初中班主任班级管理中以人为本理念的应用

1、    初中班主任班级管理中以人为本理念的应用    杨茂慧【摘 要】伴随着社会的不断发展，对于综合型人才的需求越来越大。班主任作为推动学校教学工作的重要角色，必须要从学生的角度去思考问题。加强对于学生的教育和管理，让学生能够明白班主任对于自己的学习和成长有着重要的引导性作用。当前社会的形势比较复杂，一些不良的社会现象会对学生产生潜移默化的影响。教师应当注重在班级管理的过程中融入素质教学理念，对学生的道德品质进行提升，让学生能够养成良好的学习习惯。教师还应当注重为学生营造优越的学习环境，坚持以学生为本的教学理念，跟学生进行互动和交流，利用自身专

2、业素养为学生提供教学的基础。班主任在班级管理的过程中，应当充分发挥以人为本的教学理念，了解学生的心理和性格。从学生的角度去思考问题，让学生能够掌握基础知识，并能运用知识来分析解决生活中常见的问题。加强对学生道德观念的培养，让学生能够树立正确的人生观和价值观。【关键词】以人为本;教学模式;教育工作;初中班主任中学生正处在成长和发育的关键时期，班主任作为学生的重要引导者。应当注重提高学生的学习成绩，帮助学生养成良好的道德素养。班主任在班级管理的过程中应当树立以人为本的教学理念，以学生为中心开展班级管理工作。多与学生进行沟通和交流，尊重学生的个性发展，为学生提升自我、完善自我提供丰富的教学资源。教师

3、应当注重为学生创建良好的学习环境，营造良好的班风，确保在素质教学的引导下开展教学活动，符合学生对于知识学习的欲望。对学生存在的学习问题进行快速的疏导，让学生能够明白以人为本教学理念的重要意义。有利于学生主动参与到班主任所开展的教学活动中来。为建设班级贡献一份力量。教师应当注重通过多样的教学途径来开展班级管理工作，公平公正的对待每位学生。根据不同学生的实际情况来开展教学引导工作，帮助学生养成良好的学习习惯，对学生进行道德素养的提升。一、初中班主任工作面临的困难初中阶段的学生很容易受到外界环境不良因素的影响，导致对于问题的判断缺乏综合角度。班主任应当加强对于学生的管理工作，解决工作中所面临的困难，

4、对学生进行正确的引导。目前，初中班主任在班级管理工作中遇到的问题主要包含以下几个方面：第一，初中学生的行为习惯特征。初中学生其社交和生活区域较为狭隘，往往只是和家人和朋友进行交流，很少有社会上的人际交往。一些初中学生在家庭里从小受到溺爱，父母对于他们缺乏正确的引导，导致学生养成了许多不好的生活习惯。学生很容易因为生活中的一点琐事而与别人发生较大的冲突，很难主动去容忍和尊重对方。第二，初中学生年龄特征。初中学生大部分都处在青春期，他们逐渐从儿童走向少年，其思维发生了巨大的变化。他们能够接收更多的外界信息，但缺乏对于这些外界信息的处理能力。导致许多学生受到社会上不良因素的诱导，发生一些恶性事件。处

5、在青春期的学生具有极强的独立意识，他们很容易和班主任和教师产生抵触情绪，存在逆反心理，不利于班主任开展班级的管理工作。教师应当注重与学生交流，尊重学生的个性发展，开展以人为本的教学理念，确保学生能够在学习知识的同时来提升自身道德素养。二、初中班主任班级管理中以人为本理念的应用设计1注重初中生的心理问题初中班主任应充分认识到初中学生的心理问题，帮助学生正确看待生理和心理的發育避免某些学生因为两者之间不平衡发展，而产生心理矛盾。教师应当注重采用科学合理的教学引导方法，对学生进行正确的疏导，使学生能够健康的成长。避免学生由于长时间的心理问题而产生思想的障碍，从而引发恶性事件不利于学生学习成绩的提升。

6、教师应当注重在教学过程中渗透德育教育，让学生能够认识到心理健康的重要性。例如：初中学生可能会因为自己的身体变化和思想变化而产生恐惧，不敢与家人和教师进行沟通。在学习和生活中产生思想的混乱，导致生活质量、身体素质下降，学习成绩得不到有效的提升。班主任应当与学生进行亲切的交流，帮助学生摆脱困境，使学生能够拥有健康的思想。多用欣赏的眼光去看的学生，拉近师生之间的距离。2尊重个性差异，给予肯定与鼓励每个学生都是独立的学习个体，教师在开展教学活动时一定要尊重学生的学习个性，让学生的学习能力和思想状态得到充分的激发，彰显出青春的活力。班主任应当在开展班级管理工作是尊重学生的个体差异，开展以人为本的教学理念

7、。帮助学生释放自己的个性，在遇到问题时学生能够主动与教师进行沟通。班主任应当利用自身专业素养和综合素质，对学生进行正确的引导，多用欣赏的眼光去看待学生。挖掘学生身上存在的优点，对学生进行鼓励，有利于提升学生和班主任之间的感情，进行科学化的班级管理工作。3实施民主，让学生参与班规的制定与执行在班级的管理过程中要注重改变传统的班主任管理体系，让学生能够主动参与到班级的管理工作中，有利于各项班级管理制度的落实。教师应当尊重学生的主观意愿，开展以人为本的班级管理工作，让学生能够认识到自己才是班级管理的核心要素。有利于学生积极响应班主任的号召来进行班级各项管理工作，营造良好的班风。例如：班主任可以在班干部选举的过程中进行民主选票，让每位学生都能参与到班级的干部选举中。班干部是由自己选举而产生的，有利于提高学生对于班干部的服从度。班主任在制定班级管理的各项规章制度时，也应当进行集中选举，让学生能够切实感受到自己是班级的管理者，使学生能自觉遵守自己制定的规章制度。班主任在班级中也应当遵守班级的各项规章制度，为学生做好表率，努力维护班主任的神圣形象。参考文献：1孙翠翠.“以人为本”理念在