苏圩镇中心学校教师信息技术应用能力提升工程培训计划

1、苏圩镇中心学校教师信息技术应用能力提升工程培训根据南宁市 20XX年市本级及城区中小学教师信息技术应用能力提升工程的精神，为保障各培训工作顺利开展，特制定本方案。一、培训目标参训学员网络研修与校本研修、移动学习、参训学员线下研修与实践测评相结合的混合培训方式，立足教师教学工作中的困难和需求，从应用技术优化课堂教学、应用技术转变学习方式以及教师专业发展三个方面，引导教师开展教学实践，开发信息技术应用案例与微课、结合区域研修与校本研修针对教师实践进行评价，从示范教学、案例成果、专题研究、项目管理机制、校本研修模式探索等多种角度促进信息技术应用能力提升工程在项目城区全面推进，带动项目城区教师网络研修

2、社区全面建设推进。具体目标如下：1. 明确信息技术学习重点。通过参训前的诊断测评和培训后的发展性测评，帮助参训教师真实了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术（应用技术能力发展目标）教学应用短板和努力重点。2. 掌握信息技术工具使用。通过任务驱动式混合研修，引导参训教师从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握能够为自身工作学习带来便捷和更高程序的信息化工具，使得教师工作事半功倍。3. 立足教学提升应用能力。通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科（领域）教学进行深度融合，通过做中学，制作自己的学科（领域）信息技术应用案（课）例和微课，在此过程中切实提升教师信息技术应用能

3、力。4. 参与研修促进专业发展。 在项目组专家及市区名师和教研员的带领下， 通过网络研修和实践测评，促使参训学员积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。二、网上研修时间安排本项目分两个阶段， 第一阶段为 50 学时的网络研修，从 20XX年 9 月 15 日开始至20XX年 11月 15日结束， 共 2 个月。第二阶段为线下研修和实践测评活动，从 20XX年 11 月 16 日开始至20XX年 1月 15日结束，共2 个月。采取管理者和培训者集中培训、参训学员网络研修与校本研修、移动学习、参训学员线下研修与实践测评相结合的混合培训模式，对项目城区项目学校学科教师

4、进行培训，提升学科教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，促进教师边学习、边实践、边应用、边提高。( 一) 远程研修时间安排50 学时的网络研修内容阶段第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段第五阶段主题感受技术魅力运用技术工具应用技术工具应用技术工具借力混合研修提升综合素养开展教学设计创新教学活动优化教学评价优化个人教学时间9月 15日-9月 27日-10月10日-10月 21日-11月 2日-9月26日10月9日10月 20日11月1日11月 15日课程导学、技术简易多媒体环境下信息技术信息技术支持教研修信息技术助力教学助力教学实施类课程信息技术助力教学素养及平台操作师专业发展类课课

5、程准备课程交互多媒体环境下信息技术评价类课程指南程助力教学实施类课程三、网上研修内容安排阶段设计阶段说明前测（9 月 15 日-训前诊断测评9月 20日）第一阶段感受技术魅力熟悉网络学习平台、提升综合素养研修安排等，制定一（9 月 15 日-份研修的 个人计划 。9 月 26日）第二阶段选择一课或知识点，运用技术工具完成一份信息技术应开展教学设计用于课堂教学的 教学（9月 27日-/ 活动设计 ，并附相应10月 9日）的教学课件 。本阶段在上阶段教学第三阶段设计及学友观摩点评应用技术工具的基础上，在课堂上创新教学活动进行实施，提交一份（10 月 10 日-10课例视频 （课堂实录月 20 日）

6、或教学实录片断）或微课视频 。网络移动环境下信息技术助力教学实施类课程研修课程网络研修参训教师首次登陆培训平台时，需要完成训前诊断测评，前测系统会根据教师的测评结果做出诊断，为教师推荐主题选学课程。1.学习网络课程 75 分钟2.撰写 1 份个人年度 研修计划课程导学、技术作业 1：请根据诊断测评结果，结合本校信息技术环境条素养及平台操件、教学进度和项目安排，确定将执教的一节课，制定研作指南修计划。3.参与网络研讨活动 1 个4.参与社区学习共同体研修1. 学习网络课程 180 分钟2. 提交教学 / 活动设计及教学课件作业 2：在作业 1 的基础上，跟据上阶段制定的研修计划，围绕即将执教的一

7、节课：信息技术助力2-1 中小学教师 撰写教学设计，教学准备课程2-2 幼儿园教师 撰写活动设计，重点说明将如何应用 PPT投影、交互电子白板或网络移动等信息技术手段开展课堂教学。3. 参与网络研讨活动 1 个4. 参与社区学习共同体研修1 、简易多媒体环境下信息技术助力教学实1.学习网络课程 195分钟施类课程2.提交一份 课例视频（课堂实录或教学实录片断）或微课2 、交互多媒体视频环境下信息技作业 3：在作业 2 的基础上，提交一份相同课题的教学课术助力教学实堂实录或教学实录片段或微课视频。施类课程3. 参与网络研讨活动1 个3 、网络移动环境下信息技术4. 参与社区学习共同体研修助力教学

8、实施类课程本阶段学员根据上阶1.学习网络课程 75 分钟2.第四阶段提交一份课后 检测测试题段进行课堂实践的情作业 4：根据上阶段进行实践的情况，4-1 中小学教师 制作应用技术工具信息技术助力况，制作 课后检测试教学评价类课课后检测试题，优化教学评价题 / 幼儿观察记录表，4-2 幼儿园教师 撰写幼儿观察记录表（10 月 21 日-11程检测学生的学习效3.参与网络研讨活动 1 个月 1日）果。4.参与社区学习共同体研修第五阶段1.学习网络课程 75分钟借力混合研修信息技术支持参与网络研讨活动1 个优化本次研修成果，3.优化个人教学教师专业发展参与精彩绽放活动。3.参与社区学习共同体研修（1

9、1月2日-类课程形成个人作品集11月 15日）4.四、网上研修考核评价参训教师学员培训成绩考核包含“远程培训测评”和“线下实践测评”两项，“远程培训测评”和“线下实践测评”两项成绩均为优秀者，测评结果为“优秀”；两项均合格者或有一项优秀一项合格者测评结果为“合格”；有一项不合格者测评结果为“不合格”。测评结果不合格的教师学员，须在下一轮培训中重新参与远程在线学习和校本实践等对应项目培训及其测评考核。参训合格学员由培训机构颁发培训合格证书。培训合格学员的继续教育学分由南宁市教师培训中心按上级有关文件核定。（一）学员网络研修校本研修制定计划课程学习活动生成成果5分40分20分10分15分10分教学

10、主题课程学习，设计课例视频 （课堂实个人研修参与研修活动，每次4 及相每 15分钟 1录或教学片断视课后检测试题计划分应的分频）或 微课视频教学任务课件学习1 份，75 分钟，1 次，（ 100第一阶段/5 分5 分4 分分）180 分钟，1 次，1 份，第二阶段/12 分4 分10 分第三阶段/195 分钟，1 次，/1 份，/13 分4 分15 分第四阶段/75 分钟，1 次，/1 份，5 分4 分10 分第五阶段/75 分钟，1 次，/5 分4 分拓展学说明：习1. 拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分。（不设2.学员每天的积分有上限，最多为40 积分/ 天。上限）3.学员在项

11、目期间的总积分无上限。由教育局统筹，以学校为责任单位，以线下打分的方式为学员打线下实践测评分数。（实践测评评分标准详见线下校本研修活动及实践测评活动方案活跃积分魅力积分贡献积分看课： 1 个积分 /20 分钟作业、日志被评论： 1 个积分 /1次写作业： 2 个积分 /1篇 评分（作业、资源）： 1 个积分 /1次 作业被推优： 20 个积分 /1 次；传资源： 2个积分 /1篇 评论（课程、作业、日志、问答）：资源被推优： 2 个积分 / 次（被学友评写日志： 2 个积分 /1篇 1个积分/1 次分为 10 分）； 1 个积分 / 次（被学友发问答： 1个积分 /1篇 关注同伴： 0.1 个

12、积分 /1 次评分为 8 分）；参加活动（答疑） ： 1 个积分 /1次资源被下载： 1 个积分 /1 次五、线下校本研修活动及实践测评活动20XX年 11 月 16 日 20XX 年 1 月 15 日， 2 个月( 一 ) 线下实践测评共设计四次活动1. 活动一： 完成一次检测，促进“信息技术应用技能”的巩固与提高。参培教师学员通过复习、练习及反思，对必修课程与选修课程认真消化和吸收，巩固所学的知识、方法与技术，在此基础上参加学校组织的“信息技术应用技能”检测考核。学校按照南宁市中小学教师信息技术应用能力检测考核参考细则（附件3），结合本校实际，设计本校线下研修检测考核试题。2. 活动二：

13、完成一次教学研讨，促进“信息化教学设计”的训练与达成。学校组织参训教师运用南宁市中小学教师信息技术应用能力提升工程课堂教学设计参考模板（附件4），开展一次以信息化教学设计活动为主题的校本教研。教学设计要体现信息技术支持优化课堂教学的具体做法，要在合理设定教学目标，科学安排教学环节，有效追求教学效果的同时，重点体现信息技术支持、帮助和优化课堂教学，促进学生学习方式转变的具体设计。3. 活动三： 完成一次课堂教学，促进“信息化课堂教学实践”的训练与达成。方式一：参培教师学员根据信息化教学设计（活动二），整理相关教学资源，制作教学课件等，形成教学实施方案“资源包”，在学校信息技术支持的教学环境中进行

14、一次信息化课堂教学实践活动，学校组织观课评课。 有条件的学校可录制课堂教学视频，课后以本人姓名做文件名向学校提交教学实施方案“资源包”。方式二：学校统一要求参训学员提交根据信息化教学设计（活动二）开展的课堂教学实录片段，时长 8-15 分钟，选取的片段要体现教师应用信息技术的过程和思想。学校测评小组组织教研组统一开展针对课堂实录的指导和评价。4. 活动四： 完成一次成果展示，促进“信息技术应用能力”的全面提升与拓展。（ 1）培训期间学习成果的梳理汇总，可以包括教学设计方案、教学资源（PPT课件、数字故事、评价量规等）、课堂实录片段、教学反思、培训感言、微课程包等，整理成教师个人的教学资源文件包

15、。（ 2）结合自己的参培过程、校本实践等环节，撰写信息技术应用能力提升培训总结、反思或感悟。总结的结构应该包括：个人参加培训的基本信息、培训收获、培训的反思，培训学习剪影及个人成长发展规划及展望等内容。总结的文件格式二选一。格式一： PPT格式。要求 ppt不少于 10页，图文并茂，可配音乐。格式二：微视频格式，可以以数字故事的形式制作成8-10分钟的微视频，微视频格式通常有FLV 、WMV 、 AVI 、 MP4 、 MPG 、 MOV 、 F4V 、 3GPP、RM 等，（其中 MP4是最通用的视频文件格式，推荐使用该格式。如果制作出来的文件不是该格式的，可以使用“格式工厂”等工具软件进行

16、转换。）（二）线下研修实践考核测评考核分为远程培训测评和线下实践测评两部分。1. 远程培训测评（ 1）远程培训测评由培训机构组织实施，总分值100分。（ 2）测评结果总分数在 60分（含 60分）以上为合格、 85分（含）以上为优秀。2. 线下实践测评（ 1）线下实践测评由县（区）教育局组织，参训教师所属学校具体实施。（ 2）线下实践测评考核总分值 100分，其中活动一分值 30分 ; 活动二分值 40分 ; 活动三分值 30分。测评结果分数在 60分（含 60分）以上为合格，85分以上为优秀。（ 3）学校测评小组对参训学员线下实践活动进行测评，并填报南宁市×××学校信息技术应用能力提升工程线下研修成绩册（附件5）。成绩册在校内公示三天，由实施评价小组组长签字并加盖学校公章， 并将考核结果成绩册报送县（区）项目办，市直属学校报送至市工程办（设在市师培中心）。（ 4）县（区）级管理员在规定时间内，对本县（区）所属学校上传的教师学员“线下实践测评考核成绩”进行审定，如有虚报或误报成绩，退回原学校要求对线下实践测评工作进行整改、对成绩进行