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1、.精品文档 .分数连除、乘除混合运算教学设计分数连除、乘除混合运算教学设计 新龙中心学校曾学杰 教学内容： 教科书第 63 页例 6 及相应的练习 教学目标：1. 结合具体情境使学生经历探索分数乘除混合运算的 过程。2. 帮助学生分析两步计算的应用题的数量关系，能正确 解答，提高解题能力。3. 培养学生良好的学习习惯，提高计算能力。教学重点：让学生能正确灵活地计算分数连除和分数乘除的混合运算教学难点：教学过程：连除和乘除混合运算计算时的转化方法。一、课前练习1、1/5 ÷ 3=÷3/5=5/9 ÷ 10/21=7/2 ×5/6 ×3/14=2、

2、列式计算每盒果汁 4/5 升，每杯可装果汁 3/10 升，一盒果汁能 装多少杯？每盒果汁 4/5 升，有 3 盒果汁，一共有多少升果汁？.精品文档 .二、新授1、出示例 6 中的三个条件，引导理解题目意思。读题理解题目意思。从题目中我们可以知道哪些信息？这些信息之间有什 么关系？通过信息的组合，我们又可以获得什么新的信息？2、讨论解决问题的策略。添加要解决的问题： 3 盒果汁可以倒多少杯？ 怎么解决这个问题呢？自己先想一想，看能不能把结果 算出来。交流：你是怎么想的？先算的是什么？如果先求 3 盒一共有多少升，怎么想？怎么算？ 板书： 4/5 × 3 = 12/5 12/5 

3、7;3/10 =8 如果先求一盒能装几杯呢？板书： 4/5 ÷3/10 = 8/38/3 ×3=83 、这题如果列综合算式怎么列？各自尝试列式。指名汇报，根据学生的汇报板书：4/5 ×3÷ 3/104/5 ÷3/10 ×3让学生在书上完成计算，并指名板演。4、教学“试一试” 。出示： 5/8 ÷ 3/4 ÷5/7 ，这题是分数连除，怎么算？ 学生在书上独立计算后讨论算法师板书计算过程。.精品文档 .5/8 ÷3/4 ÷5/7 = 5/8 ××=5 、讨论：分数连除或乘除混合运

4、算可以怎么计算？ 在小组中说一说。全班交流。 明确：计算分数连除或乘除混合运算时，先要把其中的 除法转化为乘法，再按照分数连乘的方法进行计算。三、练习1. 完成第 63 页练一练。2. 判断4/5 × 12÷ 5/82/5 ÷ 6÷3/4=4/5 ×1/12 ×5/8=5/2 ×1/6 ×4/3=1/24=5/9 通过这个练习，你想提醒大家在计算时要注意什么？3. 练习十二 第 10 题、第 11 题 让学生独立完成，交流解题思路。 小结：这两道题和整数、 小数的解题思路其实是一样的， 只是数字变成分数，这就是我们学习的分数连除和乘除混合 运算。谁再来说说，分数连除和乘除混合运算怎样计算？在计 算时要注意什么呢？四

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