苏教版小学语文六年级上册《古诗两首》教学设计

1、苏教版小学语文六年级上册古诗两首教学设计4 古诗两首第一课时闻官军收河南河北一、了解诗人和诗题。1、出示 1今天我们一起来学习唐代大诗人杜甫的一首律诗。 以前我们学的古诗大多是绝句，只有四句，而这首诗是律诗，有八句，因为每句有七个字，又叫做七言律诗。齐读课题。谁来说说题目的意思？闻，听到，收，收复；试题的意思是听到官军收复了河南河北的消息。同学们，学习古诗，首先就要了解诗人和诗歌的创作背景， 这样才能真正理解诗歌的内容和诗人的感情。2、出示 2那位同学能给大家介绍一下杜甫？杜甫，字子美。唐代大诗人 ,人称诗圣。杜甫生逢安史之乱，一生历尽磨难，写下了很多反映百姓生活和苦难的诗篇，被称为诗史。安史

2、之乱是唐朝大将安禄山和史思明发动的叛乱， 长达 8 年之久，造成国家长期陷于战乱，百姓生活十分痛苦。这期间，杜甫带着家人也被迫四处逃亡，在四川漂泊多年，居无定所，生活十分艰辛。3、出示 3诗中出现了不少地名，请大家看图：剑外，就是现在的四川；河南河北原来被叛军占领，现在被官军收复了，尤其是蓟北，即河北北部，那里是叛军的老巢，也被收复了。作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人， 突然听到这个消息， 不禁惊喜欲狂。 他想象着乘船从巴峡穿过巫峡，再取道襄阳，回到自己的故乡洛阳的情景，于是写下了这首诗。二、初读感知。1、出示 4同学们已经预习过课文，这几个难读的词能读准吗？请大家注意，现代文中的衣裳是泛指

3、衣服，裳读轻声， “衣裳”；而古代衣指的是上衣，裳指的是下衣， “裳”不读轻声，“衣裳”。请大家再把这些词语读一遍。2、出示 5能把这首诗通顺地读下来吗？请大家放开声音，大声朗读。3、读诗要读出诗的韵味，下面老师为大家朗读，请大家注意听。教师朗读。和刚才同学读得有什么不同？对，读诗就要稍微慢一些，饱含感情，要读得字正腔圆。请大家再读一读。三、了解内容。1、下面请大家默读这首诗，划出不理解的词语。2、出示 6这些是这首诗中的关键词语，理解了它们， 整首诗的意思就好懂了， 试试看吧。大家说得怎么样？初闻的意思是刚听到，涕泪是指眼泪，却看，回头看，妻子分别指老婆和孩子，愁何在意思是哪里还有忧愁，漫卷

4、，胡乱卷起，青春指的是春光。这里有没有像“衣裳”这样古今义不同的词语？你能找出来吗？是的。“涕泪”的涕，现在指的是鼻涕，古代是指眼泪； “妻子”现在指的是自己的爱人，而古代是指妻子和孩子。这些古今意思不同的词语需要大家尤其注意。2、现在我们可以说说每一句的大概了。请大家注意，古诗是高度凝炼的，因此在解释大意的时候， 往往需要加上一两个词语， 有时候还得把词语的顺序调整一下，这样才能说得通顺。比如第一句： “剑外忽传收蓟北” ，意思是“收复蓟北的消息忽然在剑外流传” 。这里加上了一个词语“消息” ，又把“收蓟北”调到了前面来讲。请大家说说看。同学们讲得怎么样？这首诗的大概意思是：收复蓟北的消息忽

5、然在剑外流传，刚听到这消息时我的眼泪湿透了衣裳。 回头看看妻子和孩子， 哪还有一丝忧伤？胡乱地把诗书一卷， 高兴得简直要发狂。 白日里我要喝着酒放声歌唱， 春天美好的景物伴随我回家。立即就要从巴峡穿过巫峡，穿过襄阳，回到洛阳。四、品味诗情。1、刚才我们了解了这首古诗的大意，但是学习古诗仅仅知道意思是不够的，还得体会出诗中蕴含的感情。 你们认为诗中哪个词语最能反映出诗人当时的心情？出示 72、是“喜欲狂”这个词，不是一般的高兴，而是高兴得要发狂。那么诗人的哪些表现能让我们感受到诗人已经高兴得要发狂了呢？在书上找一找。对，涕泪满衣裳、漫卷诗书、放歌、纵酒这些词语都能说明诗人已经“喜欲狂”了。写这首

6、诗时 , 诗人已经 52 岁了，还要流眼泪，还要“放歌”和“纵酒”，举止有点狂态了，可见诗人多么高兴啊，你能读出诗人喜欲狂的感情吗？试一试吧。3、这首诗 , 被称为杜甫平生第一首快诗, 快乐的快，意思是杜甫诗作当中情绪最快乐的一首。你知道诗人为什么这么高兴吗？请到文中找一找。是的，从后面几句看，是因为他能够结束漂泊的生活，回到故乡洛阳，但仅仅是因为他能回家乡吗？出示 8这是杜甫著名的诗句，知道什么意思吗？朱门指的是贵族和大官僚的府邸，这些人家奢侈浪费， 酒肉多得都腐烂了， 可与之形成鲜明对比的是， 道路上处处可见冻死的饿死的穷苦人的尸体。 诗人看到了这样的场景， 内心身处难过和愤怒，写下了这两

7、句诗。这样的诗句，在杜甫的诗作中还有很多。他是一位伟大的爱国诗人，他的胸中装着国家和百姓。杜甫是这样的人，请大家想一想，他这么高兴，还会不会有别的原因？是的，不仅仅是为了自己能够回到家乡，更主要的是为从此祖国可以统一，人民可以免受战乱之苦，而感到由衷的高兴。出示 9多么伟大的诗人！ 让我们像杜甫一样， 怀着回乡的喜悦之情， 更怀着国家统一百姓安居乐业的美好愿望，来朗读这首诗。五、熟读成诵。这首诗充满了诗人的喜悦之情， 也充满了诗人对国家和百姓的记挂， 千百年来一直被人们赞誉。 这样的好诗我们应当熟记在胸。 我们把这首诗背下来好吗？第二课时示儿一、复习。上节课我们学习了杜甫的闻官军收河南河北，谁

8、愿意为大家背诵一下？二、引入话题。1、出示 10公元 1210 年，一位老人重病缠身，即将离开人世。在临死前，他给儿子写下了一首诗作为遗嘱，千百年来这首诗被世世代代的中国人所传诵。这首诗就是，齐读课题知道题目的意思吗？是的，意思是写给儿子看。出示 11这首诗的作者是陆游，谁能给大家读读陆游的简介。出示 12当时，北方的金兵屡屡进犯，北宋军节节败退，最后国都汴京（开封）都被金兵占领，宋徽宗、宋钦宗被金兵俘虏，国家从此山河破碎。皇子赵构逃到临安建立了南宋王朝， 南宋不少大臣不想着收复失地，统一国家，而是一味地苟且偷生。陆游一生主张抗金、收复失地，所以屡遭那些投降派的排挤、打击，经历坎坷。但他的爱国

9、热情始终没有消减，直至生命的最后一息， 还写下了这首著名的示儿。三、初读感知。出示 13通过请同学们自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。三、理解内容。1、诗人的情况和诗题的意思我们都清楚了，下面请大家自学，要求了解诗意，体会诗中作者的思想感情。2、经过你刚才的自学，你一定有很多收获，或许也有一些疑问吧。请同桌讨论自学的情况，可以讨论疑难问题。2、出示 14大家讨论得怎么样？这几个词语的意思大家理解吗？说说看。这里元的意思是本来； 九州同是指中国的统一； 但作只是讲； 定中原指的是平定黄河流域被金国侵占的地方； 家祭即祭祀祖先；乃翁就是你的父亲。4、现在大家可以把这首诗的意思连起来说一说。诗的

10、大意是：本来就知道死了什么都没有了， 只是为看不见全中国统一而感到悲伤。宋朝的军队向北方进军， 收复中原的时候， 家祭时不要忘了把这件事告诉你的父亲。五、体会情感。1、出示 15 同学们，陆游逝世前最牵挂的是什么？是啊，别人临死前也许会牵挂儿女，也许会分配财产，可爱国诗人陆游只惦记着祖国统一。 这件事，是陆游毕生的希望， 可惜的是，他临终之时还没有看到。此时诗人如何？从哪里最能看出？是，悲伤，从但悲不见九州同一句中能看出来。2、壮志未酬，陆游心中是有悲伤之情。除此之外，他心中还有什么情感？读读后两句，你体会到什么？是呵！诗人心中还有收复失地的信心！所以才有后两句： 王师 北定中原日，家祭无忘告

11、乃翁。4、同学们，诗人临终之时，记挂的只有祖国统一的大业，虽然悲伤，但存有必胜的信念。这是多么深厚的爱国情感啊！你能通过朗读来表现诗人的情感吗？老师为大家朗读一下好吗？师范读。怎样才能读好呢？朗读第一句时， “元”、“空”二字要读得强劲有力，以反衬出诗人那种“不见九州同” ，死不瞑目的心情。第二句中的“悲”字是句眼，朗读时，可轻读首字“但” ，以突出“悲”字。“见”字后要停顿长一些，然后一字一顿地读出“九州同”三字，表达诗人的悲怆心境。第三句要以流畅而充满信心的语调朗读。最后一句， “忘”字要增强力度，适当延长，以表达诗人不忘中原光复的强烈感情。 “乃翁”要读得庄重沉稳。请大家试着用这种方法朗读。5、同学们，通过朗读品味，我们感受到了诗人悲壮又充满信念的情感。下面，咱们把这首充满了爱国情怀的诗背下来好吗？六、比较写法。同学们，这一课中的两首诗有哪些