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文档简介

1、教师资格证考试幼儿保教知识与能力历年核心考点:教育的概述 教师资格证考试幼儿保教知识与能力历年核心考点:教育的概述一、教育的概念及其实质属性从广义上来讲，但凡能够增进人的知识和技能，妨碍人们思想品德.增强人的体质的活动.不论是有组织的依然无组织的，系统的依然零碎的，都能够称为教育。狭义的教育确实是我们所说的学校教育.是指教育者依据一定社会或阶级的要求，遵循年轻一代身心开展的规律。有目的、有方案、有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德，开展智力、体力，把受教育者培养成一定社会和阶级所需要的人的活动。2.教育的实质属性教育的实质属性是一种有目的地培养人的社会活动.具有以下三方面特点：(1)

2、教育是人类所独有的社会现象。(2)教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。(3)在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育妨碍三种要素之间的相互关系。二、教育的功能1.个体开展功能和社会开展功能2.正向功能与负向功能3.显性功能与隐性功能三、教育目的广义的教育目的：人们对受教育者的期望，即人们盼望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变更，或者发生怎么样的结果。国家和社会的教育机构、学生的家长和亲友、学校的教师等都对新一代寄予各种期望，这些期望都能够理解为广义的教育目的。狭义的教育目的：各级各类学校在国家对受教育者培养的总要求的指导下.对人才培养的质量和规格上的具体要求。

3、它反映了特定社会对受教育者的全然要求，是教育工作的动身点和落脚点，是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的依据。四、教育与政治制度的关系1.政权性质决定了教育的领导权和受教育的权利。2.政治体制决定了教育的体制。3.政治纲领决定了教育的方针、目的。4.教育具有维护社会政治稳定的功能。5.教育具有促进社会政治变更的功能。五、教育与经济的关系在制约教育的诸多因素中，经济对教育的制约作用是全然性的。教育的开展水平、规模、速度和结构.归根到底是由社会经济开展水平决定的。六、教育与生产力的关系(一)教育的开展受生产力开展水平所制约(二)教育对生产力开展具有促进作用七、教育与个人的开展(一)学校教

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