对外友好往来教学设计

1、【七年级下册第一单元第6 课】对外友好往来教学设计教学主题对外友好往来一、教材分析本节课重点讲述了唐朝与日本、天竺等国家的友好往来史实。学习本课将有助于学生更全面、完整的了解唐朝，也有利于我们深入了解隋唐的开放政策以及唐朝对外交往活跃的原因，并为今天我们的对外开放提供一些有益的借鉴。二、学生分析经过一个学期的学习，学生具备了一定的感知和认知能力，但理性的分析和认识能力还比较差，同时虽然具备初步的信息收集、处理的能力，但准确性较低。三、教学目标一、知识与能力：1.了解隋唐对外交往的情况， 包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经

2、等史实。2.通过本课学习，培养学生归纳、整理、分析问题的能力。二.过程与方法学生课前搜集资料、 整理故事， 课中阅读教材、 分析地图、 讨论问题， 通过参与课堂活动，增强学习历史的兴趣，掌握重要的史实。三.情感态度与价值观通过对鉴真六次东渡和玄奘历时 18 年的西游及历时 19 年的译经生涯的史实学习，增强学生对为人类友好交往做出巨大贡献的伟人的崇敬。六、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持导入新课多媒体播放西学生观看视频、利用学生熟悉的音游记片尾曲欣赏歌曲。频和视频导入，一方教师提问：这是面可以激起学生的哪部神话电视剧的主学生思考教师兴趣，另一方面也可题曲？历史上真有唐提出的问题

3、并以达到丰富课堂的僧西游这件事吗？他作答。效果。是以哪一历史事件为原型创作的？那么玄奘怎么会到天竺去？中外交往上还有哪些著名的人物、事迹？今天我们一起学习第六课对外友好往来新课教学请同学们翻开课本学生齐读课文。P28 页，齐读第一自然段多媒体展示：唐朝对学生观察图片，外交通路线图思考教师提出提问：的问题1. 你能找出与唐朝有交往的国家和地区吗？2. 教师引导学生思考学生借助书本用一个词来形容唐朝及所学知识来时期对外交往的特点分析这个问题、（活跃或者频繁）解决这个问题。3. 为什么这时期对外交往会如此活跃？原因都有哪些？ （提示从对外政策、国家实力、交通情况方面作答）过渡： 唐朝的强盛、繁华吸引

4、了邻国纷纷来学习，首先我们一起来看看与我们隔海相望的日本与中国的往来。一、唐与日本的关系1. 遣唐使来华展示：史料 1：赖肖尔当今学生阅读、 在教日本人对日本民族的师的协助下翻评价译史料。史料 2：日本书纪 ， 带着问题阅读协助学生完成翻译。教材， 并做好标常须达，说明日本希望识。能够经常到唐朝并向它学习，那么都有哪些人来到唐朝呢？请同学们阅读课文第 2 自然段然后思考这个问题。可以把重要的知识点做好标记哦！多媒体展示：遣唐使船横渡东海（想象图）并简要介学生根据课前学生在课前充分利绍遣唐使来华概况。收集的资料，在用信息技术收集相教师引导学生思考： 这课上和老师一关资料，并尝试对其些遣唐使回国后

5、， 对日起分析中国对进行整合，教师通过本的社会进步和经济日本的影响的这一环节的设计锻发展起了什么作用？炼学生信息收集、筛（多媒体展示相关图选、整合、以及语言片，举例说明）表达的能力。过渡： 其实，在中日交往中，不只是日本向唐朝派遣使节，积极向唐朝学习。那时候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影响的是高僧鉴真。2. 鉴真东渡教师课前整合视频多媒体展示：学生带着问题资源鉴真图像，简要观看视频、作介绍其人。答。同时谈谈观视频资料的使用会提问：鉴真东渡时间、看视频后的感使得课堂更加丰满，次数，多媒体播放鉴受。内容也更加丰富。真东渡视频通过鉴真六次东渡引导学生思考： 鉴真看图，了解鉴真的故事，达到

6、思想教历经艰辛， 最终东渡成对中日交往所育的目的功功！他身上有哪些精做的贡献。神值得我们学习？。过渡： 除了日本，在学生阅读教材东亚还有一个国家跟并作答。唐朝往来频繁。二、唐与新罗的关系指导学生阅读教材。思考： 思考唐与新罗的交往具体表现？（强调许多新罗商人来到中国经商， 新罗物产居唐朝进口首位。 ）过渡： 唐朝时期不仅有很多国家来到中国向唐朝学习。 也有有识之士积极走出国门向其他国家学习。 其中最为著名的就是玄奘西游的故事了。三、唐与天竺的关系1. 玄奘西游看图、学生思考多媒体展示：并回答。玄奘人物像并简要介绍玄奘其人提问：玄奘为何西游？何时西游？西游的目的地是哪？多媒体展示：学生看图、当导

7、玄奘西游路线图游简要介绍西活动：我是小小旅行游概况，部分学家，由学生来介绍西生分享西游小游概况及分享路上的故事。认识到玄小故事。通过玄奘西奘身上具有历游的经历，我们要认尽艰辛的顽强识到玄奘身上具有哪毅力和百折不些优秀的品质。饶的精神，是值教师引导学生思考玄得我们学习的。奘历经 18 年游学归来，那么他有哪些成就？学生结合书本成就 1：玄奘成为受思考玄奘西游人尊敬的学识渊博的成就有哪些？高僧；成就 2：从天竺带回非常多的佛经、并在归国后花了19 年对其进行翻译；2. 大唐西域记多媒体展示大唐西域记书影，并简要介绍该书成就 3：介绍大唐西域记，知道这本书的历史价值。想一想：鉴真东渡和玄奘西游哪个更早？鉴真和玄奘身上有哪信息搜索、整合、学生制作小课件进行展示通过一系列玄奘的故事及西游路上的艰辛，使学生对玄奘有了更深的了解和认识，也深深的被他的精神所感动！制作西行动画，通过形象的动画来帮助学生了解西行的路线，见证过程的艰辛同时也通过“我是小小旅行家”活动的设计是给孩子们更多自我展示的机会，锻炼他们的语言表达能力和表演能力。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右本课教学中，为了让学生对玄奘西游有更加形象的认识，特别设计了一个环节：小小旅行家”！通过制作玄奘西行的