幼儿园托班优秀教学设计 幼儿园中班优秀公开课教案

1、幼儿园托班优秀教学设计 幼儿园中班优秀公开课教案教案是教师上好课的前提，在理论与实践的揣摩中，更能促进幼儿园托班教师呈现出一节好课。这是一个安全出口的标志，如果有危险发生，我们可以找到有这个标志的地方，从这个出口逃出去，我们幼儿园里也有好几个安全标志，下了课我们小朋友可以去找找。下面是小编为你精心整理的幼儿园托班优秀教学设计，希望对你有帮助!幼儿园托班优秀教学设计篇1【活动目标】1、在情景中了解部分标记的作用与特点，并敢于表达自己的想法。2、感受标志与生活的关系。【活动准备】PPT、小猪图片、幼儿操作材料(人手一份)【活动过程】一、出示小猪形象，激发幼儿兴趣。1、师边出示小猪图片，边提问：今天

2、的天气可真好，看谁出门了?2、这是一只怎样的小猪?3、它叫猪小弟，今天它要去公园玩了，我们一起跟去看看会发生什么事情!二、观看PPT。(一)厕所1、猪小弟在公园里走啊走，突然，它要上厕所了，该怎么办啊?它在找什么?2、猪小弟找到了厕所，可是厕所有两个门，猪小弟该进哪个门呢?为什么?(引导幼儿分别男厕、女厕)3、有些厕所的门上幼另外一种标志，看看你能猜出来吗?小结：公园的厕所有很多人上，有了这些标志，人们就能了解自己该进那个门了!(二)指示牌1、猪小弟上完厕所，继续往前走，看看前面有什么?猪小弟该怎么办?2、猪小弟发现公园里有一些牌子，猪小弟要过河，应该跟着哪个指示牌走?(拱形桥)小结：原来这个

3、指示牌的图形就是告诉别人，前面有小桥可以过河。4、你们还看见了些什么指示牌?这些指示牌有什么用?(根据幼儿讲述点PPT)小结：猪小弟根据指示牌的提醒，马上找到了它想去的地方。原来公园的指示牌的作用就是帮助别人找到需要去的地方。5、猪小弟还会在公园做些什么呢?你们想继续看吗?(三)禁止标志1、爬篱笆;猪小弟这样做对吗?为什么?旁边的标志是什么意思?小结：原来这个标志上的一根斜线就是告诉我们不可以这个做。2、垃圾;猪小弟在干什么?你们说应该怎么做?你幼垃圾的时候都会怎么做?3、吸烟;猪小弟又在干什么?这里可以吸烟吗?为什么?这个标志是什么意思?你还在哪儿看见过?如果你看到有人在这个标记的地方吸烟，

4、你会怎么做?4、乘车;猪小弟在坐车的时候发生了什么事情?旁边的标志是什么意思?如果把手伸在外面会发生什么事情?在坐车的时候我们还需要注意什么?总结：公园里的指示牌可以方便人们找到需要的地方，一些禁止标志是告诉我们一些规则，要大家遵守，这样我们才是一个文明的人。三、幼儿园的标志：1、上下楼梯：这个标志是我们幼儿园里的，你知道在哪儿吗?你认识上面的字吗?它是什么意思?小结：告诉我们上下楼提要靠右慢慢走，不推不挤，每天提醒小朋友不要忘记。2、安全出口：你见过这个标志吗?你认识这些字吗?小结：这是一个安全出口的标志，如果有危险发生，我们可以找到有这个标志的地方，从这个出口逃出去，我们幼儿园里也有好几个

5、安全标志，下了课我们小朋友可以去找找。四、其他常见标志：1、认识常见标志(1)触电标志(2)禁止奔跑标志(3)小心滑倒标志(4)水龙头标志2、幼儿操作：根据情景贴标志。幼儿园托班优秀教学设计篇2【活动目标】1、尝试感受冷、暖。2、了解一些取暖的方法。【活动准备】1、在户外活动后进行。2、各种取暖物品数件，如手套、围巾、大衣、热水袋等。【活动过程】一、谈话引入(评析：对室内和室外进行对比，让宝宝感受冷暖。)从户外回来，外面暖还是里面暖和?用冰冷的手与宝宝们握一握、摸一摸。小手冻冷了，小脸蛋也冻冷了。二、尝试做动作取暖(评析：体验通过运动可以使身体变得暖和。)引导宝宝尝试各种方法，搓搓手、跺跺脚、

6、跳一跳、对着手哈哈气等。配上音乐，把动作做一遍。师小结：冬天，宝宝们可以多做运动把自己变暖和。三、感受物品取暖(评析：了解各种取暖物品的特性，说说自己的感受。)妈妈是怎么让宝宝变暖和的?出示围巾、帽子，手套、请宝宝带带。感知其它取暖工具，摸摸热水袋、暖手宝。集体感受空调的热风。四、请宝宝用暖和的小手与旁边的小朋友、老师握一握。(评析：感受暖和的心情，增进师幼情感，分享开心。)师：冬天虽然很冷，但是宝宝们不怕冷，因为我们可以让自己变暖。与爸爸妈妈一起多锻炼身体，天天上幼儿园。【活动反思】今天的活动内容非常贴近幼儿现时段的生活经验，活动内容比较有意义。活动准备为目标服务，准备1是课前带幼儿到户外，

7、使幼儿感受冷，服务目标1;准备2是课堂中的取暖材料提供充足，使幼儿多方面感知取暖方式。课中以幼儿感受为主，不足的是教师语言过多，感觉我一直在讲。课后，我也回忆了自己讲过的话，觉得一个原因有受领域的影响。本节课是社会领域，认知为主。另一个原因，还是课前老师的语言还不够仔细斟酌，面对托班孩子散发性的话语处理的不够圆滑。这也让我想到这一问题：面对语言表达能力较弱的托班幼儿，老师如何更好的发挥幼儿的主体性?根据自己本节课，在此可以做的更好点：在环节设计中，可以适当加入小情境，烘托轻松的活动氛围。再者，教师提问语可以生活化些，使幼儿直接表达他们的感受。幼儿园托班优秀教学设计篇3【活动目标】通过活动让幼儿

8、理解自己上幼儿园的时候妈妈在上班，能高兴地等待妈妈来。【活动准备】毛绒玩具小猴子若干、篮子、音乐磁带、FLASH猴妈妈上班、录像我的妈妈在上班【活动过程】感知体验通过猴宝宝哭了的情境创设，引导幼儿帮助猴宝宝，让幼儿感知宝宝上幼儿园，妈妈要上班。1、是谁在哭呀?(猴宝宝)它为什么哭?(幼儿泛议)小结：猴宝宝在幼儿园想妈妈了。2、那么猴妈妈送好宝宝上幼儿园，又到那里去了呀?它在干什么呢?(观看FLASH)小结：猴妈妈去上班了。它在果园里忙着摘果子、分果子，还要卖果子赚钱，很辛苦的。它也很想宝宝的，下班就来接宝宝。3、(出示许多猴宝宝)哎呀，这么多猴宝宝都在哭，我们来抱抱它们吧!(发现、引导幼儿的动作与语言)动作;亲一亲，抱一抱，拍一拍;帮猴宝宝擦眼泪迁移生活观看我的妈妈在上班的录像，进一步体验我在幼儿园，妈妈在上班。1、你们的妈妈又到哪里去了呢?(观看录像)2、妈妈说什么呀?想宝宝的时候心里有什么感觉?小结：妈妈幸福地想念着宝宝，所以你们也要高高兴兴地想着等着妈妈来。3、你在幼儿园里有什