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文档简介

1、皮亚杰的认知发展阶段论发展的实质 个体与环境不断相互作用、不断获得平衡的过程 发生认识论的四个概念 图式 个体对世界的知觉、理解和思考的方式，也即心理活动的结构和组织是认知结构的起点和核心 同化 有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中的过程 顺应 有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的过程 平衡 个体的认知图式通过同化和顺应之间的平衡过程，以适应新的环境 认知发展四阶段 感知运动阶段（02岁） （1）感觉和动作的分化；（2）客体永久性（物体恒存）；（3）思维开始萌芽（主体与客体的分化，因果关系初步形成） 前运算阶段（27岁） （1）

2、早期的符号功能；（2）自我中心性（三山实验）；（3）思维的片面性；（4）泛灵论认为外界一切事物都是有生命的；（5）思维不可逆；（6）守恒概念没有形成；（7）集体独白 具体运算阶段（711岁） （1）阶段出现的标志：守恒概念的形成；（2）具有了抽象概念，思维可以逆转；（3）去自我中心；（4）思维开始逐渐去集中化；（5）出现具体逻辑思维 形式运算阶段（1115岁/成人） （1）思维以命题形式进行；（2）能够进行假设演绎推理；（3）抽象逻辑思维；（4）具有可逆性与补偿性；（5）思维具有的灵活性；（6）具备了反思能力 【试题示例】1.【单选】皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是（ ）。a.图式、运算、同化、顺应b.图式、成熟、同化、平衡c.图式、同化、运算、成熟d.图式、同化、顺应、平衡1.【答案】d【解析】本题考查的是发生认识论的四个概念。皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是图式、同化、顺应、平衡。故本题选d。2.【多选】下列哪些属于皮亚杰儿童认知发展阶段中具体运算阶段的表现？（ ）a.思维不可逆 b.守恒 c.去自我中心性 d.泛灵性2.【答案】bc【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论的内容。a、d选项都是属于前运算阶段的特点，b、c选项属于具体运算阶段的特点。故本题选bc。3.【判断】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学生的认知水平处于形式运算阶段。（ ）3.【答案】;&

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