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文档简介

1、教育知识与能力模拟题及答案解析(中学)一、模拟试题1.(单项选择题)君子无终食之间违仁，造次必因此，颠沛必因此这句话跟以下( )的形成过程有关。a.品德 b.能力 c.思维 d.经历2.(辨析题)教育目的和培养目标是同一概念。3.(案例分析题)王波同学爽朗好动，热情爱交际，反响灵活，然而做事缺少耐心，李雷同学宁静雀跃，善于考虑，情绪不易外露，然而对许多情况反响慢，交际适度。问题：(1)王波、李雷同学根本上什么气质类型?(2)作为教师，应该如何针对两名同学的气质特点进行教育?二、答案解析1.【答案】a。解析：君子无终食之间违仁，造次必因此，颠沛必因此的含义是君子是连吃完一顿饭的工夫也不能违背仁德

2、的，即使是在最紧迫的时间也必须按仁德去做，即使是在流离困顿的时候也必须按仁德去做。表白了君子的品德形成过程。故此题选择a选项。选项b，能力是直截了当阻碍活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。选项c，思维是人脑借助于语言对事物的概括和间接的反响过程。选项d，经历是人脑对经验过事物的识记、坚持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的根底。2.【参考答案】该说法错误。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和尺度要求。教育目的分为三个档次性，包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。其中，培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社

3、会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。因此，教育目的与培养目标之间是普遍与专门的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。3.【参考答案】(1)王波同学的气质类型是多血质，多血质的典型特征是：爽朗好动，反响迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。李雷同学是黏液质，粘液质的典型特征：宁静稳重踏实，反响性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气。(2)教育方式：多血质：教育王波同学养成扎实、专一、克服困难的精神，防止见异思迁，多给活动时机，可严厉批判;要求他独立考虑、扎扎实实，注意考虑问题的深度，防止不求甚解。黏液质：对李雷同学进行教育要更加耐心，容许他们有充足的时间去考虑问题和作出反响。学习和活动的任务交给他们时，在讲清具体要求后，要支持他们独立地完成任务。要给予他们在集体中的活动空间和自我表现的时机，鼓舞他们主动去探究新问题，诱导他们生动爽朗、机敏灵活地完成任务。要防止墨守陈规、谨小

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