与孩子互换角色后的感受

1、与孩子互换角色后的感受简介第一篇：与孩子互换角色后的感受与孩子互换角色后的感受 “今天我当家”是学校寒假开展的活动，让家庭成员在角色互换中体验彼此的“不容易”，借此促进亲子沟通和理解。这让孩子和我们当家长的感受都颇深，“原来孩子和家长都不好当呀”。虽然只有短短的一天，但是最大的感受是孩子懂得关心家人了。 在与孩子互换角色相处的过程中我们也用心体会：如果我们是孩子，希望父母是什么样子呢？体会之后的结论是希望能有一个慈祥、充满爱心、讲道理的父母。所以我们认为父母应该与孩子平等相处，平等的对待孩子。在自己的行为方式上抛弃那种“天下无不是之父母”的观念，也不要把孩子当成自己的私有财产，认为唯命是从、听

2、话的孩子就是好孩子。平等相处的另一层含义还有当父母出现错误时应该勇于向孩子承认错误。并且发现当你向孩子说：“对不起，这件事我们做错了”的时侯，孩子是很有包容之心的。而且还能做到既往不咎，在这一点上我们很多大人倒还没有孩子做得好！ 既然是孩子，难免会有犯错误的时候，当然孩子也会有表现好的时候。我们认为无论是孩子表现的好与不好，我们都要做出及时的反应，也就是批评和表扬都要及时。因为在孩子心目中事情的因果关系是紧密联系的，错误如果不能被及时的指出来，等到过了一段时间（哪怕是一个小时）再去批评，孩子已经对事情的记忆不是那么清晰了，这样往往不能收到很好的效果。同样表扬也是这样，及时的表扬能让孩子知道这样

3、的行为能得到家长的认可和赞同，这能让孩子得到用。 提到批评我觉得还有一点是需要注意的，那就是当孩子出现错误的时候，家长一定要注意方式方法，虽然有“当面教子”的古训，但我还是不太认同。孩子即便是有了错误，也不要当着别人的面训斥孩子，最好还是找一个能跟孩子单独相处的地方批评教育。这样往往能取得比较好的效果。倒不是因为怕在别人面前暴露了孩子不好的地方，主要是怕伤了孩子的自尊心。 让孩子在鼓励中成长。曾经读过这样一个故事，与大家一起分享。有一个上小学的孩子，学习成绩很糟糕，而且很好动。老师把家长叫到学校，说你这个孩子不行。回家后孩子问妈妈老师怎么说，妈妈说：“老师说你表现还可以，要是能改掉上课爱动的毛

4、病就更好了”。一段时间之后，孩子好动的毛病果然改掉了，学习成绩也有了进步。小学快要毕业了，开家长会的时候老师对家长说，孩子的成绩也就是能上个一般中学。回家后孩子问妈妈老师怎么说，妈妈说：“老师说你要是再努力一些，很有可能考上重点中学”。考试成绩下来了，孩子考上了重点中学。该考大学了，老师对家长说孩子的成绩能考上重点大学，但是离清华、北大还差一点。回家后孩子问妈妈老师怎么说，妈妈说：“老师说你再努力一些是很有可能考上清华、北大的”。大学录取通知书下来了，孩子如愿以偿的考上了清华大学。当孩子拿到录取通知书时，满眼泪水的对妈妈说：“妈妈，我知道我从小就不是一个学习成绩特别好的孩子”。每每品味这个故事

5、的时候自己都很感动。今天和大家一起来分享她。 二年二班：原小湶 第二篇：角色互换节角色互换节 陈静怡 “宝宝快点写作业、快点吃饭、快点起床、抓紧时间一会儿要去上奥数”，这样的声音每天就像滔滔江水一样滚滚而来、不绝于耳。我觉得做学生真累，有堆成山的作业和似乎永远也上不完的课外班，至于看电视、玩电脑，那基本就是奢望。真的特别羡慕老爸老妈：早早就下班，既能看电视，又能上网玩电脑，还没人整天在后面唠叨，每天都跟过节似的。 为了让爸妈体会一下我们做学生的苦恼，在我的提议之下，爸妈居然同意我们设立一个“角色互换”节，要让我好好尝尝每天都过节的滋味! 周日的早上，也就是我们“角色互换节”节日这一天，本该早早

6、起床做早餐的我却怎么也睁不开眼睛，因为昨夜太过兴奋，几乎就没睡着觉。直到“儿子、女儿”（原爸爸妈妈）来催着给他们做早餐，我才勉强爬了起来，摇摇晃晃的走向厨房。在我看来做早餐就是小菜一碟，不就是煎鸡蛋、煎培根、做个三明治吗？肯定比奥数题容易多了。我系上围裙，笨手笨脚地打鸡蛋，烤面包，煎培根，半个多小时才勉强地做完。尝了一口，却发现忘了放盐。可这时的我已经筋疲力尽，浑身上下全是油，地上也到处是水，狼狈不堪！这时我开始有些后悔互换角色了。想想妈妈真是不容易，每天要做几顿饭，还要上班、做家务！ 很快就到了“儿子女儿”该写作业的时候了，“这回总算轮到我发号施令了！”我心里美滋滋的想。于是，我毫不“吝啬”

7、地布置了奥语、奥数、英语等十多项作业，还限定他们要在三小时内完成，否则。这时的我开始边上网边看起电视来，时不时还喊道：“快写！快写！时间快到了。”此时此刻，我真希望时间能停留啊，让我尽情地享受做家长快乐。 一转眼，这一天很快就过去了，“角色互换节”顺利落幕！ 我从中真切体会到了家务活的琐碎与繁重和父母的幸苦。爸爸妈妈也认识到了我们平时的学习任务太繁重，决定调整策略，争取做到让我劳逸结合，快乐学习。其实，无论我们扮演什么角色，都需要付出辛勤地劳动，同时也能从中收获快乐。 最后，我和爸爸妈妈都一致同意要经常举办这样的“角色互换节”。 第三篇：幼儿园角色互换方案幼儿园“角色互换零距离 半日活动呈精彩

8、” 活动方案 随着教育教学改革的不断深入推进，家庭教育对孩子的影响之大表现的也越来越明显，在国家新制定的教育规划纲要中也明确指出：“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重孩子的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合。”如何更好地发挥优秀家长的辐射作用，为孩子提供丰富的优质教育资源，同时能使家长、老师、学生进行有效地沟通，2014年5月22日上午，幼儿园开展了“角色互换零距离 半日活动呈精彩”家长进课堂活动。【活动目标】 我们常说：幼儿园的教育离不开家长的理解、支持和参与。通过这种“家长进课堂”的方式，能让家长了解幼儿教育的

9、原理、传递教育的经验。我园各班通过有计划、有组织地深入开展“家长进课堂”活动，努力为孩子良好品德的形成、实践能力的提升、知识视野的开拓打开一扇窗，从而丰富班级德育途径，优化班级德育效能，提升班级文化的内涵，让幼儿能更加健康、快乐、活泼地生活、成长。为更好地拉近幼儿园与家长之间的距离，切实让家长料解幼儿园半日活动及日常工作，同时有效的利用家长资源，促进家园共育，是家长成为幼儿园的协作者、支持者。幼儿园“角色互换零距离 半日活动呈精彩”活动开始啦！ 【活动内容】各班邀请两位家委会成员及热心家长，根据自己的特长选择角色：教师或生活老师。家长们走进课堂，开始开展半日活动。 活动时间：2014年5月22

10、日-23日 活动地点：各班教室 活动安排： 2014年5月22日 07:50-12:30 家长进课堂体验活动活动说明： 家委会成员及家长代表角色互换，承担班级半日教学、保育工作。 2014年5月23日 16：00-16：30 家长沙龙：今天我来当老师 活动说明： 邀请本班家长和家委会成员及家长代表就“角色互换”体验活动进行沟通交流。 通过此活动家长为孩子的成长而感到欣慰。为了能让家长跟进一步的了解幼儿园的教育理念，提高家长对幼教工作的认识和理解，我们决定本次家长进课堂内容由家长自主选择。家长执教活动是我们家园共育工作的一项重要内容，家长老师们不仅给小朋友带来了丰富的知识，也带来了对孩子浓浓的关

11、爱，从而进一步增强了家园的有效沟通，在幼儿园、家长、孩子之间架起了一座彩虹桥。我们期待着更多的家长参与到我们的教育教学活动中来，让我们和孩子们共同成长！ 第四篇：亲自角色互换活动流程亲子角色互换小活动流程 一、活动主题： 旨在组织读书吧会员家长和孩子一起，通过角色互换活动来让孩子发现他们平时在生活中的不足，通过活动得以改进。 二、参与须知： 1亲子活动要求必须由家长（爸爸或妈妈）携同孩子一起参加，为增进家长和孩子之间的感情。 三、活动前准备： 1、列出孩子日常生活中不恰当的行为习惯，并做成主题签条，并标上序号，如不认真吃饭、长时间玩儿手机或电脑、早上赖床不起、饭前便后不洗手等等大约15条左右。

12、 2、找到一名家长做组织者，负责主持活动，提前写好主持词并核对流程。 3、从网上下载“宝宝宣言”和“家长宣言”，分别让主持的家长和孩子在活动最后宣读。四、活动流程： 1、提前准备活动场所塑胶，（铺好报纸，把二楼泡沫垫子拿下四块或六块，放置在场地中央做需要时候的舞台）组织孩子和家长用小凳子坐场地四周。 2、 由家长主持人宣布本次活动正式开始，首先照常先做一个团队游戏来增进会员之间的感情。 坐地起身 一项目类型：团队合作型 二道具要求：无需其他道具 三场地要求：空旷的场地一块 四项目时间：20分钟-30分钟 五详细游戏规则： 1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上； 2、在不用手撑地站起来

13、； 3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。 在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。 六活动目的：这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性。 3、主持人总结此次游戏，很好的锻炼了大家的团队合作能力，要信任彼此，互相鼓励。然后由主持人宣布活动细则，此次活动要求孩子和家长互换角色表演自己家日常生活中的小事情，爸爸妈妈要扮演宝宝，如果爸爸妈妈做的不好，宝宝要作为家长对爸爸妈妈进行教育或指导。例如“宝宝”早上不愿意起床，“爸爸妈妈”要努力通过各种方式叫“宝宝”起来。最后由家长一致评出哪组家庭表演的最好，哪组由宝宝扮演的家长表现最好

14、，予以奖励。 4、按照顺序要求由爸爸妈妈来选择号码签，每组家庭选一个主题，最好是和自己家庭情况最相近的一组。 （例如孩子平时吃饭习惯有问题的可以直接选取“不好好吃饭“主题）注：主持人在宣布讨论开始前可以强调，不用非要表演，可以就是家庭实际情况，让孩子自己想办法解决。 5、给家长和孩子们5分钟的时间讨论排练，（给家长一点时间讲给年龄较小的宝宝应该怎么做），期间播放一些柔和的音乐，和父爱母爱有关的或纯轻音乐。 6、5分钟后，由抽签号码为1号的家庭开始表演。表演的流程为：先让家长宣布：大家好，我们是x号家庭，我们今天角色扮演的主题是“当孩子不爱吃饭时或xxxxx”。然后开始表演，由表演“宝宝”的家长

15、自己决定到什么时候为结束。（例如扮演宝宝的家长不愿意吃饭，要让扮演家长的宝宝通过各种办法，直到“宝宝”吃下为止）然后一起谢谢大家。 7、一组家庭表演结束后，主持人要组织大家一起讨论，刚刚xx的表现好不好？那“宝宝”这样做对吗？爸爸妈妈辛苦不辛苦？所以我们下次吃饭要怎么办？引导孩子们发现自己生活中不恰当的行为习惯，让他们自己说出应该要怎么做并及时作出鼓励！要让孩子认识到自己的小问题，今后自己会一点一滴的努力改正，也提醒家长某些教育方式是否有误，大家要一起努力，做一个好爸爸好妈妈和好宝宝。然后继续下一组的讨论。 8、全部家庭表演结束后，由家长举手投票选出本次活动最棒的“宝宝”和“家长”并发小贴画鼓

16、励。 9、最后由主持人的孩子宣读“宝宝宣言”，由再做的家长们一人一段宣读“家长宣言”。主持人宣布活动结束，提醒大家关注微信，关注下一次会员活动。 （可以把kt板放在活动现场） 4、合影留念。 五、活动目的： 希望通过这次角色互换活动可以让，每位家长和小朋友们都了解互相在生活中的付出和努力，大家可以互相理解，增进感情，减少年龄的代钩。 听听相互的心声更加了解对方后附（活动前准备）： 1 活动主持词 2 背景音乐 3家长宣言 4 宝宝宣言 5主题签 6主持人家长 第五篇：角色互换南宁听课心得体会角色互换、耐心等待花开的声音 南宁之行-“两岸四地·高效课堂”及十年课改成果报告会心得 余文芳

17、 2012年11月2日，我有幸到南宁参加小学数学“两岸四地·高效课堂”及十年课改成果报告会，聆听了来自北京的吴正宪老师、华应龙，浙江的钱金铎、台湾的陈招英、香港的郑振初、深圳的黄爱华等两岸四地的名师、专家等的报告和现场课，让我铭记在心的是黄爱华老师的讲座聆听花开的声音，花就是我们的学生，让他们来当学习的主角，老师则在学生的背后，当学生会学数学了，我们老师就能聆听到学生花开的声音。 黄爱华老师的课堂让我深深领略到：要聆听花开的声音，我们老师要蹲下来、慢下来、静下来。他上的课题是相交与垂直，用来上课的班级是四年级，课前，黄老师让学生写出他和学生的名字，然后写上他们之间的关系，黄老师找到朋

18、友这个关系时，让学生说一说“我和你互相成为朋友”用学生现有的生成资源，为新课认识相交与垂直打下伏笔，接着放手给学生自学，要求不懂先问自己再问老师，最后要学会，就是能教别人。 自学反馈时，老师在黑板上画了一个互相垂直的两条线，让学生上讲台来说一说什么是垂直，什么是相交，引导学生用手势来表示相交，用图文结合，现场解说，手势比划的形式来让学生自己认识垂直，他教小老师三句话，第一句是：请大家听我说。；第二句是：我特别强调的是。；第三句话是：你们还有什么问题要问我吗？（由台下坐着的学生提问）。在学生来当老师时，黄老师则坐在学生的座位上，认真地静静地听学生在给学生上课，这时的黄老师是蹲下来的，正如他自己说的聆听花开的声音首先要蹲下来，站在出孩子的 角度想，孩子喜欢什么，喜欢什么样的评价。当学生不能顺利地传达知识的时候，例如：在教学什么是垂线时，他放慢了速度，同样还是学生教学生，就连本课中重要的板书也是由学生来写的，当学生在教别人出现错误时，又耐心的引导学生，让学生教会学生什么是垂线。他的教学过程是这样的：自学-提问-动手摆（用两枝铅笔摆一摆它们互相垂直）-整理关键词（用自己喜欢的方式标示出概念中最重要的词语）-用图讲解；让学生真正成为学习的主人，而教师角色的变换做得特别好，没有一句批评学生的语言。当学生学到垂足时，有一个小女孩，把交点说成了垂足时，黄老师没有说“你错了。”