磁波谱，电磁波的应用介绍。电磁污 染等有关资料。教学过程教学阶段 与时间分 配教师主导学牛主体点评一、引入新同学们，老师这里有三辆电动认真观察实验，对三辆小汽车课（3分钟）小汽车，现在老师分别开一 下，请同学们进行观察，

5、对比的运动，进行对比。后说出它们的特点。讨论后回答：让学生体开动第一辆普通电池小汽车。第一辆无法对仃驶过程进仃会无线电操纵。（电磁波）开动第二辆线操纵电动小汽第二辆虽然可以操纵，但操可以传递车。纵距离很短。活动范围很小。信息。且传开动第三辆遥控电动小汽车。第三辆 可以远距离操纵。活递距离远。动范围很大。培养学生引导：同学们说得很好，这说观察和对明我们可以用电磁波实现信举例，各种利用电磁波进行工比的能力。息的传递。从而操纵小汽车。 大到宇宙飞船也是用电磁波 来进行操纵的。今天我们要学 习的就是第二节电磁波及其 传播版书标题：二、电磁波及其传播作的生活用品，家用电器。二、进行新 课（32分 钟）（

6、一） 波的基本特征：在教师的引导下，进行有目的指导学生了解波的观察以下现象：的观察，学会观察，特点：1.水波（演示，实物投影）知道观察问：哪儿是波源？它在怎样运答：中心的竹竿，它在做原地的对象，动？上下振动水波看上去有什么特点？凹凸相间，向外扩散。对多个实 验观察结2.演示：绳子抖动时形成的波小实验：在桌面上来回快速抖果的共同动长橡筋绳，观察波的形态及点进行总传播。结，训练语问：看到了什么现象？答：抖动形成的凸起迅速的传言描述能再利用课件播放视频，使学生 能对现象有个长时间的再现。到另一端。观察课件的图像回答感想：力。找一找这二个波的共同点？学生回答：（版书）1.凹凸相间，向外传播1.凹凸相间

7、，向外传播在给出了 横波特点3.演示：悬挂着的弹簧受到撞的基础之击显示的情形（或视频）上，再引导问题：这个波的特点是什么相学生观察后回答。学生认识间？疏密相间，向另一端传播。纵波。好，我们再仔细的看一段课 件。找出这种二种波的共同特 征来。都是传递周期性变化的运动（视频：横波和纵波的课件）形态。了解波的播放波形图的课件。引导学生：特征物理介绍波形图，引出波的特征物结合图形进行理解性记忆。对质点运量。理量：（定义、字母、单位、）学生回答：动的平衡设问：波源振动的平衡位置在波形图中的平衡位置位置引起哪里？图中所示振动的振幅图中振动的振幅是关注，对位是多大？“我”抖动橡筋是振幅大约移的最大疋位置产生

8、1.振幅：（A）表示振源偏离平直觉衡位置的最大距离。 单位：米（m进行小实验：引导学生 关注图形2.周期：（T）振源振动一次所利用手表计时，记录自己抖动在物理学需要的时间橡筋二十次所需的时间。 算出中的意义。单位：秒（S）周期。培养学生布置小实验识图的能 力。3.频率：（f）波源每秒内振动利用上面所算的周期再算出的次数。单位：赫兹（Hz） 导出周期与频率的关系式：f=1/ T频率。5. 波长：（入）波在一个周期 内传播的距离。单位：米（m指导学生从图形上认识波长。6. 波速：（v）波传播的速度。从课件图中读出该波的波长。第一课时 结束以下为第 二课时了解电磁 波单位：米/秒（m/s） 波速的公

9、式：v=入/ T或v =入f练习：有一列波的频率是 200Hz,波长为0.4m，这列波 的传播速度是多大？（二）了解电磁波播放电磁波被预言和被证实 的资料。1. 介绍：1864年麦克斯韦建立了电磁 场理论，预言了电磁波的存 在。1888年赫兹第 次用头 验证实了电磁波的存在。电磁波是在空间传播的周期 性变化的电磁场。2. 活动：验证电磁波的存在实验一：在打开的电视机前方 接通电吹风电源，观察到什么 现象。实验二：打开收音机的开 关，将旋钮调到没有电台的位 置，并将音里开大。取一节旧的干电池和一根 导线，靠近收音机。将导线的 一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一 极时断时续地接触。

10、你从收音机里听到了什 么？这是为什么？电磁波速：例题：中央电视台第一套节目 的波长为5.71m,频率为 52.5MHz.试求电磁波的传播 速度（1MHz=10Hz）介绍：根据麦克斯韦电磁场理 论，光波属于电磁波。引导：我们知道了我们周围存 在着大量的电磁波， 那么这些 电磁波有些什么特点呢？答: v =入 f =0.4m X 200Hz =80m/s观看有关麦克斯韦和赫兹的 图片及资料。观看电磁波的图片资料。答:观察到电视画面出现雪花通过思考，得出变化的电流能 产生电磁波的结论。解：v =入 f =5.71 X 52.5 X6 810 m/x 3.0 X 10 m/s.总结：电磁波速为3.0

11、X 108m/s.与光速是相同的。猜想与疑问：熟悉计算 方法。通过物理 学史，渗透 思想教育发展空间 想象力对疑问的了解电磁 波谱。将学生的疑问写在黑板上。1. 电磁波能在真空中传播 吗？2. 电磁波能被阻挡（屏敝）吗？针对学生的疑问引导其设计 实验验证。针对同学们的设计开展实验。1.和 2.结论：电磁波能在真空中传播。 金属容器能屏蔽电磁波。设冋：为什么在建筑物中或在 电梯中，手机信号有时很不好 呢？转承语：刚才我们说过电磁波 的速度和光速一样，还说了光 波其实就是电磁波。那还有哪 些也属于电磁波电磁波谱：指导学生看书：69页图17-17电磁波谱，了解：各谱段的名称，和对应的频率 波长情况。

12、和电磁波的应用。师生互动：适当介绍电磁波的一些应用。介绍：电磁污染。见附件电磁波的危害1. 电磁波能在真空中传播 吗？2. 电磁波能被阻挡（屏敝）吗？针对问题进行实验设计：设计1 :把手机放在真空罩子 里，看手机能不能接收到信 号。2.同理，放在不同的盒子里， 看能不能接收到信号。观察实验现象，得出结论。1.电磁波能在真空中传播，（或电磁波传播不需要介质）2 金属容器能屏蔽电磁波。了解各谱段的名称。了解各谱段的频率波长的依 次变化情况。针对示意图了解各谱段的电 磁波的应用。学生展示汇报收集的资料 通过收集的资料举例举例。 学生阅读书后信息库提出和实 验方案的 设计，老师 给予适当 的点拨。从生

13、活走 向物理，从 物理走向 社会。结束新课课堂小结：略布置作业：评价手册九下第52页至54页课堂完成过程评价。 课后完成巩固练习教学资源九下教学参考光盘中教学资源。教学评析本节内容抽象性强， 在教学中，努力通过一些活动让学生去理解所学知识， 使学习不会觉得 枯燥。教学中运用了各种手段， 注意教学手段的实施与教学目的之间的配合非常重要。使得各种教学手段能发挥最大的效能。本节课对学生的观察，归纳，理解能力的要求都较高，老师要做必要的铺垫工作，才能使学生顺利向着学习的方向开展思维。电磁波污染：家中的无形杀手最近， 国家环保局提醒大家要警惕电磁波污染。众所周知，目前广泛使用的高压输电、 无线 电通讯、

14、 电视、广播和各种家用电器等都会在我们周围产生强度不等的电磁波。 这些看不见， 摸不着，却又无处不在的电磁波，有的已经成为危害人们健康的“隐形杀手”。现代医学已经证实，电磁波对机体有热作用、非热作用和刺激作用等不良影响。用微波炉频率 （即 2450兆赫）的电磁波对兔子眼睛照射，当功率密度增大到150毫瓦厘米时，兔子眼球内透明的玻璃体便会出现一些不透明的白色物质， 发生了浑浊， 即产生了白内 障。这就是热作用对机体诸多不良影响之一。非热作用的试验是， 从猫体内摘取大脑皮质， 用一定频率及强度的电磁波照射， 可以清楚地 看到有钙离子流出。 钙离子是信息传递、 免疫系统正常运作和细胞正常分裂必不可少

15、的重要 物质。另外， 当电磁波的频率在 100 千赫以下时， 就会对人产生刺激作用。 因为外部电磁场会在体 内感应出电流。 这种电流大于机体内在电流 （如脑电、 心电等）就会产生对机体不良的刺激作 用。电流对人体的刺激， 轻的如麻痹、持续的肌肉抽缩、疼痛严重的可导致心脏停止跳动而死亡。当前，家用电器中对人体有危害的有微波炉、电磁炉、“大哥大”、电视机、电吹风、电热 毯、高压输电和配电设备等等。 家用电器以微波炉产生的磁场最强。实验表明：距离微波炉 15厘米处磁场强度为100MG 300MG经常使用微波炉，会诱发白内障，大脑异常和降低生 殖能力等。电视、电脑终端显示器所产生的电磁波对人体损害也不可忽视，轻者造成疲劳，眼睛干涩， 疼痛等；重者还会导致孕妇流产、死胎或畸胎等。电吹风、电热毯、空调器和日光灯等产生的电磁波亦有碍健康。 那么如何提防这个“隐形杀手”？这是人们十分关注的问题。首先要做到各种家用电器要各就各位， 务必摆放妥当。 如电视机、 电脑和电冰箱应分别摆放 在客厅、 书房和厨房 （或饭厅 ） ，不要将他们摆放在卧室里， 尽量将卧室电磁辐射降至最低限 度。其次，要做足防护措施。使用“大哥大”时应