一年级下册美术教案第4课 彩旗飘飘｜冀美版 （1）.doc

1、一年级下册美术教案第4课 彩旗飘飘冀美版 （1）伯雍小学美术学科第一单元集体备课 教研时间 教研地点 美术教室 主讲人 马洪艳 教研题目 彩旗飘飘 教学目标 1.掌握方形、圆形、三角形等基本形状的特点。 2.引导学生用不同的颜色进行撒配。 3.通过活动，提高学生的主动性、创造性。 本 单 元 知 识 点 教材编制以新课标的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生健康成长。教材在内容安排上体现学生年龄阶段的心理特征和成长需要，描述视觉审美的丰富含义。在教材的结构上共设18课，画和做的界限比较模糊，各内容间的知识主线清晰明了。 学情分析p 一年级学生对形状和色彩

2、的认识还不太成熟，需要循序渐进的引导，通过鲜艳的色彩和不同形状的对比刺激学生的感官，激发学生的兴趣和动手创作的欲望，以引导为主。 知识的 生长点 1.能够巧妙运动不同颜色和形状进行组合搭配。 2.锻炼提高动手制作能力。、3.在充满乐趣的学与玩中开阔思路，体会美术学习的乐趣。 教学 重难 点及 突破 方法 1.掌握不同形状的特点 2.活动过程中的协调合作 寓乐于教 学生积极参与为主 教学 课例 以童话城堡为例，教学目标：1.通过设计，表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系。2.城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状 2.运用基本形状设计出城堡大体的形状，画出一座美丽的城堡。

3、 重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。 难点：承包的外形美感于创新教学内容。 一、激情导入： 1.猜一猜，老师出示用积木搭的城堡， 老师：你们看这是什么呢？学生“。”，你们想不想知道它里面装着什么呢？学生“。”让旭升仔细观察承包的外形特点说一说城堡都是由什么形状组成，学生“。”老师继续引导，在童话故事中有各种各样的城堡，先让我们来欣赏一下芭比娃娃的城堡（播放视频）。 2.芭比娃娃的城堡城堡漂亮吧！你们想不想当一回设计师，设计一座童话城堡！今天我们来学习童话城堡，板书课题 二新授： 1.老师：想一想哪些童话故事里有城堡呢？（学生回答，其他学生补充）展示人物图片（美人鱼、灰太狼、白雪公

4、主）老师：大家一起看一看这些人物角色都是谁 他们住的城堡都是什么样的？出示对应的城堡，让学生从球、柱子、塔尖、门等仔细观察对号入座。 三、学生练习老师巡视 对学生作品进行指导，鼓励大胆创作。 四、作品展示 把学生完成的作品放到展示台，学生进行互评，给予奖励。 本单元知识点间的联系 在教学的组织形式方面采用了多种活动的形式，并对每一课、每一单元都尽可能的设置有趣味的情景，方法和内容都贴近学生的实际生活，体现出以趣启智的效果。 练习中应注意的问题及易错题集锦 用身边容易找到的多种媒材在美术领域巧妙运用，学生对媒材的正确使用，学生观察方法的运用。 备注 及时发现问题及时解决 很喜欢作者啊。巧置换教学

5、设计娄杖子寄宿制小学 刘力丽课 型：设计.应用（图形创意练习） 教学目标：1.能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。2.学生经历图片欣赏、分析p 、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。3.在美术创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。 教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。 教学方法：欣赏、讨论、练习 教 具：多媒体课件、绘画工具等 教学过程： 一、激趣导入：师：同学们，老师搜集了一些有趣的图片，让我们好吗？ 师：图片欣赏完了，谁能告诉我你发现了什么？ 我看到了猫

6、头鹰的翅膀换成了打开的书页。 我看到了口红变成了烟筒。 我看到了枪筒换成的烟囱。 我看到了玉米粒换成了键盘粒。 我看到了葡萄粒换成了键盘颗粒。师：你们都观察到了这些图片的奇妙之处，那谁能说一下这些图片有什么共同的特点。（它们都把其中的一部分对换成了其他物品的一部分）我们在美术创作中把这种对换的手法叫做“置换。”这节课我们就来学习巧置换。二、探究新知：1.什么是置换？置换是将事物的因果、角色进行对换，或者保留图形的基本特征，将物体中的一部分用其他类似的形状所替代的异常组合形式。从解释中可以看出，置换有几种方式，一个是将事物的因果、角色进行对换。一个是保留图形的基本特征，还有就是将物体中的一部分用

7、其他类似的形状所替代。 很多设计师也用到了置换的手法，艺术创作中巧妙运用置换的方法，会使作品富有创造力，给人以全新的视觉感受。比如下面这幅著名的招贴画，我们一起来看一下。2.作品赏析：（1）欣赏我们一味向地球索取。讨论：这张招贴画中，你们看见了什么？其中有什么变化？生：我看到了一片叶子，其中上半部分换成了工厂的剪影。 师：为什么要这样置换呢？作者想表达什么？生：自由回答师：我们看一下图解是不是这个意思呢？(这幅招贴画的主体是一片代表生命的绿叶，作者把叶子的边缘部分置换成烟囱林立的工厂，给人以视觉上的冲击和感染，突出了环保的主题。) 3.思维拓展：同学们想一想树叶和工厂还可以用哪些事物置换？（树

8、叶还可以换成地球、海洋、一滴水等等，工厂可以替换成枯竭的树根、一个动物的骨骼等等。）钟表巧置换。这是一个钟表，我们以钟表基本型不变，置换其中的指针和数字。比如，下面这幅图。谁说一下我进行了怎样的置换？生：指针换成了毛毛虫，数字换成了不断被咬掉的苹果。这里苹果的变化和时间变化意义相同，所以进行了角色对换。师：接下来就要看看你们的创新想法了，以小组为单位，讨论交流，选出一个钟表置换的最佳方案，并画出来；每组推荐一人上台解说；解说完后进行投票。每人一票，除自己组之外你认为哪组最好投哪组，得票高者胜。师：大家的想法真的很多很棒，是不是有意犹未尽的感觉。那就把这种感觉带到今天的作品创作中，我们先来欣赏几幅作品。三、知识拓展：欣赏招贴置换作品，拓展学生的思路。 四、创作表现：1、今天的创作要求是：寻找图形或事物间的相关之处，运用置换的方法创作一幅美术作品。作品的内容不仅要有趣，而且要有意义。2、辅导学生完成作品辅导构思，选择