1.秋天的图画(教案)

1、1 秋天的图画教学目标為1.1.会认 8 8 个生字。会写 8 8 个字。2 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.3.体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情教学重点诅1.1.认识 8 8 个生字，能正确书写 8 8 个字。2 2能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵课文，感受秋天的美丽i i 体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。2.2.培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣。C 教学准备西课文放大图片、“苹果”卡片教学时何A2 2 课时一、新课导入。同学们，你们喜欢秋天吗？谁来说说为什么喜欢？这么美丽的秋天, 人把它画了下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画（板书课题）

2、G）教学难点ST第一课时已经有二、识字写字。1 1 自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。2 2 请学生自己站起来读读已经认识的生字。3 3“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐 里。看谁摘得又快又多。4 4 教师检查识字情况，指导学生读正确。注意指导学生区分前后鼻音的字， 如“燃、勤”与“笼、浪、粱” 。“灯笼”“高粱”中的“笼” “粱”均为轻声。5 5 指导书写。（1 1）教师范写生字“苹” “波”，学生观察这两个字在结构上有什么特点。（2 2）学生自主分析、发现生字的书写特点，并在田字格里试写，教师及时 指导纠正。（3 3）再看看其他几个字有什么特点。

3、（前面四个字是左右结构的字，后面的四个字是上下结构的字。 ）（4 4）教师范写，学生描红，临写。（5 5）展示，评议。三、初读课文。1 1 用自己喜欢的方式再读读课文，找出自己喜欢或认为很美的句子多读几 遍。2 2 结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的。3 3 各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。4 4 这么美的秋天的图画怎样才能读出来呢？引导学生读时想象画面。（1 1）师范读、生自由练习。 （指导学生读出秋天景色的勃勃生机。 ）（2 2）“秋天来啦， 秋天来啦，山野就是美丽的图画。 ”“谁使秋天这样美丽？” 这两句话读时要注意什么呢？（指导学生读出秋天来到时人们喜悦的心情

4、以及提问的语气。 ）5 5 有感情地朗读全文。四、课堂拓展。1 1 小朋友们，拿走手中的纸和笔，画出你们心中的秋天的图画吧。可以结合课文内容，也可以联系生活实际，比一比，看谁有一双发现美的眼睛，看谁画的 秋天最美。2 2 举办一个“颂秋天”作品展。小朋友们可以画秋天，可以做贺卡， 可以用落叶做书签，还可以写几句话，写一首小诗赞美秋天。快快来展示你的作 品吧！五、课堂小结。这堂课我们一起观赏了秋天的图画，秋天是不是很美呢？生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。希望小朋友们都能做有心人，一起发现生活中的美一、课文回顾。1 1 认读“图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳”。2 2 和同桌一起，

5、看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地 摆在相应的地方。二、朗读感悟。1 1 品读第 1 1、2 2 句。（1 1）读课文，说说这幅美丽的图画画的是什么地方？你是从哪里知道的？出示：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。1指名读，齐读。2为什么重复说“秋天来啦”？去掉一个读一读，意思一样吗？感受一样吗？（词语的重复往往强调了某种感情，这里表达了对秋天的喜爱之情。）3山野里有什么美丽的景色？出示：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪， 高粱举起燃烧的火把。4指名读，齐读。5你觉得这句话美不美，如果美，美在哪里？（这句话运用了比拟的手法，用“金黄、红红、金色”

6、表示颜色的词，“挂起、露出、翻起、举起”表示动作的词写出了山野的色彩美，写出了山野的生机 勃勃。）6这个句子写了几个画面？（四幅。）你见过哪一幅？学生交流，对于没有见过的画面，教师出示相关图画引导学生观察想象。（2 2） 同学们，你们看课文中的图画还有什么？你能模仿第 2 2 句说一说画中 的景物吗？（学生可能会说有河流、村庄、小鱼、小草等。教师指导学生说句子。如“小 鱼探出银白的脑袋” “小草染了金黄的头发”。）（3 3）看到这幅美丽的图画，你想说什么呢？（学生自由说）2 2 品读第 3 3、4 4 句。（1 1）这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，想对它们说些 什么？谁使秋天这

7、么美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？ 从书中找一找，读一读。（2 2）大雁说得对吗？为什么？出示：勤劳的人们画出秋天的图画。（3 3）是勤劳的人们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高 粱都会感谢他们，同学们能替它们说几句话感谢勤劳的人们吗？三、品读课文。出示： 谁使秋天这样美丽？看， 蓝天上的大雁作出了回答， 它们排成一个大 大的“人”字，好像在说一一勤劳的人们画出秋天的美丽。这句话有什么写作特色？这个句子没有直接说秋天的美景是人们辛勤劳动的结果，而是用这种一问一 答的形式，把大雁飞行时排列的形状当作答案，显得生动有趣。四、课堂小结。这堂课我们重点学习了课文，通过学习，大家脑海中有没有形成一幅绚丽多 彩的秋天的图画呢？大自然是如此的美丽神奇，我们应该对大自然充满热爱之 情。梨初灯茏苹栗邑脸颊勤劳的人们 稻海旦波浪举本课通过创设情景展开教学，激发学生的学习兴趣，使学生自