普心精华背诵手册二(论述版)6页

1、普心精华背诵手册二（论述版）一 非重点章节的考题1 （96） 试述反射、反映、反应的含义及相互关系 。答：待查2 （99） 试述经典条件反射与操作性条件反射的异同.答：(仅是提示）巴埔骆夫的经典条件反射，暂时联系是学习(习得)的神经基础。(1)操作条件反射的定义   (2)特征：被试的活动是自由的，主动的。条件反射的形式是靠强化，而非靠非条件刺激物。强化：*奖赏*惩罚p54!3 (97) 试述注意的基本特征（仅是提示）答：(1)注意的指向性特征指向性：心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象

2、60;   (2)注意的集中性特征： 强度或紧张度（详见p91!)4（98）试述人类意识与动物心理的本质区别（待查）二 重点章节知觉1 （00）试述知觉是人对感觉信息的组织与解释过程。答：从四个特征考虑入手！2（01）试试距离知觉与物体距离的线索。（另写出如发声，也可利用单耳与双耳线索）答：定义略（答题要写）。1单眼线索(1)遮挡(2)线条透视(3)空气透视(4)阴暗和阴影(5)运动级差(6)结构级差2双眼线索(1)双眼视轴的辐合，在一定范围内  双眼视轴集中  近，双眼视轴分散  远(2)双眼

3、视差  产生立体知觉的关键  3（可能考点）感觉与知觉的异同和联系答：同：都时人脑对当前客观事物的反映，具有直接性(在人的面前)异(1)感觉是对客观事物的各别属性的反映，知觉是对客观事物的整体属性的反映。  (2)感觉是间于生理与心理之间的一个过程知觉是纯粹的心理体会，受人的知觉经验的参与。  (3)感觉是单一分析器活动的结果，知觉是多种分析器协同的结果，不是感觉的简单相加。联系：(1)感觉是知觉产生或形成的前提，知觉是感觉的深入      (2)感觉愈丰富愈精确，知觉越完整

4、，越正确三 超重点章节记忆1（98）试述长时记忆中的编码形式。答：编码方式：表象，语义(规则)编码<<认知心理学>>p173书p2452（00）长时记忆中的信息储存与提取过程。 答：书p2463（01)试述短时记忆及其特点答：(1)   定义：脑中的信息在一分钟内的加工编码的记忆。    (2)短时记忆的特点a.是非感觉性的记忆b.具有操作性功能特征c.信息容量非常有限， 短时记忆力广度”7+2，7-2”，指信息短暂呈现一次，人脑所能记住的最大量组块(chunking) chunk 

5、0;“7+2，7-2”的单位：chunk(创克)d.信息在没有加工处理的情况下，保存时间相当短暂短时记忆加工处理的形式：复述言语复述e.短时记忆的信息没有复述，则易受干扰    (3)短时记忆系统信息加工形式    a.言语，听觉形式编码(eg：言语复述)  大量的    b.视觉或语义形式编码(少量)4（02）阐述遗忘发生的主要原因（详见书pp225有三大学说，都要说）答：（1）记忆痕迹衰退说 （2）干扰抑制说（3）Freud动机性遗忘说5（可能考点）引起人类遗忘的因素：(1)时间(2)数量(识记材料的数量)(3

6、)学习程度，过渡学习：学习效率达到100%，再学习的过程达150%即可(4)序列位置因素，规律，前摄抑制，倒摄抑制四重点章节思维1（97）试述解决问题的思维过程（详见<<认知心理学>>p281)答：1初始状态  问题解决者所面临的达到目标的障碍状态    2目的状态  问题解决者所希望达到的结果    3中介状态  问题解决者在解决问题过程中，从初始状态到目2（99）试述创造性思维与一般思维的区别（书p278定义与p304四个特点!)3 (00)试述概念形成过程和影响感念

7、形成的因素。(书p288)答： 1概念形成过程(三阶段CAD)(1)抽象化a.具体事物的一般特征b.事物的本质属性            (2)类化(归类)把事物的各种属性及特征进行规类(3)辨别     2影响概念形成的因素(1)原有的知识和经验(most impoztant)(2)人的认知能力，认知能力人在世外界事物的能力(客观事物 人 社会环境)(3）事物的相关特征 ，概念的关键特征越明显，概念形成越容易(4)变式  &

8、#160;(5)反时下定义     (6)概念体系4（03）试举例说明如何有效掌握概念（实际就是从上题特点入手，并记实例）五 情绪一章简述（重点是几个情绪理论）1.詹姆斯(机能注意心理学的创始人)  兰格的情绪理论(18841885)基本观点：情绪是人对自己身体变化的知觉情绪产生的过程    (1)先有引起个体反应的刺激(2)改刺激引起了个体的生理反应(3)由生理反应产生了个体的情绪活动理论虽然有漏洞，但开创了研究人类情绪的先河引起知觉刺激的情境(感受器)  由刺激引起身体生理反应(内脏器官，骨

9、髓，肌肉)    由身体生理反应而导致情绪体验2.坎农巴德丘脑情绪理论(1927)基本观点：(1)个体的生理变化在各种情绪状态下并无多大差异，但个人却可以体验到各种不同的情绪(2)个体的生理变化较慢，而个体的情绪瞬息万变，因此生理变化不能成为个体情绪的主要来源(3)个体生理变化可由药物改变，但个体的情绪变化很少或不可能受药物的影响。人们不能企图用药物制造一个人的情绪体验 （4)控制和调节个体情绪系统的不是周围神经系统，而是在丘脑部位引起的神经冲动通过丘脑这一中转站，把一部分信息传到大脑皮层那个，一部分到交感神经系统，引起内脏变化;传到大脑皮层的

10、信息经分析，综合，产生情绪体验，传到内脏骨髓的信息产生生理活动在此情况下，大脑皮层产生的情绪体验与内脏骨髓的生理活动一起产生情绪3情绪的认知  评估理论(阿诺德创立)基本观点：人类情绪产生是由1储存在头脑中德经验以及通过表象活动所引起即：对刺激情形的估价不同会产生不同的情绪活动      概括：(1)詹姆士兰格理论：刺激身体变化情绪性(2)坎农巴德理论：刺激丘脑转换情绪产生(3)阿诺德理论：情绪情境评估(大脑皮层)情绪产生4沙赫特和辛格的情绪三因素理论：（已考）基本观点：情绪的机制是由认知参与，认知对环境的评价，生理唤醒的评价的过程情

11、绪的产生不是单纯由外界环境决定，或由有机体内部的生理变化决定，而是外界环境刺激，有机体内部的生理变化和人的认知因素三者互相作用的结果，而人的认知因素在情绪产生过程中有很重要的作用实验涉及与步骤，对象：大学生方法：(1)注射肾上腺素  唤醒生理活动       (2)指导语a.第一组被试：注射维生素  心悸，手抖，脸发烧(热)         b.第二组：同上  身体发抖，教发麻      

12、0;  c.第三组：同上  不说结果(1)if 情绪由生理机制引起then 三组被试反应应该一致(2)if 情绪由外界环境因素引起then 三组被试反应随所处环境不同而不同(3)实验结果：情绪产生于生理，环境，认知三者因素共同作用的结果六 超重点知识快人格心理学（一）个性与个性倾向1 （97）试述个性倾向性及其关系（p439)2 （02）试述个性及其个性的基本特征答：个性的定义 一个人整个的心理面貌是具有一定倾向性的各种心理特征的总和    个性特点（1）

13、整体性（多层次）多维度们，多水平上的总和（遗传，知识经验，年龄）（2）独特性（个体性）（3）稳定性（一旦形成，不能或很难逆转）（4）社会制约性和生物制约性    个性组成部分（1）个性（心理）倾向性a.定义：一个人对显示态度和积极行为的动力系统b.组成成分：需要，动机，兴趣，理想，信念，世界观（2）个性心理特征（独特）a.能力b.气质c.性格定义：一个人身上经常稳定地表现出来的心理特点。它是个性结构中比较稳定的成分。已形成的个性心理特征是相对稳定的，但在环境相互作用的情况下，人的个性心理特征也会发生缓慢的变化。（二）气质1 （98）试述了解学生气质特征对

14、教育工作意义（见书p512气质在实践生活中的作用）    还有对智力，职业选择的意义2（00）场独立性与依存性与人格特质间的关系。（书p511）3 (03)决定气质类型的因素答：就是由气质的六个特征决定的（p504)(三）性格1 （96）试述性格的特质理论。答：<<1>>奥尔波特的人格特质说（1）人格特质的定义个体反映环境刺激时的一种内在倾向，是一般化了的仅所具有的神经心理结构，是一个人人格的基础。人格特征主要由遗传与环境决定，具有指挥人行为的功能（2）a共同特质。由人们生活的共同环境造成的。反映的是社会的习俗和标准，并随社会习俗

15、，标准的改变而改变。它们是人格的共同部分，而非个人之间相互区别的特质。     b个人特质：由个体生活的特定环境造成的，是个体与个体之间进行区别的主要特质，它决定了个人的行为方式  首要特质：代表一个人最显著的性格。  主要特质（中心特质）。在某种程度上独立，又彼此有联系的特质的组合。  次要特质 在特定场合下，表现出来的不代表一个人的人格。<<2>>卡特尔人格因素说（16种特质）人格特质因素分析理论（1）人格特质的涵义：一个人相对持久的心理反应倾向，只有，了解

16、一个人的特质，才能预测他在特定情况下的行为（2）人格特质的分类a.表面特质：由一些相互联系的特质组成，但不稳定不持久，随环境的变化而变化，并不反应一个人心理的实质b.根源特质：是单一因素的特质是人格的基本成分，具有稳定性和持久性，隐藏在表面特质后面，并制约表面特质<<3>>吉尔德的特质论（1）人格特质涵义所谓人格特质是一个结构层次，其中最基层的特质叫基倾。（2）人格特质种类：a.上层特质                     &#

17、160;      i情绪稳定性 需要（态度）                  12种（p549）    ii社会适应性 能力（活动方式）b.下层特质                           iii向性指标

18、 气质（心理活动）                                  2（02）影响一个人性格形成和发展的主要因素是what？逐一阐述答：遗传，环境，成熟，教育这些因素是形成和发展的最重要的因素。人的性格是在社会环境中相互作用形成和发展起来的，遗传有影响，但不如环境教育的作用（1）遗传因素：人的高级神经系统在性格形成中具有一定作用们，但受其影

19、响较小，主要由一个人成  长的社会环境决定。（2）家庭环境的影响a.父母的责任感和教养的态度：有责任感的父母能按社会需要来塑造孩子的性格，并创造良好条件来促进良好性格的发展。有些纵容型的父母，忽视对孩子的性格的培养。Eg：高学历，白领的家庭中的子女八成有孤独症，三岁之后成为自闭症，最终将导致智力下降。b.家庭氛围和睦家庭  孩子性格相对完善。严厉家庭  胆小怕事，缺乏自信，甚至丧失自尊（走上犯罪道路）死气沉沉的氛围  待人冷淡，对事物失去兴趣，会形成及其消极的性格特点。c.出生顺序 长子 社会适

20、应能力方面：性格上偏保守，不善表达情感，进取心不强。（3）学校教育的影响：入学年龄有很大关系在学校中，初二到高二，形成自己的世界观，从而影响到自己特点性格的形成。学校班级对一个人性格的形成有特殊意义。同伴关系是影响一个人社会化的过程的重要因素。逐渐形成关心人，帮助人的良好品质。（4）社会时间的影响人不仅受环境影响，也主动地反作用于环境，对性格起决定作用地不是环境本身而是人与环境地相互作用。（四）能力1（99）试述能力结构理论。（p596详见书，只是提纲）答：1独立因素说（IQ）  非常片面2二因素说 G因素  普通能力 S因素

21、0;特殊能力3多因素说（群因素说）4吉尔福特的智力三维结构说（p600重点）a.内容：视觉，听觉 b.操作 c.产品2（98）试述能力个别差异。（p624!)简要：1类型差异 2水平差异 3早晚差异七 综合性大题1 （96）试述意志过程和认识、情绪和个性的关系。(见p373)2 （97）试述制约个体心理发展的因素。（不知在哪？）3 （99）试述性格和气质的区别与联系。答：区别：（1）    性格和气质的性质不同：性格是受后天环境影响而形成和发展的，更具有社会特点，在不同社会文化条件下人与人的性格有很大差异。气质更多地受先天因素影响，更具先天特点。在不同社会文化条件下，人与人的气质无大差异。（2