七年级语文上册 第一单元 作文训练 热爱生活热爱写作课件 新人教版 (42)

1、1让让 乔诺乔诺2学习目标学习目标知识目标知识目标 1 1、熟读课文、熟读课文, ,了解牧羊人的故事。了解牧羊人的故事。 2 2、摘取关键词、摘取关键词, ,评价牧羊人形象。评价牧羊人形象。能力目标能力目标 1 1、梳理文章的叙事顺序与情节结构、梳理文章的叙事顺序与情节结构, ,体会体会文章精巧的构思文章精巧的构思, ,了解对比手法的作用。了解对比手法的作用。 2 2、掌握文章、掌握文章刻画人物所采用的描写方法刻画人物所采用的描写方法及叙议结合的表现手法。及叙议结合的表现手法。情感态度与价值观情感态度与价值观 感悟植树老人无私奉献的精神感悟植树老人无私奉献的精神, ,激发热爱激发热爱自然、保护

2、生态环境的感情。自然、保护生态环境的感情。3 一、介绍作者：一、介绍作者：让让 乔诺乔诺, ,法国著名小说家。法国著名小说家。18951895年年生于法国南部马诺斯克小镇。家境生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。贫寒。1616岁辍学到当地一家小银行岁辍学到当地一家小银行谋生。谋生。20-2420-24岁时应征入伍岁时应征入伍, ,经历了经历了残酷的第一次世界大战残酷的第一次世界大战, ,由此坚定由此坚定和平信念。作品有和平信念。作品有人世之歌人世之歌、庞神三部曲庞神三部曲、屋顶上的轻骑屋顶上的轻骑兵兵和和一个郁郁寡欢的国王一个郁郁寡欢的国王, ,长篇小说长篇小说屋顶上的轻骑兵屋顶上的轻骑兵被改

3、被改编为电影。编为电影。4二、学习字词：二、学习字词：戳戳 chuchu 慷慨慷慨 kn ki kn ki 废墟废墟xx坍塌坍塌tn tn 滚烫滚烫 tn tn 酬劳酬劳chuchu硬朗硬朗yn ln yn ln 水渠水渠 qq 光秃秃光秃秃 tt刨根问底刨根问底 po po 沉默寡言沉默寡言 uu干涸干涸 hh 山毛榉山毛榉 j j 缝隙缝隙 fn x fn x 薰衣草薰衣草 xn xn 流淌流淌 tntn5词语集注词语集注慷慨：慷慨：大方；不吝惜。大方；不吝惜。废墟：废墟：城镇、村庄遭受毁坏或灾害后变成的荒凉地方。城镇、村庄遭受毁坏或灾害后变成的荒凉地方。坍塌：坍塌：建筑物或堆积物倒下来。

4、建筑物或堆积物倒下来。张扬：张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。溜达：溜达：散步散步,闲走。闲走。琢磨：琢磨：思考；考虑。思考；考虑。微薄：微薄：微小单薄；数量少。微小单薄；数量少。光秃秃：光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。不毛之地：不毛之地：不长草木的地方。不长草木的地方。刨根问底：刨根问底：比喻追究底细。比喻追究底细。干涸：干涸：干枯；没有水。干枯；没有水。6三、初读课文三、初读课文, ,熟悉故事熟悉故事 我在无边无际的荒我在无边无际的荒野中艰难前行野中艰难前行,当时这当时这个高原一片黄土个

5、高原一片黄土,光秃光秃秃的秃的,一棵树也没有一棵树也没有,毫无生命的迹象毫无生命的迹象 。（第（第2段）段）7 我继续向前走我继续向前走, ,心想：要找到水心想：要找到水, ,恐怕是没恐怕是没指望了。就在我爬上一个山坡时指望了。就在我爬上一个山坡时, ,忽然看见远忽然看见远处山谷似乎有人影处山谷似乎有人影, ,我朝那人大声叫道：我朝那人大声叫道：“给给我一点儿水好吗我一点儿水好吗?”?”（第（第3 3段）段）8 牧羊人让我喝了牧羊人让我喝了壶里的水壶里的水, ,又带我去又带我去了他山上的的小屋。了他山上的的小屋。他从一口深井里给他从一口深井里给我打了一些水我打了一些水, ,井台井台上装着简单的

6、吊上装着简单的吊绳绳（第（第4 4段）段）9 这这个男人不个男人不太爱说话太爱说话,可能可能是独居的缘故。是独居的缘故。他不住帐篷他不住帐篷,而而是住在一座结实是住在一座结实的石房子里。的石房子里。（第（第5段）段）10 尽管生活并不富裕尽管生活并不富裕, ,但牧羊人的外表却很整但牧羊人的外表却很整洁。洁。 吃过饭后吃过饭后, ,他拿出一个袋子他拿出一个袋子, ,从里面倒出从里面倒出一堆橡子一堆橡子, ,并仔细的挑选起来。并仔细的挑选起来。（第（第5 5、7 7段）段）11 我跟着牧羊人和他的羊群我跟着牧羊人和他的羊群, ,走在平行的山走在平行的山路上路上（第（第9 9段）段）12 然后然后,

7、 ,他停了下他停了下来来, ,用铁棍在地上戳用铁棍在地上戳了一个坑了一个坑, ,然后轻轻然后轻轻的往坑里放一颗橡的往坑里放一颗橡子子, ,再仔细的盖上泥再仔细的盖上泥土。他在种橡树！土。他在种橡树！（第（第1010段）段）13 我和牧羊人道了别我和牧羊人道了别, ,又过了一年又过了一年, ,我再一次踏上了我再一次踏上了去往那片高原的路去往那片高原的路, ,景象大致如昔景象大致如昔, ,只是在没有人烟只是在没有人烟的村庄尽头的村庄尽头, ,有股灰蒙蒙的雾气有股灰蒙蒙的雾气, ,像地毯一样像地毯一样, ,铺在高铺在高原上。（原上。（1212、1313段）段）14 牧羊人还活着牧羊人还活着,身体很硬

8、朗身体很硬朗,他已经他已经改养蜜蜂改养蜜蜂,他一直在他一直在种树种树,坚持做着自己坚持做着自己想做的事。想做的事。1910 年种的橡树年种的橡树,已经长已经长得比我都高得比我都高（14、15段）段）15 成片的白桦树成片的白桦树, ,棵棵鲜嫩、挺拔棵棵鲜嫩、挺拔, ,像笔直站立像笔直站立的少年一样。（第的少年一样。（第1616段）段）16 19451945年年6 6月月, ,我最后一次见到植树的老人。我再一次我最后一次见到植树的老人。我再一次踏上这条通往荒原的路踏上这条通往荒原的路, ,一切都变了一切都变了, ,连空气都变成了连空气都变成了飘着香气的微风。（第飘着香气的微风。（第1919段）段

9、）17 人们挖了水渠人们挖了水渠, ,农场边上农场边上, ,枫树林里枫树林里, ,流淌着源源不流淌着源源不断的泉水断的泉水, ,浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷（第（第2020段）段）18人们在此安居乐业人们在此安居乐业, ,孩子们孩子们的笑声又开始在热闹的乡的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。这都源于村聚会上飘荡。这都源于这位叫爱力泽布菲的老这位叫爱力泽布菲的老人。（第人。（第2020段）段）19四、分析情节四、分析情节, ,把握结构把握结构1 1、用简洁的语言概括文章的内容。、用简洁的语言概括文章的内容。 “我我”在普罗旺斯的一次旅行中遇在普罗旺斯的一次旅行中遇到了一个植树

10、的牧羊人到了一个植树的牧羊人,并多次拜访他并多次拜访他,他种了成千上万棵树他种了成千上万棵树,让一片荒芜贫瘠让一片荒芜贫瘠的土地变成了充满生机的乐园。的土地变成了充满生机的乐园。202 2、文章重点写、文章重点写“我我”三次拜访牧羊人三次拜访牧羊人, ,三次见面的情三次见面的情形以及高原上的变化怎样？勾画故事中的重点相关句形以及高原上的变化怎样？勾画故事中的重点相关句子子, ,完成下表。完成下表。牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人（19131913年）年）再见牧羊人再见牧羊人（时隔（时隔6 6年）年）最后一次相见最后一次相见（19451945年月）年月）一个人牧羊

11、、种树；自一个人牧羊、种树；自信平和信平和, ,沉默寡言；生沉默寡言；生活一丝不苟活一丝不苟身体更矫健了；减少了身体更矫健了；减少了羊群数量羊群数量, ,改养蜜蜂改养蜜蜂, ,性性格上没有变化格上没有变化, ,依然心依然心无旁骛的种树无旁骛的种树八十七岁；住在凭自八十七岁；住在凭自己一己之力建成的乡己一己之力建成的乡村村群山荒芜群山荒芜, ,村庄废弃村庄废弃, ,泉眼干涸；泉眼干涸；树木挺拔树木挺拔, ,重见溪水；重见溪水；微风飘香微风飘香, ,树木歌唱树木歌唱, ,村庄富饶村庄富饶, ,泉水长流泉水长流213 3、本文按什么顺序叙事？请按这一顺序划分文章的、本文按什么顺序叙事？请按这一顺序划

12、分文章的 结构并概括段落大意。结构并概括段落大意。 按事情发展的先后顺序（按事情发展的先后顺序（时间顺序时间顺序）叙事。）叙事。第一部分（第一部分（1 1）：开门见山点题）：开门见山点题, ,交代牧羊人是个交代牧羊人是个 慷慨无私、不图回报的好人。慷慨无私、不图回报的好人。第二部分（第二部分（212212）：初遇牧羊人。）：初遇牧羊人。第三部分（第三部分（13181318）：再见牧羊人。）：再见牧羊人。第四部分（第四部分（19201920）：最后一次遇牧羊人。）：最后一次遇牧羊人。第五部分（第五部分（2121）：再次点题）：再次点题, ,抒发对牧羊人的敬佩之情。抒发对牧羊人的敬佩之情。 22三

13、次拜访牧羊人时的环境变化三次拜访牧羊人时的环境变化一访牧羊人一访牧羊人, ,画面一：被弃置的村庄；画面一：被弃置的村庄；二访牧羊人二访牧羊人, ,画面二：绵延的森林；画面二：绵延的森林； 三访牧羊人三访牧羊人, ,画面三：充满活力的乡村。画面三：充满活力的乡村。 234 4、高原上的这些变化说明了什么？、高原上的这些变化说明了什么？ 所有这些变化都归功于这位默默无闻的牧所有这些变化都归功于这位默默无闻的牧羊人几十年的坚持羊人几十年的坚持,他把永恒的精神奉献给了他把永恒的精神奉献给了这片土地这片土地,创造了伟大的奇迹创造了伟大的奇迹,使得在这里安家使得在这里安家的人过上了无比幸福的生活。的人过上

14、了无比幸福的生活。荒漠荒漠绿洲绿洲植树植树3535年年无私奉献无私奉献执著坚毅执著坚毅245 5、“被弃置的村庄被弃置的村庄”变成变成 “绵延的森林、充绵延的森林、充满活力的乡村满活力的乡村”, ,这是什么表现手法？这是什么表现手法？ 通过通过对比对比的手法来塑造人物形象的。的手法来塑造人物形象的。 把三十多年前的高原与三十多年后的高原把三十多年前的高原与三十多年后的高原进行对比进行对比, ,突出这一变化都归功于这个牧羊人。突出这一变化都归功于这个牧羊人。6 6、思考：、思考：l 线索线索：l 人物活动的人物活动的背景是背景是： 荒原到绿洲的变化；荒原到绿洲的变化；一二次世界大战。一二次世界大

15、战。25五、分析人物五、分析人物, ,探究主题探究主题1、文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？、文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句请从文中找出相关语句,并进行概括。并进行概括。形式：形式：他是一个他是一个 的人。从的人。从“ ”这句话可以看出。这句话可以看出。示例：他是一个示例：他是一个沉默寡言沉默寡言的人。从的人。从“这个男这个男人不太爱说话人不太爱说话, ,独自生活的人往往这样独自生活的人往往这样”这这句话可以看出。句话可以看出。26 示例：他是一个示例：他是一个极为认真极为认真的人的人, ,无论对劳作无论对劳作, ,还是对还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出生活。

16、从他挑选橡子的细节可以看出, ,他工作起来心无他工作起来心无旁骛旁骛, ,认认真真；从认认真真；从“房间里收拾得很整齐房间里收拾得很整齐, ,餐具洗得干餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘干净净。地板上没有一点儿灰尘, ,猎枪也上过了猎枪也上过了油。油。他的衣服扣子缝得结结实实他的衣服扣子缝得结结实实, ,补丁的针脚也很补丁的针脚也很细细, ,几乎看不出来几乎看不出来”等细节等细节, ,可以看出他在生活中也一丝可以看出他在生活中也一丝不苟不苟, ,不愿马马虎虎地过日子。不愿马马虎虎地过日子。示例：示例： 他是一个他是一个坚持不懈坚持不懈的人。从的人。从“三年来三年来,他一直这样他一直这样,一

17、个人种着树。他已经种下了十万颗橡子一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子”这句话可这句话可以看出。还从他以看出。还从他几十年如一日的种树几十年如一日的种树可以看出可以看出。27示例：示例：他是一个十分他是一个十分无私、执着无私、执着的人。的人。“我问他我问他, ,这块地是你这块地是你的吗的吗? ?他摇摇头说他摇摇头说, ,不是不是”。从。从“他拿出一个袋子他拿出一个袋子, ,从里从里面倒出一堆橡子面倒出一堆橡子, ,散在桌上。接着散在桌上。接着, ,一颗一颗仔细地挑选一颗一颗仔细地挑选起来起来”, ,几年以后几年以后,“,“这些树棵棵鲜嫩、挺拔这些树棵棵鲜嫩、挺拔, ,像笔直站像笔直站立的少年一

18、样立的少年一样”可以看出可以看出, ,植树老人为了改变高原植树老人为了改变高原的荒漠局面而无私奉献、勤恳执着的劳动情景。的荒漠局面而无私奉献、勤恳执着的劳动情景。示例：示例： 他是一个他是一个充满自信、执着坚毅充满自信、执着坚毅的人。从的人。从“我从没我从没见过他有任何动摇或怀疑见过他有任何动摇或怀疑, ,只有天知道这有多难只有天知道这有多难”这句这句话可以看出。话可以看出。282 2、在你眼中在你眼中,牧羊人是个怎样的人呢？牧羊人是个怎样的人呢？是一个是一个沉默寡言、认真细致、沉默寡言、认真细致、勤劳朴实、勤劳朴实、乐乐观自信、执着坚毅、无私奉献观自信、执着坚毅、无私奉献的人。的人。3 3、

19、孤单的牧羊人数十年如一日、孤单的牧羊人数十年如一日, ,靠自己的努力靠自己的努力将荒山变成绿洲将荒山变成绿洲, ,是什么精神支撑着他？是什么精神支撑着他？ 是乐观自信、执着坚毅、不求名利、无私是乐观自信、执着坚毅、不求名利、无私奉献的精神。奉献的精神。294 4、归纳中心思想：、归纳中心思想： 本文通过一个牧羊人在数十年的时间里本文通过一个牧羊人在数十年的时间里, ,依附一己之力在荒漠中种出大片的树林依附一己之力在荒漠中种出大片的树林, ,把荒把荒丘变成了绿洲的故事丘变成了绿洲的故事, ,赞扬了他赞扬了他执著坚毅、无执著坚毅、无私奉献私奉献的精神的精神, ,抒发了作者对植树老人的无限抒发了作者

20、对植树老人的无限敬佩之情。也呼吁人们要敬佩之情。也呼吁人们要关注自然关注自然, ,处理好人处理好人与自然的关系与自然的关系。305 5、这篇文章给了你什么启示？、这篇文章给了你什么启示？（1 1）从环保的角度）从环保的角度, ,牧羊人种植树木牧羊人种植树木, ,改改造荒原造荒原, ,表现出人类勇于承担责任表现出人类勇于承担责任, ,与自然与自然和谐共处的意识和谐共处的意识（2 2）从人的角度）从人的角度, ,牧羊人以一己之力改造牧羊人以一己之力改造了荒原了荒原, ,这是对人类毅力、勇气和担当精这是对人类毅力、勇气和担当精神的赞美。神的赞美。31练习：根据下列意思写出相关的词语。练习：根据下列意

21、思写出相关的词语。（1 1）建筑物或堆积物的东西倒下来。（）建筑物或堆积物的东西倒下来。（ ）（2 2） 不声不响不声不响, ,很少说话。比喻人性格内向。很少说话。比喻人性格内向。 （ ）（3 3）追究底细）追究底细, ,寻根究底。（寻根究底。（ ）（4 4）不长草木的地方）不长草木的地方, ,泛指贫瘠、荒凉的土地或地带泛指贫瘠、荒凉的土地或地带 （ ）坍塌坍塌沉默寡言沉默寡言刨根问底刨根问底不毛之地不毛之地32第二课时第二课时33一、人物描写的角度一、人物描写的角度1 1、介绍正面描写和侧面描写、介绍正面描写和侧面描写正面描写（直接描写）：正面描写（直接描写）： 主要刻画主要人物的外貌、动作

22、、语言、主要刻画主要人物的外貌、动作、语言、神态、心理神态、心理, ,来表现他的情感、品质、精神、来表现他的情感、品质、精神、情趣、志向。情趣、志向。侧面描写（间接描写）：侧面描写（间接描写）： 我们把要表现甲我们把要表现甲, ,却去写与之相关的人、却去写与之相关的人、事、物、环境、条件的部分。事、物、环境、条件的部分。342、举例分析正面描写：、举例分析正面描写： （1 1）“房间里收拾得很整齐房间里收拾得很整齐, ,餐具洗得干干净净餐具洗得干干净净, ,地地板上没有一点儿灰尘板上没有一点儿灰尘, ,猎枪也上过了油。炉子上猎枪也上过了油。炉子上, ,还煮着还煮着一锅热腾腾的汤。看得出一锅热腾

23、腾的汤。看得出, ,他刚刚刮过胡子。他的衣服他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实扣子缝得结结实实, ,补丁的针脚也很细补丁的针脚也很细, ,几乎看不出来。几乎看不出来。” （第（第5 5段）段） 这是正面描写还是侧面描写？表现人物什么性格？这是正面描写还是侧面描写？表现人物什么性格？ 这些这些直接描写直接描写牧羊人的细节内容牧羊人的细节内容,从从正面正面刻画了牧羊人的性格刻画了牧羊人的性格,从中可看出他是一个从中可看出他是一个积积极生活极生活、态度认真态度认真、勤劳不懈勤劳不懈、坚韧执着坚韧执着的的人人,凡事一丝不苟凡事一丝不苟,不愿马虎度日。不愿马虎度日。35（2 2）我们沿着山路我们沿

24、着山路, ,又向上又向上爬爬了大约两百米。他停了了大约两百米。他停了下来下来, ,用铁棍在地上用铁棍在地上戳戳了一个坑。然后了一个坑。然后, ,他他轻轻地轻轻地往往坑里坑里放放一颗橡子一颗橡子, ,再再仔细仔细盖盖上泥土。上泥土。 （第（第1010段）段） 直接直接描写描写,动作动作描写描写,“爬爬”“”“戳戳”“”“放放”“盖盖”这几个动词写出了牧羊人这几个动词写出了牧羊人一丝不苟一丝不苟、执着忘执着忘我我的劳动情景的劳动情景,同时也展现了植树过程的艰难。同时也展现了植树过程的艰难。句子中的划线字可不可以删去？说说你的看法。句子中的划线字可不可以删去？说说你的看法。不可以删去不可以删去,“,

25、“轻轻轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜一词写出了牧羊人对橡子的爱惜,“,“仔细仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲；如果删掉一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲；如果删掉, ,就不能表明牧羊就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去的虔诚和用心。人一心一意地把一百颗橡子都种了下去的虔诚和用心。36（3 3）他是在种橡树！我问他）他是在种橡树！我问他, ,这块地是你的吗？这块地是你的吗？他摇摇头说他摇摇头说, ,不是。那是谁的地？是公家的不是。那是谁的地？是公家的, ,还是还是私人的？他说不知道。私人的？他说不知道。 （第（第1010段）段）直接直接描写描写,语言语言描写描写,写出了牧羊人的写

26、出了牧羊人的慷慨无私慷慨无私。（4 4）牧羊人还活着）牧羊人还活着, ,而且而且, ,身体还很硬朗身体还很硬朗他一直在种他一直在种树。种橡树树。种橡树, ,种山毛榉种山毛榉, ,还种白桦树。（第还种白桦树。（第1414段）段） 正面描写正面描写, ,牧羊人改养羊为养蜂并且一直坚持种树。牧羊人改养羊为养蜂并且一直坚持种树。默默无闻长期奉献的精神让人敬佩！默默无闻长期奉献的精神让人敬佩！373、举例分析侧面描写：、举例分析侧面描写：（1 1）第一次）第一次遇见牧羊人的时候遇见牧羊人的时候“我我”看到了怎样的看到了怎样的环境？描写环境有何作用？环境？描写环境有何作用？（第（第2 2段）段） 那是在那

27、是在19131913年年, ,我走进法国普罗旺斯地区我走进法国普罗旺斯地区, ,在游人稀少在游人稀少的阿尔卑斯山地的阿尔卑斯山地, ,做了一次旅行。这里海拔一千二三百做了一次旅行。这里海拔一千二三百米米, ,一眼望去一眼望去, ,到处是荒地。光秃秃的山上到处是荒地。光秃秃的山上, ,稀稀拉拉地稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。长着一些野生的薰衣草。 那是六月晴朗的一天那是六月晴朗的一天, ,太阳快要把人烤焦了。在毫无遮太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上拦的高地上, ,风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙子的缝隙, ,像一只饥饿的野兽发出吼叫。像一只

28、饥饿的野兽发出吼叫。环境：荒凉环境：荒凉, ,贫瘠贫瘠, ,干燥干燥, ,人烟稀少。人烟稀少。侧面烘托侧面烘托牧羊人牧羊人植树是一项伟大的工程植树是一项伟大的工程,衬托了牧羊人慷衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。慨无私、坚持不懈的形象。38品味语言品味语言 那是那是6 6月晴朗的一天月晴朗的一天, ,太阳快要把人烤焦了。在毫太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上无遮拦的高地上, ,风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙过破房子的缝隙, ,像一只饥饿的野兽发出的吼叫。像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从修辞手法的角度赏析从修辞手法的角度赏析 ） 运用了运用了夸

29、张和比喻的修辞夸张和比喻的修辞,写出了阿尔卑斯山地恶写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境劣的环境,为为“我我”继续向前走继续向前走,寻找水源做寻找水源做铺铺垫垫,同时同时从侧面说明从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程牧羊人植树是一项伟大的工程,衬托衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。39（2 2）第二次）第二次遇见牧羊人的时候遇见牧羊人的时候“我我”看到了怎样的看到了怎样的环境？描写环境有何作用？环境？描写环境有何作用？ “这一带乍看好像没有什么变化。不过这一带乍看好像没有什么变化。不过, ,当我来到当我来到那个废弃的村庄旁那个废弃的村庄旁, ,向远处望去向远处望去

30、, ,看到了一片灰灰的薄看到了一片灰灰的薄雾雾, ,像地毯一样像地毯一样, ,铺在高原上。铺在高原上。” （第（第1313段）段） “那一大片橡树也长得很茂盛那一大片橡树也长得很茂盛, ,不用再担心被动物不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉, ,也只能求助龙卷也只能求助龙卷风了。风了。 这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔, ,像笔直站立像笔直站立的少年一样。的少年一样。”（第（第1616段）段）环境：树木茂盛、鲜嫩、挺拔环境：树木茂盛、鲜嫩、挺拔, ,看到了溪水看到了溪水侧面描写侧面描写, ,表明了牧羊人的不懈追求初显回报。表明了牧羊人

31、的不懈追求初显回报。40（3 3）第三次）第三次遇见牧羊人的时候遇见牧羊人的时候“我我”看到了怎样的看到了怎样的环境？描写环境有何作用？环境？描写环境有何作用？ 以前那种猛烈而干燥的风以前那种猛烈而干燥的风, ,变成了飘着香气的微风；高处传来变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音流水般的声音, ,那是风穿过树林的响声。那是风穿过树林的响声。 （第（第1919段）段） 19131913年我来时见到的废墟上年我来时见到的废墟上, ,建起了干净的农舍建起了干净的农舍, ,看得出人看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水, ,干涸已久的地干涸已久的地

32、里又冒出了泉水。人们挖了水渠里又冒出了泉水。人们挖了水渠, ,农场边上、枫树林里农场边上、枫树林里, ,流淌流淌着源源不断的泉水着源源不断的泉水, ,浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。 （第（第2020段）段）环境：环境：充满生气充满生气,富饶富饶,幸福幸福,舒适舒适。运用运用景物描写景物描写, ,描写了这里树木葱茏、流水潺潺的美描写了这里树木葱茏、流水潺潺的美丽景象丽景象, ,渲染了幸福生活的情景渲染了幸福生活的情景, ,是是侧面描写侧面描写, ,间接的间接的表达了对牧羊人的赞美之情。表达了对牧羊人的赞美之情。41品味语言品味语言 在这在这十万十万颗橡子中颗橡子中, ,有有

33、两万两万颗发了芽。而这两万颗发了芽。而这两万颗苗中颗苗中, ,有将近一半有将近一半, ,可能会被动物咬坏可能会被动物咬坏, ,或是因为什或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的么想不到的原因死掉。剩下的一万棵一万棵树苗树苗, ,会在这光会在这光秃秃的土地上扎根秃秃的土地上扎根, ,长成大树。（长成大树。（句子中的数词有什句子中的数词有什么作用？么作用？）通过数字的通过数字的对比对比, ,具体地说明树苗成活不易具体地说明树苗成活不易, ,从从侧面衬托侧面衬托了牧羊人植树的了牧羊人植树的艰辛艰辛历程。历程。42二、找出文中议论的语句二、找出文中议论的语句, ,说说其作用。说说其作用。 “如果一个人慷慨

34、无私如果一个人慷慨无私, ,不图回报不图回报, ,还给这世界留下了许多还给这世界留下了许多, ,那就可以肯定地说那就可以肯定地说, ,这是一个难得的好人。这是一个难得的好人。” （第（第1 1段）段） “人类除了毁灭人类除了毁灭, ,还可以像上帝一样创造还可以像上帝一样创造” （第（第1515段）段） “这是老人种树带来的连锁反应这是老人种树带来的连锁反应, ,是我见过的最了不起的奇是我见过的最了不起的奇迹迹”。 （第（第1717段）段） “我从没见过他有任何动摇或怀疑我从没见过他有任何动摇或怀疑, ,只有天知道这有多难！只有天知道这有多难！” （第（第1818段）段） “我就觉得我就觉得,

35、,人的力量是多么人的力量是多么伟大伟大啊！可是啊！可是, ,想到要做成这样想到要做成这样一件事一件事, ,需要怎样的需要怎样的毅力毅力, ,怎样的怎样的无私无私, ,我从心底里我从心底里, ,对这位没有受对这位没有受过什么教育的普通农民过什么教育的普通农民, ,感到无限的敬佩。感到无限的敬佩。”（第（第2121段）段） 穿插于故事内容之间的这些议论穿插于故事内容之间的这些议论, ,恰好起到了画龙恰好起到了画龙点睛的作用。点睛的作用。升华了文章的主题升华了文章的主题, ,讴歌牧羊人的坚毅、讴歌牧羊人的坚毅、无私和伟大无私和伟大, ,表达了对植树老人的赞扬敬佩之情。表达了对植树老人的赞扬敬佩之情。

36、使得使得文章不仅仅是关于植树的故事文章不仅仅是关于植树的故事, ,更是一种精神的象征更是一种精神的象征, ,尤其令人震撼。尤其令人震撼。43三、三、开头这一段在全文中起着什么作用？开头这一段在全文中起着什么作用？ “想真正了解一个人想真正了解一个人, ,要长期观察他所做的事。要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私如果他慷慨无私, ,不图回报不图回报, ,还给这世界留下了许多还给这世界留下了许多, ,那就可以肯定地说那就可以肯定地说, ,这是一个难得的好人。这是一个难得的好人。” 总领全文总领全文,赞扬牧羊人是一个赞扬牧羊人是一个“难得的好人难得的好人”。四、文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作

37、用？四、文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？ 结尾段运用了结尾段运用了议论抒情议论抒情的表达方式的表达方式, ,作者抒发了作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情对牧羊老人的敬佩之情, ,赞美了牧羊人的毅力和无私赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质；奉献的品质；在内容上突出了中心在内容上突出了中心, ,在结构上升华了在结构上升华了主题。主题。44五、作者以五、作者以“植树的牧羊人植树的牧羊人”为题有什么含义？为题有什么含义？ 这一标题这一标题概括了课文的主要内容概括了课文的主要内容,突出了主突出了主人公的身份人公的身份。文中的牧羊人日复一日的植树。文中的牧羊人日复一日的植树,终终于使荒漠变成了绿洲于

38、使荒漠变成了绿洲,使上万人受惠使上万人受惠,作者以作者以“植树的牧羊人植树的牧羊人”为题为题,饱含赞美之情。饱含赞美之情。45六、采用第一人称的优势：六、采用第一人称的优势： 本文在叙事方面的一个突出的特征就是本文在叙事方面的一个突出的特征就是采用采用局外人局外人“我我”的的第一人称第一人称视点视点, ,来讲述牧羊人的故事来讲述牧羊人的故事, ,通过我的耳闻目睹通过我的耳闻目睹, ,所思所想所思所想, ,便于便于对牧羊人的平凡而又伟大的一生做出了高度对牧羊人的平凡而又伟大的一生做出了高度的的评价评价, ,点明中心点明中心。 “我我”仅仅只是一个过客仅仅只是一个过客, ,在人生的不同阶段在人生的不同阶段, ,目睹了一个目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了深林村庄的过程。寸草不生的荒僻之地变成了深林村庄的过程。“我我”作为作为一个见证人一个见