如何讲好一堂课

1、如何讲好如何讲好一堂课一堂课 讲授内容讲授内容一个一个很普通很普通的课题，一个的课题，一个永恒永恒的课题，的课题，一个一个说不清说不清的课题，一个的课题，一个没有标准答案没有标准答案的课题，的课题，一个一个常说常新常说常新的课题，也是一个的课题，也是一个老大难老大难的课题。的课题。四广州市教育局教研室广州市教育局教研室吴必尊吴必尊“五个实五个实”有意义的课，即有意义的课，即扎实扎实的课；的课；有效率的课，即有效率的课，即充实充实的课；的课；有生成的课，即有生成的课，即丰实丰实的课；的课；常态下的课，即常态下的课，即平实平实的课；的课；有待完善的课，即有待完善的课，即真实真实的课的课四华东师范大

2、学终身教授华东师范大学终身教授叶澜叶澜“七种表现七种表现”结构严谨；思维流畅；结构严谨；思维流畅；应变自如；节奏适中；应变自如；节奏适中；启发得当；语言有魅力；启发得当；语言有魅力；板书精美；板书精美；四深圳市宝安区教育科学研究培训中心深圳市宝安区教育科学研究培训中心潘世祥潘世祥“十二字总结十二字总结”教得有效教得有效学得愉快学得愉快考得满意考得满意四华东师范大学课程与教学研究所所长、博导华东师范大学课程与教学研究所所长、博导崔允漷教授崔允漷教授 “五字总结五字总结”“新新”：教学理念新，教学思路新；教学手段新，教学理念新，教学思路新；教学手段新， “趣趣”：导入新课时引发学习兴趣，学习新课时

3、保持学习兴导入新课时引发学习兴趣，学习新课时保持学习兴趣，趣， 巩固练习时提高学习兴趣，课堂结束后延续学习兴趣。巩固练习时提高学习兴趣，课堂结束后延续学习兴趣。“活活”：教法灵活、教材用活、学生教活、情感激活教法灵活、教材用活、学生教活、情感激活 总之课堂教学要焕发生命活力总之课堂教学要焕发生命活力“实实”：教学内容充实，教学过程真实，课堂训练扎实，教学内容充实，教学过程真实，课堂训练扎实， 教学目标落实。教学目标落实。“美：美： 风格美、氛围美、感受美。风格美、氛围美、感受美。四人民大学附属小学特级教师人民大学附属小学特级教师钱守旺钱守旺四 教学是一门科学，更是一门艺术。教学是一门科学，更是

4、一门艺术。教学有法，但无定法，贵在得法。教学有法，但无定法，贵在得法。什么叫一堂好课？什么叫一堂好课？（一）教学目标明确（一）教学目标明确本次课要达到的目的本次课要达到的目的掌握哪些掌握哪些知识知识？形成哪些形成哪些技能技能？形成哪些形成哪些态度态度？氮气的安全知识培训氮气的安全知识培训1.了解氮气的性质及风险；了解氮气的性质及风险；2.掌握与氮气有关的安全防范掌握与氮气有关的安全防范措施；措施；3.培养员工的安全责任意识。培养员工的安全责任意识。什么叫一堂好课？什么叫一堂好课？（一）教学目标明确（一）教学目标明确（二）教学内容正确，逻辑性强（二）教学内容正确，逻辑性强 正确正确：内容是正确的

5、，不出科学性错误。：内容是正确的，不出科学性错误。 教师讲课出错的原因有两种：教师讲课出错的原因有两种：能力问题；能力问题；态度问题态度问题 逻辑性逻辑性：教师讲授的内容要结构完整、层次清晰、：教师讲授的内容要结构完整、层次清晰、逻辑顺序严密。逻辑顺序严密。员工培训需求：氮气性质和安全使用知识员工培训需求：氮气性质和安全使用知识培训重点：培训重点：氮气使用知识及安全措施氮气使用知识及安全措施培训内容：培训内容： 1 1、氮气的性质、氮气的性质 2 2、氮气的风险、氮气的风险 3 3、打开人孔的风险、打开人孔的风险 4 4、临时受限空间的风险、临时受限空间的风险 5 5、在含有氮气的管道上作业的

6、风险、在含有氮气的管道上作业的风险 6 6、其它事故案例、其它事故案例 7 7、在生产过程中应采取以下预防措施、在生产过程中应采取以下预防措施 8 8、氮气系统的操作管理、氮气系统的操作管理 9 9、禁止使用氮气的地方；、禁止使用氮气的地方； 1010、制定紧急救援措施的内容；、制定紧急救援措施的内容； 1111、防止窒息的安全措施、防止窒息的安全措施举例：举例：氮气的（作业）风险氮气的（作业）风险氮气的安全（措施）氮气的安全（措施）氮气的性质氮气的性质（二）教学内容正确，（二）教学内容正确，逻辑性强逻辑性强培训目标：培训目标：1.1.理解并掌握氮气的性质和风险；理解并掌握氮气的性质和风险；2

7、.2.熟练掌握有关氮气的安全措施。熟练掌握有关氮气的安全措施。3.3.养成安全生产的责任意识。养成安全生产的责任意识。培训重点：培训重点：氮气风险及安全措施氮气风险及安全措施培训内容：培训内容：一、氮气的性质；一、氮气的性质；二、氮气的风险；二、氮气的风险；三、氮气的安全措施三、氮气的安全措施一、氮气的性质一、氮气的性质大气中的含量占 78% ；氮气无色、无味；无色、无味； 不能维持生命；不能维持生命；惰性气体。培训内容：培训内容：一、氮气的性质；一、氮气的性质；二、氮气的风险；二、氮气的风险；三、氮气的安全措施三、氮气的安全措施二、氮气的风险二、氮气的风险无毒无毒:我们正常呼吸的空气中氮气含

8、量占我们正常呼吸的空气中氮气含量占78% 但是但是: 它杀死你时没有任何警告它杀死你时没有任何警告! 被视为被视为“隐形隐形”杀手杀手!在我们呼吸大气中如果氮气取代了氧气的含量就会造成窒息在我们呼吸大气中如果氮气取代了氧气的含量就会造成窒息;记录表明全世界的炼油厂和化工装置中发生了众多的氮气窒息死记录表明全世界的炼油厂和化工装置中发生了众多的氮气窒息死亡事故亡事故.1.1.打开人孔的风险打开人孔的风险2.2.临时受限空间的风险临时受限空间的风险3.3.在含有氮气的管道上作业的风险在含有氮气的管道上作业的风险4.4.其它事故案例其它事故案例二、氮气的风险二、氮气的风险培训内容：培训内容：一、氮气

9、的性质；一、氮气的性质；二、氮气的风险；二、氮气的风险；三、氮气的安全措施三、氮气的安全措施职业道德知识职业道德知识所谓职业道德，就是所有从业人员在装业活动中应该遵循的行为准则，所谓职业道德，就是所有从业人员在装业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与员工、职业与职业之间的关系涵盖了从业人员与服务对象、职业与员工、职业与职业之间的关系。职业道德的特征职业道德的特征: :一是具有客观规定性。一是具有客观规定性。二是具有内部约束性。二是具有内部约束性。三是具有职业实践性。三是具有职业实践性。职业道德的作用职业道德的作用: :一是调节职业利益关系一是调节职业利益关系; ;二是规范

10、从业人员的职业行为二是规范从业人员的职业行为; ;三是培养从业人三是培养从业人员的职业理想和情操员的职业理想和情操; ;四是促进全社会良好道德风尚的形成与和谐四是促进全社会良好道德风尚的形成与和谐文章的层次顺序应依次是文章的层次顺序应依次是一、二、三、一、二、三、（一）（二）（三）（一）（二）（三）1.2. 3. 1.2. 3. (1) (2) (3) (1) (2) (3) 什么叫一堂好课？什么叫一堂好课？（一）教学目标明确（一）教学目标明确（二）教学内容正确，逻辑性强（二）教学内容正确，逻辑性强（三）教学结构严谨，课堂气氛活跃（三）教学结构严谨，课堂气氛活跃什么叫一堂好课？什么叫一堂好课？

11、（一）教学目标明确（一）教学目标明确（二）教学内容正确，逻辑性强（二）教学内容正确，逻辑性强（四）教学重点突出，时间分配合理（四）教学重点突出，时间分配合理（三）教学结构严谨，课堂气氛活跃（三）教学结构严谨，课堂气氛活跃多种方法多种形式讲解重点内容多种方法多种形式讲解重点内容详略得当，不拖不欠详略得当，不拖不欠什么叫一堂好课？什么叫一堂好课？（一）教学目标明确（一）教学目标明确（二）教学内容正确，逻辑性强（二）教学内容正确，逻辑性强（四）教学重点突出，时间分配合理（四）教学重点突出，时间分配合理（五）教学语言幽默，富有感染力（五）教学语言幽默，富有感染力（三）教学结构严谨，课堂气氛活跃（三）教

12、学结构严谨，课堂气氛活跃 同样的教学方法，因为语言不同，效果就可同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差能相差2020倍。倍。 只有在学会用十五种至二十种声调来说只有在学会用十五种至二十种声调来说“到到这里来这里来”的时候，只有学会在的时候，只有学会在脸色、姿态脸色、姿态和和声音声音的运用上能作出二十种格调的时候，我就变成了的运用上能作出二十种格调的时候，我就变成了一个真正有本领的人了。到了那个时候，我就不一个真正有本领的人了。到了那个时候，我就不怕有谁不肯接近我，也不怕觉察不到我所需要觉怕有谁不肯接近我，也不怕觉察不到我所需要觉察的东西。察的东西。马卡连柯马卡连柯 案例：案例： 化学老师

13、讲离子的反应，说不能倒回去，举了个例化学老师讲离子的反应，说不能倒回去，举了个例子子: : 两个人在吹牛，两个人在吹牛， 一人说：一人说：“我能把活猪放进一台机器里变成火腿。我能把活猪放进一台机器里变成火腿。” 另一个人说：另一个人说：“我能把火腿放进去变出一头活猪。我能把火腿放进去变出一头活猪。” 你信吗你信吗 “如果教师本身如果教师本身燃烧着对知识的渴望燃烧着对知识的渴望，学生就会学生就会迷恋迷恋于获取知识。于获取知识。”赞可夫赞可夫 教师教学中自然流露的激情、广博的知识和教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，形成精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，

14、形成师生之间情感的交融。这种情感的互动能激发学师生之间情感的交融。这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力，使学生学习兴趣得以巩固和生的潜能和创造力，使学生学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的发展。持久促进其学业的发展。什么叫一堂好课？什么叫一堂好课？（一）教学目标明确（一）教学目标明确（二）教学内容正确，逻辑性强（二）教学内容正确，逻辑性强（四）教学重点突出，时间分配合理（四）教学重点突出，时间分配合理（五）教学语言幽默，富有感染力（五）教学语言幽默，富有感染力（三）教学结构严谨，课堂气氛活跃（三）教学结构严谨，课堂气氛活跃（六）教学效果好（六）教学效果好什么叫一堂好课？什么叫一堂好课？如何鉴定

15、教学效果？如何鉴定教学效果？演讲比赛或心得体会演讲比赛或心得体会态度态度技能比赛技能比赛技能技能考试考试知识知识课堂教学效果评估课堂教学效果评估学生学习效果评估学生学习效果评估什么叫一堂好课？什么叫一堂好课？（一）教学目标明确（一）教学目标明确（二）教学内容正确，逻辑性强（二）教学内容正确，逻辑性强（四）教学重点突出，时间分配合理（四）教学重点突出，时间分配合理（五）教学语言幽默，富有感染力（五）教学语言幽默，富有感染力（三）教学结构严谨，课堂气氛活跃（三）教学结构严谨，课堂气氛活跃（六）教学效果好（六）教学效果好二、新教师如何备课二、新教师如何备课备课是上课的前备课是上课的前提提 一位有一位

16、有30年教龄的历史教师上了一节公开课，年教龄的历史教师上了一节公开课，课后，一位教师对这位历史教师说：课后，一位教师对这位历史教师说：“您把自己的全您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了，您的每一句话都具有部心血都倾注给自己的学生了，您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您：您花了多少时间极大的感染力。不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？来备这节课？不止一个小时吧？”那位历史教师说：那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对每一节课，我都是用终生的时间来

17、备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。分钟。” 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 “一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。如果，不断地补充他们的知识的大海。如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例是，与他要教给儿童的最低限度知识的比例是10:110:1，那么那么到他有了到他有了1515年至年至2020年教龄的时候，这个比例就变

18、为年教龄的时候，这个比例就变为20:1,30:1,50:120:1,30:1,50:1。这一切都归功于读书。这一切都归功于读书。 “使其言皆若出自我之口，使其言皆若出自我之口，使其意皆若出自吾之心使其意皆若出自吾之心”朱熹朱熹二、新教师如何备课二、新教师如何备课备课的内容备课的内容教学目标教学目标掌掌握哪些知识握哪些知识形成哪些技能形成哪些技能重点难点重点难点本次培训的重本次培训的重点知识和难以点知识和难以突破的知识点突破的知识点备教材备教材对于本次培训我对于本次培训我的培训对象：的培训对象：知道哪些？知道哪些？不知道哪些？不知道哪些？他们需要什么？他们需要什么？怎么讲他们更容怎么讲他们更容易

19、接受？易接受？备学生备学生教法教法：用什么样的方用什么样的方法讲更容易接法讲更容易接受？受？备教法备教法二、新教师如何备课二、新教师如何备课备课的内容备课的内容培训计划培训计划培训大纲培训大纲教案（纸质教案、电子教案）教案（纸质教案、电子教案）二、新教师如何备课二、新教师如何备课备课的结果备课的结果序号序号专题专题目标目标内容内容专题一专题一氮气使氮气使用安全用安全1.理解并掌握氮气的性理解并掌握氮气的性质；质；2.了解氮气的风险；了解氮气的风险；3.熟练掌握有关氮气的熟练掌握有关氮气的安全措施。安全措施。一、氮气的性质；一、氮气的性质；二、氮气的风险；二、氮气的风险； 1.打开人孔的风险打开

20、人孔的风险 2.临时受限空间的风险临时受限空间的风险 3.在含氮管道上作业的风险在含氮管道上作业的风险 4.其它事故案例其它事故案例三、氮气的安全措施三、氮气的安全措施 1.在生产过程中的预防措施在生产过程中的预防措施 2.氮气系统的操作管理氮气系统的操作管理 3.禁止使用氮气的地方；禁止使用氮气的地方； 4.制定紧急救援措施的内容；制定紧急救援措施的内容； 5.防止窒息的安全措施防止窒息的安全措施专题二专题二叉车安叉车安全作业全作业专题三专题三冬季安冬季安全生产全生产安全生产知识培训大纲安全生产知识培训大纲 教案编写要规范教案编写要规范纸质教案的纸质教案的一般格式：一般格式：教学目标：教学目

21、标：重点难点重点难点教学方法：教学方法：教学过程：教学过程：作业布置：作业布置：教学反思教学反思（教案右侧）（教案右侧）二、新教师如何备课二、新教师如何备课多媒体电子教案多媒体电子教案醒目醒目得当得当艺术艺术渐进式呈现渐进式呈现提纲挈领提纲挈领标题：标题：32-36号字；号字；文本：文本：22-28号字；号字；行数：不超过行数：不超过10行；行；字数：每行不超字数：每行不超20。案例案例1 1：提炼关键词：提炼关键词 我向大家介绍一下，为什么我们的产品比其它国外同类产品我向大家介绍一下，为什么我们的产品比其它国外同类产品 更具收益率以及投资价值。如果你投资我们的产品，可保障更具收益率以及投资价

22、值。如果你投资我们的产品，可保障 高达高达20%20%的年利润，这是同行业最高水平。如果未能获利，的年利润，这是同行业最高水平。如果未能获利， 我们将退还所有投资额，所以比其它产品更安全我们将退还所有投资额，所以比其它产品更安全 而且只要您购买，我们将负责一切，促销、签订销售合同、而且只要您购买，我们将负责一切，促销、签订销售合同、 收取分期付款相关的业务。如此一来，不仅可以省去管理收取分期付款相关的业务。如此一来，不仅可以省去管理 上的投入，又可以保障销售额上的投入，又可以保障销售额 因此可以断言，我们具备优于国内任何投资对象的最佳投资因此可以断言，我们具备优于国内任何投资对象的最佳投资 价

23、值价值新产品发布会新产品发布会案例案例2 2：提炼关键词：提炼关键词 国内最佳投资对象国内最佳投资对象 - -首先，如果投资本产品，可保障高达首先，如果投资本产品，可保障高达20%20%的年利润的年利润 这是同行业最高的收益率这是同行业最高的收益率 - -其次，如果未能获得，则由本公司退还所有的投资金额，因其次，如果未能获得，则由本公司退还所有的投资金额，因 此比其它产品更加安全此比其它产品更加安全 - -第三，我司将负责所有的促销、销售合同、收取分期付款等第三，我司将负责所有的促销、销售合同、收取分期付款等 业务，因此管理方便，而且又具销售方面的竞争力业务，因此管理方便，而且又具销售方面的竞

24、争力 从上述三点可以看得出，我们具备优于国内其它公司的从上述三点可以看得出，我们具备优于国内其它公司的 最佳投资价值最佳投资价值新产品发布会新产品发布会案例案例3 3：提炼关键词：提炼关键词 为什么说是国内最佳的投资对象？为什么说是国内最佳的投资对象？ 1.1.最佳的收益最佳的收益 - -年利润年利润20%20%，同行业最高水平，同行业最高水平 2.2.安全的投资安全的投资 - -如果未能获利，退还所有投资额如果未能获利，退还所有投资额 3.3.便捷的管理便捷的管理 - -促销、销售合同、以及收取分期付促销、销售合同、以及收取分期付 款等业务的管理款等业务的管理新产品发布会新产品发布会1.精心

25、设计精心设计，是成功上好一堂课的，是成功上好一堂课的基础基础3.语言艺术语言艺术，是成功上好一堂课的，是成功上好一堂课的关键关键4.精彩导入精彩导入，是成功上好一堂课的，是成功上好一堂课的开端开端6.课堂小结课堂小结，是成功上好一堂课的，是成功上好一堂课的结局结局2.第一印象第一印象，是成功上好一堂课的，是成功上好一堂课的前提前提5.师生互动师生互动，是成功上好一堂课的，是成功上好一堂课的桥梁桥梁（1 1）吃透大纲，明确培养目标。）吃透大纲，明确培养目标。（2 2）把准重点、难点、关键点，做到因材施教。）把准重点、难点、关键点，做到因材施教。（3 3）精心投入，不打无准备之仗。）精心投入，不打

26、无准备之仗。（4 4）教案（课件）编写要规范。）教案（课件）编写要规范。浅是深的基础，深是浅的发展。浅是深的基础，深是浅的发展。多少适量，以少胜多。多少适量，以少胜多。 站稳教学讲台，首先要站稳教学讲台，首先要讲好第一堂课。讲好第一堂课。(1)口语口语准确：合乎语法；准确：合乎语法； 表达准确；表达准确；简明：少而精，流畅简明：少而精，流畅生动：形象、诙谐；生动：形象、诙谐；韵律性：节奏合适，韵律性：节奏合适， 抑扬顿挫抑扬顿挫(3)体态语体态语 表情语表情语微笑语微笑语手语手语姿态语姿态语(2)书面语言书面语言醒目醒目得当得当艺术艺术渐进式呈现渐进式呈现提纲挈领提纲挈领毛泽东批评教条主义：毛

27、泽东批评教条主义：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 实验心理学家赤瑞特拉通过大量的实验证实： 人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。 “在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一棵在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一棵独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。要使独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。要使孩子的心同教师讲的话产生共鸣，则教师就需要孩子的心同教师讲的话产生共鸣，则教师就需要与孩子的心弦对准音调。与孩子的心弦对准音调。”苏霍姆林斯基苏霍姆林

28、斯基开门见山，开门见山，直接导入。直接导入。讲解实验，讲解实验，直观导入直观导入复习旧课，复习旧课，衔接导入。衔接导入。设置问题，设置问题，悬念导入。悬念导入。引入典故，引入典故，生动导入。生动导入。讲解案例，讲解案例，真情导入。真情导入。方法方法第一节第一节化学实化学实验课验课中国的中国的罗密欧罗密欧与朱丽叶与朱丽叶烧不坏烧不坏的手帕的手帕设置问题，悬念导入设置问题，悬念导入案例：案例：格林太太的金牙；格林太太的金牙；氯气的性质。氯气的性质。 客从客从 杜甫杜甫客从南溟来，遗我泉客珠。珠中有隐字，欲辨不成书。客从南溟来，遗我泉客珠。珠中有隐字，欲辨不成书。缄之箧笥久，以俟公家须。开视化为血，

29、哀今征敛无。缄之箧笥久，以俟公家须。开视化为血，哀今征敛无。教师既是导演，又是演员；教师既是导演，又是演员；教师绝不能唱教师绝不能唱“独角戏独角戏”。一名技术人员重新安装阀门和管节一名技术人员重新安装阀门和管节时不幸倒下，参见图示虚线。时不幸倒下，参见图示虚线。 技术人员面技术人员面部正对着有部正对着有氮气排出的氮气排出的法兰。法兰。 打开人孔的风险打开人孔的风险在一次事故中，一名分包商雇在一次事故中，一名分包商雇员（未戴呼吸设备或安全带）员（未戴呼吸设备或安全带）进入反应器顶部的隔离区，试进入反应器顶部的隔离区，试图帮助进入受限空间的看护人图帮助进入受限空间的看护人员将里面的直梯拿出。结果很

30、员将里面的直梯拿出。结果很不幸，他被人孔周围的缺氧环不幸，他被人孔周围的缺氧环境征服，人直接掉入反应釜内。境征服，人直接掉入反应釜内。没有维持呼吸所必需的氧气，没有维持呼吸所必需的氧气，任何人要活着走出反应釜都是任何人要活着走出反应釜都是不可能的！不可能的！雇员被缺氧环境征服！雇员被缺氧环境征服！容器将会缺氧容器将会缺氧敞开的人孔是危险的！敞开的人孔是危险的！缺氧区缺氧区氮气吹扫氮气吹扫在用氮气吹扫的容器在用氮气吹扫的容器/配管外配管外面，氮气会形成缺氧区。面，氮气会形成缺氧区。仅仅将头置于缺氧区内而不是整个身体，就会仅仅将头置于缺氧区内而不是整个身体，就会使你窒息。使你窒息。仅仅将头置于缺氧区内仅仅将头置于缺氧区内而无需整个身体，就会使你而无需整个身体，就会使你窒息。窒息。人员必须远离可能缺氧的人孔外部区域人员必须远离可能缺氧的人孔外部区域氮气吹扫氮气吹扫不要将你的头不要将你的头置于打开的人置于打开的人孔里孔里一名技术人