肖川讲座——有效教学的策略_第1页
肖川讲座——有效教学的策略_第2页
肖川讲座——有效教学的策略_第3页
肖川讲座——有效教学的策略_第4页
肖川讲座——有效教学的策略_第5页
已阅读5页，还剩143页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

不要拒绝理论不要拒绝理论理论不可能拿来考面理论不可能拿来考面包，但理论能让面包包，但理论能让面包吃起来更有味道吃起来更有味道内容内容（一）（一）方法方法（启发）（启发）时机时机（愤悱）（愤悱）效果效果（三）（三）知识知识经验经验信息信息智慧智慧n 3、学习者在学习、学习者在学习过程中有情感的投过程中有情感的投入，学习过程有内入，学习过程有内在动力的支持，能在动力的支持，能从学习中获得积极从学习中获得积极的情感体验；的情感体验； n发现听他的课的人数直发现听他的课的人数直线下降；线下降；老师的情绪能感染学生。老师的情绪能感染学生。如果老师高兴，学生对如果老师高兴，学生对该门课的兴趣就可能更该门课的兴趣就可能更大。大。n不是给学生一项任务，然后不是给学生一项任务，然后评价他们完成得多成功或多评价他们完成得多成功或多失败，而是由一个教师给失败，而是由一个教师给学学生生布置任务，然后观察他们布置任务，然后观察他们需要多少以及什么样的帮助，需要多少以及什么样的帮助，从而成功地完成任务。从而成功地完成任务。n在这一过程中，学生不再被单独地评价。师生的社会系统被动态地评价，从而判断它是否取得了进步。n考虑到学生注意力维持的考虑到学生注意力维持的时间，开展多种活动，有时间，开展多种活动，有利于提高教学的有效性；利于提高教学的有效性；敏锐地体验学生的感受、敏锐地体验学生的感受、尊重学生，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论