2024~2025学年一年级语文上册ang eng ying ong 教学设计

学习ɑng、eng、ing、ong★活动目标1.学习后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong的正确读音，并能在四线格中进行正确书写。2.能够正确读出ɑng、eng、ing、ong的四个声调，能准确地标出四个声调。3.能够看图说话，根据音节拼读句子。★活动准备材料准备：儿童拼音教材2、拼音卡（ɑng、eng、ing、ong）。教师自备：“去学校”的情景图、拼音卡（ɑ、e、i、o）。★活动过程一、快乐感知（一）教师通过“开火车”的游戏形式，带领幼儿复习上节课所学内容。（二）观察“去学校”情境图，学习儿歌。1.教师出示“去学校”的情境图，请幼儿观察：“你从这幅图中看到了谁？他们都在干什么？”幼儿回答。2.教师小结：“清晨，小闹钟把睡梦中的小妞妞叫醒，洗漱完毕的妞妞准备出门上学了，站在树枝上睡眼朦胧的猫头鹰要睡觉了，花丛中一直忙着采蜜的小蜜蜂，仿佛在花朵上跳舞一样，小妞妞昂首挺胸的朝学校走去。”3.教师带领幼儿学习儿歌：小蜜蜂，花上跳，猫头鹰，要睡觉。小闹钟把妞妞叫，刷牙洗脸准备好，昂首挺胸去学校。二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习后鼻韵母ɑng、enging、ong。教师：“我们一共学习了多个前鼻韵母？是哪几个呢？”幼儿回答。教师：“有ɑn、en、in、un、ün五个前鼻韵母。我们都知道前鼻韵母都是以n结尾的韵母，我们学习完了前鼻韵母，接下来再来一起学习一下后鼻韵母吧！看看后鼻韵母都有哪些，它们又有哪些特点。”1.学习后鼻韵母ɑng（1）教师出示拼音卡“ɑng”：“今天要学习的第一个后鼻韵母，谁来说说它都是由谁组成的？”幼儿回答。（2）教师：“单韵母‘ɑ’、声母‘n’和‘g’组成后鼻韵母‘ɑng’。”（3）教师示范“ɑng”的正确发音，并教幼儿发音口诀：昂首挺胸ɑng、ɑng、ɑng。（4）教师带领幼儿进行跟读练习，教师检查发音和口型，并带领幼儿反复进行发音练习，提示“ɑng”的发音要领：发音时，先发“ɑ”的音，然后舌根抵住上软腭，气流从鼻腔泄出，发出鼻尾音“ng”。（5）教师：“如果我们给‘ɑng’戴上四个声调的小帽子，应该把声调帽子戴在谁的头上呢？谁愿意试着读一读？”幼儿回答。教师：“声调小帽子应该戴在ɑ的上面，你会拼读不同声调的‘ɑng’吗？”（6）教师带领幼儿练习不同声调的“ɑng”，教师提示幼儿ɑng既可以单独成音节为生字标音，也可以和声母组成音节，并举出与ɑng四声调发音一致的词语：āng（肮脏的肮）áng（昂首挺胸的昂）、ǎng（没有这个发音的生字，教师不做介绍）、àng（春意盎然的盎）。（7）教师在四线格中示范书写“ɑng”，请幼儿观察“ɑng”在四线格中不同字母所占的位置。（8）教师带领幼儿进行空写练习。2.学习后鼻韵母eng（1）教师出示拼音卡“eng”：“这是我们要学习的第二个后鼻韵母，它是由哪些字母组成的？”幼儿回答。（2）教师：“单韵母‘e’、声母‘n’和‘g’组成后鼻韵韵母‘eng’。”（3）教师示范“eng”的正确读音，并教幼儿发音口诀：蜜蜂采蜜eng、eng、eng。（4）教师带领幼儿进行跟读练习，教师检查发音和口型，并带领幼儿反复进行发音练习，提示“eng”的发音要领：发音时，先发e音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后缩抵住软腭发“ng”音，气流从鼻腔泄出。（5）教师：“如果我们给‘eng’戴上四个声调的小帽子，应该把声调帽子戴在谁的头上呢？谁愿意试着读一读？”幼儿回答。教师：“声调小帽子应该戴在e的上面，谁来试着读一读不同声调的‘eng’？”（6）教师带领幼儿练习不同声调的“eng”。（7）教师在四线格中示范书写“eng”，请幼儿观察“eng”在四线格中每个字母所占的位置。（8）教师带领幼儿进行空写练习。3.学习后鼻韵母ing（1）教师出示拼音卡“ing”：“这是我们要学习的第三个后鼻韵母，你能试着读出它的发音吗？它是由哪些字母组成的？”幼儿回答。（2）教师：“单韵母‘i’、声母‘n’和‘g’组成后鼻韵母‘ing’。”（3）教师示范“ing”的正确读音，并教幼儿发音口诀：小猫头鹰ing、ing、ing。（4）教师带领幼儿进行跟读练习，教师检查发音和口型，并带领幼儿反复进行发音练习，提示“ing”的发音要领：发音时，舌尖触下齿龈，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鸣成声。（5）教师：“如果我们给‘ing’戴上四个声调的小帽子，应该把声调帽子戴在谁的头上呢？谁愿意试着读一读？”幼儿回答。教师：“声调小帽子应该戴在i的上面，你能读出不同声调的‘ing’吗？”（6）教师带领幼儿练习不同声调的“ing”。（7）教师在四线格中示范书写“ing”，请幼儿观察“ing”不同字母在四线格中所占的位置。（8）教师带领幼儿进行空写练习。学习后鼻韵母ong。（1）教师出示拼音卡“ong”：“这是最后一个后鼻韵母，它都由哪些字母组成？通过我们已经学习的几个后鼻韵母，你有没有发现它们之间有哪些相同点？”幼儿回答。（2）教师：“它是由单韵母‘o’、声母‘n’和‘g’组成后鼻韵母‘ong’，后鼻韵母的共同点就是首拼音都是单韵母，后面以n和g结尾。”（3）教师示范“ong”的正确读音，并教幼儿发音口诀：闹钟响起ong、ong、ong（4）教师带领幼儿进行跟读练习，教师检查发音和口型，并带领幼儿反复进行发音练习，提示“ong”的发音要领：发音时，先发o的音，然后舌根后缩抵住软腭，舌面隆起，嘴唇拢圆，鼻腔共鸣成声。（5）教师：“如果我们给‘ong’戴上四个声调的小帽子，应该把声调帽子戴在谁的头上呢？谁愿意试着读一读？”幼儿回答。教师：“声调小帽子应该戴在o的上面，小朋友们一起读出不同声调的‘ong’吧。”教师带领幼儿练习读出不同声调的‘ong’（7）教师在四线格中示范书写“ong”，请幼儿观察“ong”在四线格中每个字母所占的位置。（8）教师带领幼儿进行空写练习。（二）活动小结教师：“今天学的后鼻韵母都有谁啊？你能说一说吗？”幼儿回答。教师：“今天学的后鼻韵母分别是ɑng、eng、ing、ong，学完了前鼻韵母和后鼻韵母有些小朋友在区分的时候多少会有点难度，现在老师有个小儿歌要教给大家，这首小儿歌可以帮助我们来区分前鼻韵母和后鼻韵母。”儿歌：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。韵母ɑ、e、i、u、ü，加n变成前鼻音。韵母ɑ、e、i和o，ng。游戏巩固游戏名称：少了谁游戏准备：拼音卡（教师自选已学过的音节）游戏过程：1.激发幼儿参与活动的兴趣。教师：“咦，你有没有发现黑板上少了哪个拼音宝宝啊？”幼儿回答。2.教师将准备好的拼音卡出示在黑板上面，并给幼儿一分钟时间进行记忆，稍后教师请幼儿