五年级语文《窃读记》ppt课件

1、人教新课标五年级语文上册人教新课标五年级语文上册里达中心学校-执著 林海音(19182001)，中国现代著名女作家。被称为台湾文学“祖母级的人物”。林海音的作品众多，并被译为多种文字，城南旧事是她最具影响的作品。 1998年“第三届世界华文作家大会”，林海音荣获“终身成就奖”。有评论认为，林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。1.学习本课生字新词。学习本课生字新词。2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。者对读书的热爱，对求知的渴望。4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写学

2、习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确、生来表达感情的方法，体会作者用词的准确、生动性。动性。窃窃 腋腋 哟哟 婪婪惧惧 辘辘撑撑（y）（腋下）（腋下）（ln）（j）（贪婪）（贪婪）（qi）（窃读）（窃读）（y） （哎哟）（哎哟）（l）（惧怕）（惧怕）（辘轳）（辘轳）（chng）（支撑）（支撑）炒菜 锅勺 踮起 脚尖 腋下恶狼 贪婪 惧怕 倾盆大雨充足 饥肠辘辘 支撑 屋檐 哟皱起眉头 一碗书柜 依依不舍读一读：直奔直奔“窃读窃读”，整体感知，整体感知 1自由读课文，看看生字词是否读准，句子是否读通顺。 2 再读课文，想一想： a.课文记叙了一件什么事? b

3、.“窃读”可以换成一个什么词? (“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。) (偷读)叙述在紧邻叙述在紧邻“三阳春三阳春”的那家的那家书店书店“窃读窃读”受辱的经历。受辱的经历。补叙补叙“窃读窃读”的起因及经验。的起因及经验。叙述在另一家书店叙述在另一家书店“窃读窃读”过过程中受到的关爱和支持。程中受到的关爱和支持。作者为什么要作者为什么要“窃读窃读”；作者主要经历了哪些事？作者主要经历了哪些事？有怎样心理感受？有怎样心理感受？一个无力购买却渴望读到那本书的穷学生一个无力购买却渴望读到那本书的穷学生遭拒绝遭拒绝 受呵护受呵护我很快乐，也很惧怕，这种读书的滋味！我很快乐，也很惧怕，这种读书的滋味！品

4、味品味“窃读窃读”，感受渴，感受渴望望 1.边默读课文边用边默读课文边用“_”划出划出描写描写“我我”是怎样是怎样“窃读窃读”的语句的语句读一读句子，说一说体会。读一读句子，说一说体会。2.重点品读文中描写重点品读文中描写“我我”的动的动作和心理活动的语句。作和心理活动的语句。 a“我跨进店门我跨进店门踮起脚尖，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。来了。”品味品味“窃读窃读”，感受渴，感受渴望望(1)画出句中表示动作的词。画出句中表示动作的词。(2)感悟形象：从这一系列的动感悟形象：从这一系列的

5、动作中，你仿佛看到了什么作中，你仿佛看到了什么? b“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”品味品味“窃读窃读”，感受渴，感受渴望望(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。(表现出作者如饥似渴地读书。)3.自主品读“窃读”的滋味。品味品味“窃读窃读”，感受渴，感受渴望望 a读一读：读一读：“我很快乐，也我很快乐，也很惧怕很惧怕这种窃读的滋味这种窃读的滋味!” b从课文中找到有关语句，从课文中找到有关语句，自主交流：自主交流：“我我”为何快乐，

6、又为何快乐，又惧怕什么惧怕什么?我趁着漫步，我趁着漫步，回忆着昨天所读的书，回忆着昨天所读的书， 我趁着漫步给脑子一个思索的机会：我趁着漫步给脑子一个思索的机会：“昨天昨天读到什么地方了？那女孩不知以后嫁给谁？那本读到什么地方了？那女孩不知以后嫁给谁？那本书放在哪里？左角第三排，不错。书放在哪里？左角第三排，不错。” 我我费尽心思费尽心思地挤到里边，在一片花绿封面的排列队里，地挤到里边，在一片花绿封面的排列队里，好不容易好不容易找到了我昨天看的那本书，找到了我昨天看的那本书， 我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头

7、和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了 我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里，书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不是在昨天那位置了原来不是在昨天那位置了 脚跟后面紧跟着的老板的冷笑脚跟后面紧跟着的老板的冷笑:“:“不是一回了！不是一回了！” ” ，更是让我感到屈辱。更是让我感到屈辱。 不是一回了？那口气对我还算是宽容的，不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是

8、偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！而又渴望读到那本书的穷学生！ 我羞惭而尴尬地望着他那书店的老板， 我像一个被捉到的小偷，我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬（涨红了脸涨红了脸）。我（抬起头，难堪地抬起头，难堪地）望着他那书店的老板， 一个渴望读书而不怕艰辛、一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。勤于读书的穷学生。“下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地的，总算到达目的地目的可不是三阳春，而是目的可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。紧邻它的一家书店。” “我跨进书店门，暗喜没

9、人注意，我踮起脚尖我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。我到底挤到里边来了。” 一个渴望读书而不怕艰辛、一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。勤于读书的穷学生。“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！”“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，

10、我便从口袋里掏出花生米来救急。里掏出花生米来救急。” 一个渴望读书而不怕艰辛、一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。勤于读书的穷学生。“每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。能力。” “当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页咽咽了一口唾沫，好象所有的智慧都被我吞食下去了。了一口唾沫，好象所有的智慧都被我吞食下去了。” ” 粗暴、冷漠；唯利是图粗暴、

11、冷漠；唯利是图我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？你到底买不买？” 他威风凛凛地俯视着我。他威风凛凛地俯视着我。在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！不是一回了！” 和蔼、体谅人；懂得关爱和蔼、体谅人；懂得关爱正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了正在这时，一个耳朵架着铅笔

12、的店员走过来了但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。请看吧，我多留了一天没有卖。” 在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。上。记住， 林海音巩固巩固复习复习 判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法1 1、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。了脸。2 2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿、不是一回了？那口气

13、对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。佛我是一个不可以再原谅的惯贼。3 3、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！4 4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。从口袋里掏出花生米来救急。“窃读记窃读记”中的中的“窃窃”是什么意思？是什么意思？、偷、偷、偷偷地、偷偷地、谦指自己、谦指自己为何要为何要“偷偷地偷偷地”读书？读书？ 巩固巩固复习复习 看解释写词语看解释写词语1 1、形容汗不断地流下。、形容汗不断地流下。2 2、指众人都在注视监督。、指众人都在注视监督。3 3、好像真有这回事似的，多指大模大样，、好像真有这回事似的，多指大模大样， 好像有什么了不起。好像有什么了不起。4