一年级语文全册教案5篇

1、一年级语文全册教案5篇好的教师都是如_狂般地痴迷于教学。以心换心，真诚待人，是为人永远的准则。没有热忱，世间便无进步。为了大家学习方便，笔者特地准备了一年级语文全册教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!一年级语文全册教案1教学目标：1、认识本课13个生字，会写8个生字。2、了解有关亲属的称呼，会分类。3、珍视亲情。教学重点：各种方法识记生字。教学难点：不同方法识记生字。教学过程：第一课时一、 播放歌曲，激趣导入。1、师：这节课老师给你们带来一首歌曲，你们想听听么?下面我们来一起听一听这首歌曲。(听歌曲家族歌)师：这首歌的名字叫家族歌，又叫亲属歌。今天我们来学习我家的亲属。师板书课题我家的亲

2、属。师：请同学们齐读课题。2、出示生字卡“亲”。师：这个字念什么呢?qn同学们再读一遍，看这个字是什么结构的字呢?对了，上下结构，上面是一个“立”字下面一个“小”，这个字是亲。那位同学来用“亲”字组一个词呢?“亲属”。亲人：就是跟自己有血缘或婚姻关系的人。“属”是半包围结构的字，在本课指亲属、家属3、师：同学们，在刚才听到的这首歌中，都提到了哪些亲属?爸爸,妈妈，爷爷奶奶，叔叔伯伯，阿姨婶婶等。4、师：那位同学愿意来介绍自己的亲属，愿意的同学请举手。学生边介绍，老师边出示词语卡片。5、师领读词语。二、认识亲属名称，学习生字。1、师：请同学们看黑板上的两幅图，借助拼音，认识亲属的名称。(教师出示

3、主题图。一棵大树，上面有很多苹果，一个苹果代表一种称呼。)2、师：指名读左右两幅图中的词语。对于不正确的字音加以纠正。3、师：再读词语，从图中你发现了什么?他们互相之间都是亲属。4、师：请你根据自己家的情况，同桌间互相说一说：“我家的亲属有”5、开火车认读词语卡片。关注“叔、伯、婆”的读音。师：下面请三个小组进行比赛，看哪组读的又快又准。读的好的小组有粘贴奖励。爷爷奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔婶婶。姥爷姥姥，爸爸妈妈，姨母姨夫，舅舅舅母。姐姐，我，妹妹，兄弟。师：同学们读的真棒!6、认读生字。出示生字卡片，学生拼读，组词。师：同学们，你记住这些字了吗?你是用什么方法记住它的呢?谁能告诉老师?

4、学生回答。师：你们看 “婶，姑，娘，姨，姥”这些字，有什么特点?那位同学回答一下老师的问题?7、师出示小黑板的虚宫格，教写生字，“亲，兄，叔，姑”，注意生字的结构。“姑”要写得左窄右宽，“叔”基本上左右相等，“亲”上大下小，“兄”上窄下宽8、找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分别排列好。9、练习。出示小黑板。妈妈的妈妈是( )爸爸的妈妈是( )妈妈的姐姐是( )爸爸的弟弟是( )爸爸的哥哥是( )爸爸的姐姐是( )三、课后作业认读与书写生字。一年级语文全册教案2教学目标：(1)认识本课13个要认识的字，读准字音，了解字义.认识一个新部首立刀旁会写本课的8个字，重点指导两个字“利“和”“江”。

5、(2)正确朗读课文、流利读文。教学重点：会认13个要认识的字，学习新部首。会正确书写本课生字。教学难点：学习生字，了解字义、词义正确朗读课文、读顺课文。体会看地图的乐趣。教学过程：一、激情导入新课1.同学们看看今天老师给你们带来了什么?老师知道大家都喜欢看美丽的图画，你们想看吗?知道是什么图吗?教师大屏幕出示(一张是世界地图，一张是中华人民共和国地图)。师：中国地图像什么?谁能说给大家听听?(报晓的大公鸡)板书：“地图”两个字，学生认一认并找出好的办法记住它们。“图”：加一加，一口吃个大冬西瓜。2.同学你在地图上看到了什么?生：找发现(有黄色、绿色、蓝色还有许许多多的曲线)那你想知道它们都代表

6、什么吗?师：通过看地图我们就能知道哪是大海，哪是陆地、平原、高山，还能看到世界上所有的国家，你们觉得看地图有趣吗?下面，就让我们一起走进看地图的乐趣一课，教师补充课题学生齐读。二、初读课文，在文中感知生字的读音。1.请同学们快速地把书翻到33页看地图的乐趣一课，端好书请坐直。听老师读课文，注意预习中圈画的生字词正确的读音。2.请学生们轻声自由地读课文，遇到不认识的读不准的字可以借助拼音，或者请教同桌、老师把生字词多读两遍。生：练习读课文3.请同学用自己喜欢的方式再读一遍课文，争取读通顺。生：练习读教师适时评价三、学习生字1.感知认读，在词语中了解字义或词义。(1)听了同学们的朗读，老师相信大家

7、一定能把这些这些词语读得更准吧。那我们就赶快把他们从课文中请出来吧。(课件出示词语带拼音)同学们，你们先自己试着读一读。(开火车读.齐读)(强调“彩、所、乡许的字音)(2)现在老师把这些拼音去掉你们还认识吗?(师去拼音生读词指名领读)请同学们把这些词语读给同桌听一听。(3)现在老师要考一考你们记得怎么样?(师随便指词学生读或开火车读)(指五彩)：谁能快速读出这个词?看地图上有哪些颜色?五彩表示什么?(颜色多)五彩还可以用哪些词来表示?(五颜六色五彩缤纷)在这些词中请学生选择喜欢的一个词说话。(平原)指名读这个词。地图上绿色的代表平原。平原是指比较平坦的地区。(高山)谁能读一读这个词?有高山就要

8、有平原，指“平原”一词读两遍。高的反义词是什么?高低(所有)谁能读这个词?(意大利)：谁能读这个词?意大利是一个国家名。利是会意字，甲骨文利是由禾和刀构成，意思是能割庄稼的刀，由此产生刀口快的意思。指名领读一读(北京)：谁能读这个词?北京是我国的什么?(我国的首都)连起来说一说(教师引导说：北京是我国的首都。我国的首都是北京。同学们2008年8月8日在哪里举行奥运会?(北京)让我们一起为中国为北京加油吧!(宝岛)：指名读谁知道宝岛是我国什么地方?(我国的台湾)同学们请看地图，这就是台湾，台湾是我国领土不可分割的一部分，总有一天，它会回到祖国的怀抱。(举世闻名)谁能读这个词?名是由哪两个字组成的

9、?(夕和口组成)闻名的近义词是什么?()谁能用闻名这个词说句话?指名说话(家乡)：学生齐读。能告诉老师你们的家乡在哪儿吗?我们的家乡在吉林省桦甸市。家乡是指生我们养我们的地方，教师指中国地图，请学生看看地图上鸡脖子的位置，告诉他们这就是我们的家乡吉林。谁能用家乡一词说话?指中等生说一说教师引导说：我爱我的家乡。我的家乡很美丽。(喜欢)。谁能读这个词?你喜欢什么或者喜欢谁?(许许多多)谁能读这个词?这样的词我们把它叫做aabb式的词语你还能说几个这样的叠词吗?指名说一说并及时给予肯定学生个别认读再齐读词语。教师评价2.理解识记生字。(字词句联系，以字为主)同学们能把词语认得这么好，现在字宝宝要从

10、词语中跳出来了，你们还能把它们认得更准更快吗?课件演示跳出的生字宝宝(1)老师相信你们一定会有许多好方法来记住它们吧，自己用心记一记，把一些好的识字方法和你的小组成员交流交流介绍给大家。(小组学习)(2)汇报学习成果(记比说兼用，以记为主)学生记一个教师在黑板上贴一个字卡加一加：彩、利、宝、名、许形声字：彩教师贴“彩”(“三撇”用蓝.绿.黄三种颜色书写)。谁还能给彩找朋友?(扩词)并用喜欢的词来说一句话彩、菜、采进行区别。选择正确的字填空(1)在地图上我们可以看到一个五(彩)的天地。(2)今天妈妈买了我最爱吃的蔬(菜)。(3)我和姐姐在草地里(采)了好多的野花。利：利是会意字，甲骨文利是由禾和

11、刀构成，意思是能割庄稼的刀，由此产生刀口快的意思。谁能用利找朋友?讲故事;“名”字还有一个小故事想听吗?一个人在夕阳下看不清远处的人只好用口来呼唤人的名字。能给名找朋友吗?猜字谜：老师出谜学生猜名：(一口咬去多半拉)岛：一只鸟落在山上。高：一点一横口，同字横没有。许：言午许。宝：家中有玉就为“宝“京：一点一横长，口字在中央，小字下面有。顺口溜许：言午许找朋友扩词生活中识字：喜、所数笔画：平乡平请学生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同学们知道平和谁长得像吗?区别平与苹。乡家乡故乡学生读两遍(3)孩子们你们能把黑板上的这些字帮助老师整理一下吗?学生边口述按其结构整理老师相机摆字卡左右结构：彩所利许上

12、下结构;高京宝喜名独体字;平乡全包围：图半包围：岛(4)整理后学生抢读生字3.反馈巩固生字。(音形义统一，以形为主)(1)听音举卡游戏。教师说一个学生找一个并读一遍，边找读边收好字卡放在学具袋里。(学生自带字卡)(2)教师摘字卡：要求摘一个字卡学生读一个，(3)教师抽读字卡学生认读要求：举高的大声读，举低的小声读(4)字宝宝要来带来更多的词语朋友你们想认识它们吗?出示34页词语开火车读一读4.送回课文，复习巩固生字，读课文。同学们，你们把生字认得这么好，相信课文不但能读得正确，还能读得更流利。四、指导书写生字。(一看二写三反馈)你们字认得这么好，课文读得这么流利，相信字也能写得更棒，我们现在就

13、把字宝宝送回家。(1)指导书写利、请同学们看“利”字，在写字之前，老师先教你们一个新的部首：(立刀旁儿)齐读请同学们仔细观察，利字书写时要注意什么?利是正方形的字，禾占左半格，捺变点，立刀旁占右半格，左右一样高。教师范写学生仿写(2)请同学们仔细观察“江”字，有什么地方要提醒大家注意的?江字从结构来看左小右大，三点水儿是弧形的工第一个横起笔在上一线竖中线往左一点，第二横起笔在下一线左一线起笔，到右二线收笔。竖要短。(1)学生练习书写，教师巡视指导强调坐，姿执笔方法。(2)展示优秀作品评一评取长补短再写一写五.总结：同学们本节课我们学习认识了这么多的词语，这么多的生字真了不起，并把字写得很漂亮老

14、师真为大家感到骄傲。那你们感到看地图有趣吗?(学生说一说看题图的乐趣)说说地图上各种颜色都代表什么?一年级语文全册教案3教学要求：1、学习课文，理解古井作了贡献而不求报酬的精神，体会故乡人民对别人无所求、无私奉献自己力量的高尚品格。2、学习生字新词，理解“哺育”“报酬”“陶冶”“晨光嘉微”络绎不绝”等词语，会用“哺育”“络绎不绝”造句。3、给课文分段，概括小标题。4、理解课文中含义深刻的句子。5、有感情地朗读并背诵课文。教学重点：课文中描写古井和乡亲们高尚品格的部分教学难点：课文中含义深刻的句于教学时间：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题你们见过井吗?喝过井水吗?今天我们来学习第5

15、课古井。二、范读课文，谈感受下面听老师把课文朗读一遍，听后回答：你们过去对井怎么看?听了课文你们觉得并怎样?三、读通课文，指导分段1、轻声读课文，遇到生字多读两遍。2、出示容易读错的生字词练读。3、指名分自然段朗读，检查能否读正确。4、默读课丈，思考每个自然段主要讲了什么。讨论并归纳。村东头有一口古井，村里人都到这儿取水。每天到古井取水的人络绎不绝。村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意。乡亲们以井作比劝说老人。说说古井的作用。5、看看这6个自然段讲了几方面的内容，把意思相近的自然段归到一起，组成大段，再归纳小标题。讨论归纳。第一段(第一自然段：古井位置和作

16、用。第二段(第二自然段)：众人取水。第三段(三一五自然段)：乡亲助人。第四段(第六自然段)：古井教人做人。6、按段落分读课文。四、讲读第一段1、默读第一自然段，看看这一段共有几句活，每句话讲了什么，句与句之间是什么关系?讨论归纳。共4句话。第1句交待古并位置，第2句讲井水清凉可口，第3句说乡亲都来取水，第4句赞美古井哺育之恩，句子之间一环扣一环，联系紧密。2、这一段中哪句话含义最深刻?(第4句)在这一句中作者把古井和井水比作什么?(把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳汁。)3、“温情”是什么意思?(指温柔的性格，温和的态度，)作者把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳什，好在哪里?(母亲

17、对子女的爱是无私的、高尚的、伟大的，为培育儿女可以献出自己毕生的精力，古并就像慈爱的母亲，敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人们，而对人们却毫无所求。这种品格与母亲的高尚品德是多么相似，4、有感情地朗读第一段，提醒学生注意突出“温情”“甜美”等词。识记、抄写”哺育”温情”“甜美”等词语。作业：抄写词语;朗读课文。第二课时一、齐读第一段二、讲读第二段1.作者把古井比作母亲，那么这位“母亲堤怎样哺育儿女的呢，请同学们轻声地读第二自然段。2、这一段主要讲了什么?(取水的人多)在这一段有没有用一个“多”字呢?(没有)请你们将这一段中表示取水人多的有关词句找出来。3.结合学生的回答解释下列词语。“熹微”形

18、容清晨阳光不强。“络绎不绝”在这里指取水的人连续不断。4、春雨有什么特点?5、齐读第二自然段。三、讲读第三段1、指名读3至5自然段。2、老两口用水有什么困难?乡亲们是怎么帮助他们的?3、当老两口表示歉意时，乡亲们是怎么回答的?4、讲解”那F口古井给人们出了多少力气?可它从来没跟人们要过报酬”一句的含义。齐读乡亲们的话，想想“那口古井给人们出了多少力气广中的“多少”是指多还是少?(指多应该用疑问还是肯定的语气未读?(肯定具体说说古井有哪些贡献?“可”字在句中表示什么，起什么作闭?(表示转折，进一步赞美古升无所求、无私贡献的精神)说说这句话的含义。5、有感情地朗读第三段。四、讲读第四段1、齐读第六

19、自然段。2、这段讲了几个意思?3、理解“它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人”一句的含义。在这句话中作者强调的是哪个意思?后一个意思。“陶冶”是什么意思?(比喻给人的思想、性格等以有益的影响J从课文哪儿可以看出古井陶冶了乡亲们的品格，使他们懂得了应该怎样做人?(第三段)这句话的含义是什么?(作者赞美了古井不仅提供了清凉可口的泉水供人们饮用，而且以自己高尚的品格影响着人们，使人们从中受到良发，懂得做人要像古并那样，无私地贡献自己的全部力量，)五、总结全文1.这篇课文写了什么，歌颂了什么?(课文叙述了古井给作者留下的深刻印象，赞扬了古井对人们无所求、无私贡献

20、自己的全部力量的高尚品俗，同时赞美了故乡人民无私奉献。乐于助人的精神，)2、读了古井，你有什么感受?懂得了什么道理?六、识记生字，书写生字词七、课下练笔围绕某一物品(如：路灯、煤炭、火柴、粉笔等写一个片段，要求写出物品的特点，赞扬它的一种精神。一年级语文全册教案4教学目标：1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。教学准备：录像片断、课件。学生准备：搜集并了解残疾人的残疾情况及生活状况。教学过程：一、谈话引入在我们周围，

21、有这样一些人，因为他们的身体有缺陷，生活、学习常常会遇到一些困难，比如我们学校的任娇娇同学，大家说说看，她遇到过哪些困难?残疾人多么不幸阿，假设我们遇到了残疾人，该怎么办呢?今天我们就来学习口语交际我想这样做。二、想想说说你能说说我们大家应该怎么帮助任娇娇吗?你会怎么说、又会怎么做呢?小组讨论。选出代表，看看谁是最有爱心的孩子。表扬说得好的孩子，评出爱心大使。三、议议说说遇到一下情况，你准备怎么做?1、一个盲人在商店里要买东西2、在公共汽车上来了一位腿脚不灵便的残疾人3、有事情要告诉聋哑人4、一位同学走路一瘸一拐的。就上面的情景分组议一议，谈谈自己的看法，再演一演，说说自己想怎么做，各组推荐代表全班交流，大家评一评哪些同学的想法好。小结：从大家的发言可以看出，小朋友们是很有爱心的人，很会帮人做事，如果大家能经常帮助需要帮助的人，那么世界将变得更加美好。四、播放歌曲爱的奉献出示歌词：这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉，再没有心的沙漠，再没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍，啊，只要人人都献出一点爱，世界变成美好的人间。啊，只要人人都献出一点爱，世界变成美好的人间!说说听后的感受。五、总结：同学们，在我们