苏教版五年级科学下册教案全集

1、五年级科学下册教学设计教师：苏教版五年级科学下册教学计划一、学生情况分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习， 学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解， 并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。二、教材分析：本册是科学教材的第六册。在孩子们生活的周围都存在着各种各样的简单机械，这些简单机械的相互组合形成的神奇机器，无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。第一单元神奇的机械就是要引导、鼓励孩子们对生活中一些典型

2、的简单机械进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探索简单机械的秘密，发现应用它们的规律，体验成功的乐趣。第二单元形状与结构是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的探究活动，形成形状与结构的初步认识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找“形状与结构”在生产生活中的应用，真正感觉科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。第三单元它们是怎样延续后代的围绕“怎样延续后代的”这个话题，比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。 通过一系列的活动， 使学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命来之不易，从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。第四

3、单元岩石与矿物 主要是让学生运用多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，通过看图讨论、阅读资料，初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生了解矿物的特征，知道它们的性质和用途；另外要让学生知道科学是一把双刃剑：利用岩石与矿物在造福人类的同时，也在破坏着环境； 岩石与矿物资源在日益枯竭，我们一定要保护它们。第五单元交流与质疑，属于新编教材的科学探究过程技能学习与训练的内容，整套教材中的安排顺序是：三上提出问题，三下观察与测量，四上排序与分类，四下调查与预测，五上解释与建立模型，五下交流与质疑，六上假设与实验，六下拓展与应用。八册教材，每册教材都有它的着重训练点。本单元教学首先让学生弄清楚什么是交流与质疑

4、，接着让学生通过图片阅读、范例示范以及讨论交流明白如何与同伴去交流，怎样去质疑。三、课标对本册教材的要求：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲， 发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地

5、看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。四、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活

6、动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学五、注意事项：1重新审视岩石与矿物单元由于苏教版教材大的调整，原先处于四年级下册的岩石与矿物单元被安排到了五年级下册，也就是说原先学过的内容还要再学一次。科学教师要重新审视这一单元，将这一单元的内容与以前的四年级的内容相比较，在课次上有什么调整，在活动上有没有增删，努力考虑编者的意图，为何要做这些调

7、整。对于这些调整，一线教师要思考：我该如何在课堂上落实这些新的调整，既不能走老路，也不能采取“不教”了事，而要在以前学的基础上做到如何提升。2慎重对待我们怎样延续后代单元这一单元涉及到动植物的繁殖问题，课堂上呈现动植物的繁殖话题，问题不是太大， 但在这个单元里涉及到 “人是怎样出生的”这个敏感的话题，好多老师和家长都不敢轻易的涉及到这个话题，一些家长更是遮遮掩掩，这样给孩子造成了许多误解及一些不健康的价值倾向。我是怎样出生的是对以往教材的大胆突破，现代信息社会获取信息的途径是多种多样的，与其让充满好奇的孩子“自行获取”，不如和他们一起坦然地讨论，引导他们树立正确的认识。所以科学老师要和家长取得

8、共识，取得他们的支持与帮助，创设一个良好的健康的氛围，和孩子们一同面对这个科学话题。3动手与动脑结合，过程与结果并重本册教材中有许多动手做的内容，科学教师要做好充足的准备，让每一个孩子都能动起来。不仅要动手，更要动脑，要做到心灵手巧。如让学生设计一套方案，制定一个探究计划，绘制一张图纸等，要创造多种情境去让孩子们去动手动脑解决问题。 在探究及制作的活动过程中， 要让孩子们明白过程与结果同等重要， 不能虎头蛇尾， 要有始有终。 同时让他们明白最后的结果并不是衡量一个人探究能力的唯一标准，要知道在过程中的付出也是相当重要。科学教师既不能重过程轻结果，更不能重结果轻过程，应该做到两手一起抓。4关注孩

9、子的差异，为了每一个孩子的成长在孩子们合作及动手操作的过程中，肯定会显现出水平上的差异，这是必然的。尤其是在设计与制作方面可能更多的还存在性别、 性格上的差异。然而多元智能向我们提出， 孩子不存在着好与坏， 只在发展区域上存在着差异，这就要求科学教师平等对待每一个学生，而不分性别、年龄、家庭背景等，因为每一个孩子都有他可爱的地方， 都有他优秀的地方。 我们要创设多种条件早日启发出他们的优秀， 让他们能够正确的认识到自己的价值，从而树立起自信与乐观的人生态度。五、教学进度：教学进度表单元课题课序课题课时教学时间1什么叫机械12怎样抬高讲台23斜坡的启示11、神奇的机4拧螺丝钉的学问1械第 1-3

10、周5国旗怎样升上去16自行车车轮转动的奥秘27单元总结11折形状12搭支架12、形状与结第4-6周3建桥梁1构4造房子15单元总结11不用种子也能繁殖吗1第 7-8周3、它们是怎动物怎样繁殖后代12样延续后代的3我是怎样出生的14单元总结11认识常见岩石14、岩石与矿认识矿物的性质1第 9-10 周2物3日益减少的矿物资源14单元总结11大脑1第 11-13 周2神经15、人体的感觉13“司令部”5单元总结11交流1第 14-16 周6、交流与质质疑12疑3单元总结17、期末复习第 17-19 周教学内容教学目标第一课什么叫机械能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。能够通过对比，认识机械的作用

11、。教学重点难点教具学具准备知道什么是机械和机械的作用。认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。起子、刀、蔬菜、盒子教学内容二次备课集中话题1、 问学生提到机械，想到了什么？让学生知道生活离不2、 学生交流。开机械。3、 出示一个有螺丝的盒子。4、 问学生，有人可以帮我打开吗？5、 出示起子。6、 出示一根蔬菜，让学生帮忙弄成小片。7、 出示刀。探索和调查1、师告知，其实刚才我们用的起子、刀就1、 首先眼降低大家属于机械。对机械的神秘感，2、出示 P2 的图，让学生说说， 哪些是机械。不要觉得机械离3、你觉得什么样的东西可以称为机械？生活很遥远。4、出示机械的概念。 （降低工作难度）5、再

12、看 P2 图，哪些是机械。6、讲简单机械和复杂机械的概念。2、分几步理请机械概7、请同学说有区分图中的简单机械和复杂念。并巩固。机械。8、你还知道哪些机械。9、这些机械大约是在什么年代发明和使用的。3、从年代上体现机械10、讲古人的机械。 （ P3）的不断进步。回顾和解释1、回忆家里用过哪些机械？在这里主要是建立一2、在使用过的机械中，哪些是简单机械，个大致的概念，不可哪些是复杂机械。能通过一节课把机械、简单机械、复杂机械的概念都弄清。教学反思：第二课教学内容二次备课教学内容怎样抬高讲台教学目标能够利用杠杆进行省力的操作。能够找出杠杆上的支点。教学重点难点知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省

13、力。教具学具准备杠杆模型集中话题8、 老师现在要把讲台垫高一点，在每个桌给学生出题。脚的地方放一个木块，谁能帮帮忙，只能一个人来帮忙。9、 由学生来试。 （一个人是可以抬起一般教室的讲台的一角的。 ）探索和调查1、 老师觉得刚才 * 同学的办法有点累人1、由学生想办法来解了，可以用更省力的办法。决问题，引出杠杆。2、 学生用杠杆试。3、 刚才这位同学使用的这样的简单机械叫名称啊？4、 在使用杠杆的时候要注意什么呢？5、 杠杆有哪几个必要的部分组成？6、 生活中还用过杠杆吗？（结合P5 图）7、 是不是支点越靠前就越省力呢？请同学设计一个实验来解决这个问题。2、学生到这里应该会8、 学生讨论实验

14、。提到支点、距离的问9、 交流实验、做实验、记录、交流。题。10、是不是用杠杆就一定省力呢？回顾和解释11、为什么有的时候还要用费力的杠杆呢？1、看阿基米德的话。10、通过实验就已经知道了， 要想省力，是有条件的，并不是都省力，有的费力， 有的不省也不费。11、明确杠杆不只是为了省力， 有的是为了省距离。12、应用。2、如果让你帮阿基米德制作一个杠杆来拖起地，你应该要注意哪些地方？教学反思：第三课斜坡的启示教学内容教学目标教学重难点教学具准备教学内容集中话题探索和调查斜坡的启示能够针对生活中遇到的问题找出解决问题的方法。能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录结实规律。知

15、道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。小车、拉力计、书本、知尺二次备课1、 出示 P6 图，把很重的箱子搬上卡车，这里学生可能会有的人是用直接抬上去的方法，你能不想到几中方法，比能想到一个更容易的方法呢？如滑轮，斜面。引2、 告诉学生这样的方法就叫利用斜面。导学生用最简单的。1、生活中还有哪些地方也用到斜面的呢？1 、首先将斜面也生活建立联系，再2、为什么这些地方会用到斜面呢？进行研究，这样更符合认知规律。3、斜面这种机械能不能帮我们省力呢？要2 、促使学生思考想知道这个问题，可以怎样去做？斜面可能有哪些4、设计实验。特性。5、交流、改善实验。6、动手实验、记录、交流、小结。7、出示刚

16、才学生使用的两种不同的斜面，问，这两种斜面哪一种更省力呢？（这里所3 、这个实验主要选择的实验一定只能改变一个量。）是证明斜面确实8、你觉得影响斜面效率的因素有哪些？省力。9、讨论。10、指定实验计划。11、交流、改善计划。12、实验、记录、交流、小结。4 、这个实验主要结果有哪些因素影响斜面。回顾和解释13 、出示 P7 图，要想更省力地爬上这座山，1 、再用斜面的道你有什么好办法？理解释生活中一14、出示螺丝钉， 问，为什么螺丝钉要设计些 学 生 比 较 难 理成这样？解的斜面。教学反思：第四课拧螺丝钉的学问教学内容拧螺丝的学问教学目标能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。能够通过实验研究轮

17、轴省力的原理。能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。能够通过实验研究轮轴省力的原理。教学重难点知道轮轴也是一种简单机械。知道轮轴的结构特征及组成。知道轮轴省力的原理。知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。教具学具准备起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘。教学内容互动性质学生教师互动的目的二次备课集中话题1、 出示 P9 图，请问选择哪一中起子可以从生活中引入课题更省力的将螺丝拧进木头？2、 出示门的把手，问学生，为什么要在所的末端放一个比较大的把手呢？如果没有这个大的把手，而是一个很细的把手，那又会是什么样的效果呢？3、 生活中，你还见过哪些和

18、起子、门把手相类似的机械呢？4、 讲解轮轴的概念。探索和调查1、同样是起子，同样都可以省力，但不同的起子省力的大小却不同， 那么影响轮轴的因素有哪些呢？2、讨论、交流。3、如果要证明我们的假设，可以怎样去做呢？4、设计实验。5、交流、改善实验。6、实验、记录、交流、小结。回顾和解释1、观察 P10 图，1、再用轮轴来解释生活中的轮轴现象。2、在图中哪些地方用到轮轴的？3、这些轮轴有什么用途？教学反思：教学内容教学目标第五课国旗怎样升上去国旗怎样升上去能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。能够识别动滑轮和定滑轮。能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。会做滑轮的实验，并通过数据分析，解

19、释定滑轮和动滑轮的作用。教学重难点1、知道滑轮的结构特征及其分类。2、知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。教具学具准备滑轮、铁架台、钩码、线、测力计教学内容互动性质学生教师互动的目二次备课的集中话题1、 有谁做过升旗手。从学生的身边引入课2、 能告诉我，你升旗的时候是向下用力还题。是向上用力的呢？3、 为什么向下用里，国旗却会向上走呢？4、 讲解滑轮的概念。探索和调查1、你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？2、出示滑轮，讲解各部分名称。3、讲解动滑轮和定滑轮的特点。4、定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗？5、动滑轮又有什么用呢？6、学生选择研究动滑轮还是定滑轮。7、

20、讨论实验。8、交流、改善实验。9、实验、记录、交流、小结。10、要想做到既省力， 又改变用力方向，可以怎样做呢？做为选做 。11、讨论。12、实验验证。回顾和解释1、生活中如果想应用滑轮来解决生活中的生活中并不是什么地问题，你觉得必须要有哪些条件， 才能比较方都很方便使用滑轮，方便地使用滑轮？所以这里再讨论一下，在什么样的情况下比较适合用滑轮，比如前面讲到的搬箱子上卡车，就不适合使用。教学反思：第六课自行车车轮转动的奥秘教学内容教学目标自行车车轮转动的奥秘1、能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中发现自行车的传动方式。2、能够通过观察和实验发现一些传动装置的结构和作用。3、能够对两种传动方式

21、进行比较。4、会组装链条传动和齿轮传动的方式。教学重难点了解自行车是怎样传动的。认识玩具和常见机械的传动装置。教具学具准备自行车、齿轮、链条、皮尺教学内容互动性质学生教师互动的目二次备课的集中话题1、 你们知道自行车为什么会向前进吗？引起学生的好奇心2、 交流。3、 比较两种自行车的差别。4、 重点观察现代自行车。5、 让学生交流使自行车向前进的动力来源。6、 教师讲解部分结构，齿轮、链条。探索和调查1、自行车是如何利用齿轮和链条行进的，请学生画出示意图。2、展示、交流示意图。3、制作链条传动的模型。4、展示制作的模型。5、讲解链条传动的概念。6、让学生解释，链条传动需要哪些基本构件。7、让学

22、生说，链条传动的作用。8、如果没有了条，两个齿轮之间可以构成1、 由链条传动过度简单机械吗？到齿轮传动。9、出示齿轮传动装置。10、讲解齿轮传动的构成和名称。11、比较齿轮传动和链条传动的区别。2、将齿轮传动和链条传动建立联系。12、观察传动装置的正转和反转。 （大轮带小轮和小轮带大轮的区别）13、齿轮传动和链条传动在生活中分别适用于什么地方。回顾和解释1、研究自行车蹬一脚踏板，后轮转几周。2、量量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。教学反思：第二单元形状与结构教学材料：教学内容折形状教学目标1、 能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。2、 能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。3

23、、 能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。教学重难点1、 欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。2、 体验与人合作完成任务的乐趣。教具学具准备大小差不多的纸、胶水、蛋壳教学内容互动性质互动目的二次备课集中话题1、（教师出示各种图片）谈话：自然界里有各种各样的物体，通过对身边事他们有着各种各样的形状。你能说出下列物体是有哪些形状物的观察，引构成的吗？出本课的内2、讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆容，能够识别柱体、立方体、板、球体5 种形状构成的，请大家试一试，复杂形状由哪由这些形状你还能变出哪些形状？些基本形状构3、活动：学生探究用小刀切割橡皮泥。成。

24、4、交流：汇报自己切割出的形状，并尝试说一说这些形状像什么物体？探索和调1、谈话：纸是我们身边最常见的材料之一，你能想办法给查纸改变一下形状吗？比比谁的方法多。能够开展实验2、活动：学生折纸，交流各自折的形状。探究物体形状3、谈话：那么我们刚才折的这些形状的纸谁的承受力最大与承受力大小呢？你能预测一下吗？之间的关系，6、学生讨论，记录好预测结果。知道改变物体教师提醒： 它们能放在一起比较吗？为什么？比较的时候在形状，承受力哪些方面应该保持相同的呢？大小也会改7、谈话：我们怎么来比较这不同形状的纸，谁的承受力大变。呢？8、学生讲述方法。教师提醒： 比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如何了解一

25、些不易比较结果呢？变形物体的承9、学生实验，并做好记录。受力。10、交流各种形状的承受力。13、提问：通过刚才的实验，说明了什么？14、教师演示： （出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不禁风，猜猜多少本本子能将它压塌呢？先学生预测，老师演示蛋壳的承受力。15、提问：看了刚才的实验，你有什么想法呢？回顾和解1、出示书上的图画知道改变形释提问：下面物体是根据什么原理做成的，为什么要这样设状，以增大承计？受力的方法应2、讨论：我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状？用很广泛。3、提问：通过今天的学习，你有什么收获？留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？教学反思：2、搭支架教学内容

26、教学目标搭支架1、 能够分析稳固性结构的特点。2、 能够比较不同结构的稳固性。3、 能够设计并制作立体支架。教学重难点1、 体验自主设计、自主发现的乐趣。2、 意识到小组合作的重要性。教具学具准备吸管、大头针、剪刀、透明胶、细线等教学内容集中话题互动性质1、 出示书上的图片互动目的从日常生活中二次备课提问：这些物品为什么要这样设计呢？他们有什么共同特的物品入手，点吗？激发学生学习2、 分组讨论，汇报想法，相互评议。兴趣。3、 揭题：（板书课题）探索和调1、谈话：下面我们就用桌上的塑料管来搭支架，各组同学能够分析稳固查相互合作搭出各种不同形状的支架，比较哪种形状的支架性结构的特最稳固。用塑料管搭

27、支架时我们可以用哪些连接方法呢？点。2、学生回答。教师补充介绍连接方法。能够比较不同3、学生动手搭支架。结构的稳固4、汇报研究成果。性。知道不同5、提问：你能使这些容易变形的支架也稳固吗？的形状结构稳6、学生活动。固性不同，知1、 小结：三角形的稳定性比较好。道三角形结构8、谈话：同学们，艾菲尔铁塔高耸直立、非常壮观，引来不容易变形。各国游客前去参观，你们也想搭一座这样的高塔吗？9、提问：搭高塔前首先要做什么工作呢？10、学生设计、并全班展示。能够设计并制11、分组进行搭建工作，师巡视帮助。作立体支架。12、谈话：同学们，你们的高塔搭建完成了吗？怎么测试体验自主设高塔的强度和稳定性呢？计、自主

28、发现13、学生讨论、回答。的乐趣。14、学生分组实验。15、汇报实验结果，比较各组高塔的综合性能。16、提问：为什么有些组的高塔的坚固、稳定性好？17、学生讨论、回答。18、提问：有办法增强高塔的强度和稳定性吗？19、学生讨论、回答。20、学生动手活动。21、汇报、小结。回顾和解1、 提问：通过本课的学习，你有什么收获吗？在我们的了解三角形结释日常生活中有用吗？构在生产、生2、 出示书上的图片活中的广泛应提问：留心观察身边各式各样的建筑物支架，它们有什么用。特点吗？教学反思：3、建桥梁教学内容建桥梁教学目标1、 初步学会搭建几种桥梁。2、 能够收集有关桥梁的图片和资料。教学重难点1、 经历建桥

29、梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐。2、 意识到科学技术在桥梁建设中的作用。教具学具准备硬纸板、粗绳、筷子、书、透明胶、西瓜皮、水果刀、重物教学内容互动性质互动目的二次备课集中话题1、 出示一组有关桥的图片通过观察、分谈话：它们都是什么桥？用什么材料建造的？类、讨论活动2、提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成?引发学生对桥3、讨论、汇报，教师适时板书。梁的探究兴4、出示桥梁卡片趣。了解常见提问：这么多形态各异的桥梁，你们按不同标准给它们分类的桥的特点。吗？5、学生讨论并分类。6、学生汇报分类结果及分类标准。探索和调1、出示书上的三种桥梁图初步学会搭建查谈话：请同学们猜测一下，你认为哪种形状的桥梁承重

30、力最几种桥梁。大，为什么这么认为？知道拱形桥、2、学生讨论、猜测。吊桥是承受力3、提问：实验时要注意写什么？大而结实的桥组织学生分组建造桥梁，并比较其承受力。梁。4、学生汇报结果。5、提问：你觉得桥梁的承重力跟什么因素有关？6、学生汇报。7、组织学生分组使用瓜皮，建造承受力大的桥梁。8、分组展示结果，比较、发现其中的秘密。回顾和解1、提问：通过本课的学习，你有什么收获吗？在我们的日意识到科学技释常生活中有用吗？今天的桥梁比古代的桥梁如何？说明什术在桥梁建设么呢？中的作用。2、回家后继续研究桥梁的秘密。有兴趣的可以使用其他材料搭建承受力大的桥梁。教学反思：4、造房子教学内容造房子教学目标1、 能

31、够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。2、 能够与组内同学密切合作，建设房子。3、 能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。教学重难点1、 了解古代房子和现代房子的特点。2、 知道设计在建筑中的重要作用。3、 知道一些古今中外著名的建筑。教具学具准备旧报纸、胶带、剪刀、彩笔教学内容互动性质互动目的二次备课集中话题1、谈话：同学们，今天老师带你们坐火箭穿越时光隧道去了解古代房子古代玩一趟好吗？和现代房子的2、课件演示：古代人类居住的房子。特点。对建造3、提问：你知道这些房子是用什么材料建造的吗？这些房房子充满兴子有什么特点？趣。4、课件演示：现代的各种房屋。5、提问：你知道这些房子是怎

32、么建造的吗？（让学生回忆见过的建造房子的所见所闻，了解建房子的大致程序。）6、揭示课题：今天我们也要来当个小小设计师，动手建造一座房子。你们有信心吗？探索和调1、提问：建造一所房子之前首先要干什么？能够与小组同查2、各组讨论，画出本组要建造的房子的简图。学一起，参与3、各组推选一名代表到前面介绍本组的设计思路和制作方设计房子，会法。计算房子的用4、各组取长补短，修改自己的设计图。料。5、教师启发学生计算盖房子需要多少用料。6、各组计算，教师巡视指导。能够与组内同7、教师演示制作纸棒的方法。学密切合作，8、各组分散开来，按照自己设计的图纸建造房子。建设房子。教师巡视指导，学生遇到困难时应及时给予

33、帮助。体会造房子的9、房子建好后还可以用彩笔或彩纸装饰，每组给自己的房艰辛和快乐。子起一个好听的名字。10、把各组的房子放在一起， 评出最结实的、 最漂亮的等等。11、让学生谈谈建房子的体会。回顾和解1、 组织学生搜集古今中外房子的图片。能够搜集有关释2、提问：建筑师用哪些方法来解决房子的承受力和稳固性著名建筑的图的问题呢？片和文字资3、通过本课的学习，你有什么收获吗？在我们的日常生活料。中有用吗？1、 作业：写一篇建房子的小作文。教学反思：第三单元教学内容教学目标它们是怎样延续后代的它们是怎样延续后代的1、 知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。2、了解常见的几种营养繁殖方

34、式教学重难点1、 体验到培育植物的乐趣。2、 能坚持观察，实事求是的做好记录。教具学具准备植物的根、茎、叶、花盆、泥土、相关图书、视频资料教学内容互动性质互动目的二次备课集中话题1、 提问：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，提出问题，可是不用种子可以繁殖吗？激发学生学2、 揭题：（板书课题）习兴趣。探索和调1、讲述：实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以通过交流讨查用其他的方式来繁殖。你见过这样的植物吗？论获取有关2、学生分组讨论，把结果记录在活动记录上。植物无性繁3、小组汇报。教师整理，在黑板上记录。殖的信息。4、引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式：根茎叶是植物的营养器官，花果

35、实种子是它的繁殖器官。可是像我们刚教师引导补才讨论的这些植物都可以利用营养器官进行繁殖，我们把这充 相 关信种现象叫营养繁殖。息，进一步（板书：根繁殖、茎繁殖、叶繁殖）引发学生对5、提问：你还知道哪些植物利用根、茎、叶来繁殖？生活经验的6、播放视频资料。师生共同探讨。提取和对繁7、谈话：既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖植物的兴殖，你打算选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁趣。殖？8、学生栽种植物，教师巡视，适当指导。回顾和解1、小组相互评价栽种情况。总结本课所释2、教师小结。学，激励学3、提问：通过今天的学习，你有什么收获？生课后继续实验活动。教学反思：2、动物怎样繁殖后代教学

36、内容动物怎样繁殖后代教学目标1、 知道在自然条件下， 绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。2、 知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。3、 知道动物的繁殖方式是丰富多彩的。4、 了解一些动物的特殊繁殖方式。教学重难点1、 产生对动物的关爱之情。2、 加深对动物世界的兴趣。教具学具准备相关图书、视频资料教学内容互动性质互动目的二次备课集中话题1、提问：小明家有一只很可爱的小狗，希望它可以生由生活中的情景一只更可爱的小狗，可他应该怎么做呢？引发学生的学习2、揭题：（板书课题）兴趣。探索和调1、学生讨论交流，教师相机板书。学会搜集、分析、查2、提问：是不是动物的繁殖方式都和小狗

37、一样呢？整理信息。组织学生阅读书上的资料。知道绝大多数的3、谈话：看完刚才的内容，你有什么想法？动物的繁殖方式4、学生思考、汇报。教师择要板书。是有性繁殖。5、小结动物繁殖方式及其区别。知道两种基本的6、组织学生用彩笔将书上的动物按不同的繁殖方式进繁殖方式，即胎生行分类，汇报交流评议各组的想法。和卵生。7、提问：动物的繁殖过程中还有哪些特殊的例子呢？能够根据确定的播放相关视频资料。标准进行分类。8、提问：看完刚才的内容，你有什么想法？了解一些动物的师相机进行板书，并补充无性繁殖的内容。特殊繁殖方式。回顾和解1、提问：通过今天的学习，你有什么收获？有没有产总结本课所学， 激释生新的问题呢？励学生

38、课后继续2、课后继续研究动物繁殖的内容，办一份小报。实验活动。教学反思：3、我是怎样出生的教学内容我是怎样出生的教学目标1、 知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。2、 了解一些人出生前后的简单情况。教学重难点1、 意识到生命的珍贵。2、 体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。教具学具准备相关图书、视频资料、5、 5 千克的重物、绳子教学内容互动性质互动目的二次备课集中话题1、谈话： 前几节我们已经了解了动物和植物的繁殖过程，明确本课的教那么人类的繁殖过程是如何的呢？学内容。2、揭题：（板书课题）探索和调1、谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时运用交流的方查候的事情吗？我想你一定有

39、很多的收获，下面我们就分组式获取需要的交流一下。信息，整理信2、学生分组交流。息，用自己擅长3、谈话：你们有没有发现大家的成长过程有一些共同的的方式表述收地方？集到的信息。4、讨论交流。5、小结：知道人类也是6、谈话：大家小时候的情况我们已经有所了解了，但是通过两性结合你们知道你在妈妈肚子中是怎样慢慢长大的吗？繁殖自己的后观看电脑课件：胎儿的成长。代。7、谈话：看完刚才的内容，你有什么想法？8、谈话：同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀了解一些人出孕时的情况， 你出生以后， 家里的人为了你的健康成长都生前后的简单付出了很多的代价， 你能跟大家介绍一两件让你特别感动情况。意识到生的事情吗？命

40、的珍贵。9、组织学生进行体验活动：负 5、5 千克重物；保护一枚生鸡蛋一周。回顾和解1、提问：通过本课的学习，你有什么收获？以后应该怎体验父母养育释么做呢？的辛苦。更加珍爱生命。教学反思：第四单元第一课认识常见岩石教学内容认识常见岩石教学目标会用感官和工具认识常见岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特征。能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）给岩石分类。能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料。能够用自己喜欢的方式（语言、文字、图画）记录观察结果，能够用恰当的词语描述和观察实验等搜索等探索结果。教学重难点会用感官和工具认识常见岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特征。能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）给岩石分类。教具学具准备各种岩石、放大镜、盐酸、小锤等观察工具，模拟岩石生成的材料，如蜡烛、酒精灯、烧杯等教学内容互动性质学生教师互动的目的二次备课集中话题1、用课件展示一些地球表面的情况，及岩石的分布。探索和调查1、让学生在纸上写下自己对岩石的认识。1、 了解原认知。2、交流认识。3、出示 P39 图，哪些是岩石，哪些不是岩石？2、 通过比较得出岩石定义。4、怎样才能称为岩石？5、教师讲岩石的定义。6、岩石有哪些特征？7、交流。8、为了进一步了解岩石，我们还可以怎样3、观察的方法是多种多样的。来观察岩石。9、用多种方法观察岩石。3、 本课内容