幼儿园快乐情景前识读——活动设计(小班下册)

1、幼儿园快乐情景前识读（第一课时一一识字游戏）教学组织模式教学步骤具体操作活动说明引题导入以谈话、猜谜、歌曲等形式引题，带幼儿进入情景画面。图回阅读1、出不大挂图，引导幼儿仔细观察、埋解画面，大胆想象、展开讲述。2、教师与幼儿完整讲述情景图画内容（讲述重点突出本次活动的关键词）。识字游戏1、请出词语宝宝，以“谁是大侦探”的游戏来学习偏旁、部首，巩固字形理解词义，并“次分形式点读。2、词图对应识字游戏三步骤：（1）词图对应：“猜猜我是谁？”或“我最喜欢的词宝宝”拿到词卡说一句话；（2）词辐B分对应：“什么词宝宝不见了？”或“你来比划我来猜”；（3）词图脱离不对应：“哪列火车开起来？”或“抢椅子找朋

2、友”、“传传传”等游戏。3、和词宝宝说再见。活动延伸1、在区域活动中阅读幼儿园快乐情景识读课本、玩字卡找朋友游戏。2、字词卡亲子游戏：“你点我读”、“摸字词卡牌”、“找朋友”等相关操作的拓展活动中， 曾进亲子交流。3、VCD光盘的观摩，再现词汇的听、说、读、练。幼儿园快乐情景前识读（第二课时之儿歌篇）教学组织模式教学步骤组织形式具体操作活动说明引题导入谈话、游戏、歌曲、观察思考等形式1、利用游戏让幼儿对所学词语进行理解运用，活跃思维。2、以谈话、猜谜等形式锻炼幼儿听说能力。（通过以上活动调动幼儿参与阅读的兴趣，为阅读活动做好准备）1、阅读活动2、图回阅读图回阅读1、出示大挂图，引导幼儿仔细观察

3、、理解画面，自主将词语找对应， 大胆想象、展开讲述。2、幼儿学习图画指读对应语句，理解图文的对应关系、转换关系，建 立幼儿对文字符号的兴趣，巩固认读关键词语。3、指导幼儿学习点指朗读、行指朗读，示范止确的方法（朗读、熟悉 儿歌内容）绘本阅读绘本阅读1、幼儿自由阅读时间（回向欣赏，找出所熟悉的字词）2、师生阅读儿歌FB曲：（1）手指字耳朵听，关上嘴巴注意听；（2） 手指字耳朵听，弓长开嘴巴出轻声（两遍）；（3）双手拿书身坐正，大声朗 读后感情3、建立基本阅读习惯，学习正确取放、翻看书本，掌握点指、行指朗 读等基本方法，建立良好阅读秩序。活动延伸自主阅读、朗诵表演、仿编创 编、亲子游戏 册、领域拓

4、展、VCD光盘巩固练习4、在区域活动中自主阅读，培养幼儿良好的阅读常规。5、在游戏活动中进行朗诵、表演，建立阅读兴趣与自信。6、在亲子游戏等相关操作的拓展活动中，增进亲子交流。7、VCD光盘的观摩，再现词汇的听、说、读、练。幼儿园快乐情景前识读（第二课时之故事篇）教学组织模式教学步骤组织形式具体操作活动说明引题导入谈话、游戏、歌曲、观察思考等形式1、利用游戏让幼儿对所学词语进行理解运用，活跃思维。2、以谈话、猜谜等形式锻炼幼儿听说能力。（通过以上活动调动幼儿参与阅读的兴趣，为阅读活动做好准备）图回阅读1、出示大挂图，引导幼儿仔细观察、理解画面，自主将词语找对应，图回阅读大胆讲述。理解图文的对应

5、关系、转换关系，巩固认读关键词语。2、指导幼儿学习行指朗读和连环画阅读，示范正确的方法（朗读、熟悉阅读活动故事内容）绘本阅读1、幼儿自由阅读时间（回向欣赏、找出所熟悉的字词）1、绘本阅读2、师生阅读故事FB曲：（1）手指字耳朵听，关上嘴巴注意听；（2汗指字耳朵听，弓长开嘴巴出轻声（两遍）；（3汗指字身坐正，自由朗读有感情。3、建立基本阅读习惯，学习正确取放、翻看书本，掌握行指朗读等基本方法，建立良好阅读秩序。自主阅读、朗诵1、在区域活动中自主阅读，培养幼儿良好的阅读常规。表演、仿编创2、在游戏活动中进行朗诵、表演，建立阅读兴趣与自信。活动编、亲子游戏3、在亲子游戏等相关操作的拓展活动中，增进亲

6、子交流。延伸册、领域拓展、4、VCD光盘的观摩，再现字词句段的听、说、读、练。VCD光盘巩固练习第一节（一）：情景前识读跳绳活动目标1、观察情景图画，学习讲述图画内容。2、在词图对应的游戏中感知汉字“姐姐、妹妹、跳” ,学习汉字宝宝找朋友。3、体验识读游戏的快乐。活动准备挂图、字卡、识字游戏课本、亲子游戏册活动过程一、 出示大挂图引题师：小朋友，你会跳绳吗？看！图上有谁在跳绳？她们在做什么，说了什么？二、引导幼儿进行情景图画讲述“跳绳”1、幼儿自主讲述图上有什么？学习用清晰地语言来讲述句子。2、教师与幼儿一起完整讲述情景图画内容，重点理解图中姐姐教妹妹跳绳的对话，学习“跳”的词语开花一一跳舞、

7、跳高、跳起来三、 词图对应游戏中感知汉字“姐姐、妹妹、跳”（一）依次请出汉字，理解词意记住字形重点引导幼儿用新字宝宝正确说短句，并学习手口一致点读。（二）词图对应游戏三步骤：1、一一对应游戏：“我最喜欢的字宝宝”（请三个小朋友来取自己最喜欢的字卡，告诉大家是什么并 用它来说短句或一句话）。2、部分对应游戏：“谁高谁矮”3、图文脱离不对应游戏：“开火车”、“我点你读”、四、和字宝宝说再见五、延伸活动：1、区域活动中进行识字课本讲述点读2、回家与爸爸妈妈操作亲子游戏手册第一节（二） ：儿歌阅读春天活动目标1、学习观察表述和朗读活动感知春天的特点，发展朗读能力。2、学习阅读活动中阅读常规。3、享受大

8、自然带来的喜悦，体验字、词、句、段的快乐识读。活动准备挂图、字卡、 VCD 、阅读小书活动过程一、游戏： 跟字宝宝say hello二、阅读活动（一）图画阅读1、出示大挂图，引导幼儿仔细观察、理解新画面，自主将词语宝宝找对应。春天来了，小朋友在图上找找春天在哪里？（理解并说出桃树柳树把春报，蝴蝶姐姐、蜜蜂妹妹，小白兔儿蹦又跳）2、引导幼儿学习图画点读对应语句，理解图文的对应关系、转换关系，建立幼儿对文字的兴趣，边念儿歌边表演，感知春天的美。3、指导幼儿学习点指朗读、行指朗读，示范正确的方法（朗读、熟悉儿歌内容）内容。（二）绘本阅读2）手指字耳朵听，张开嘴巴出轻声；1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏

9、，找出所熟悉的字词）2、师生阅读儿歌三部曲：（ 1）手指字耳朵听，关上嘴巴注意听；3）双手拿书身坐正，大声朗读有感情3、建立基本阅读习惯，学习正确取放、翻看书本，掌握点指、行指朗读等基本方法，建立良好阅读秩 序。活动延伸：1、指导幼儿到语言阅读区活动，进行初步的阅读常规与习惯的示范指导2、亲子活动：我带爸爸妈妈找春天3、完成亲子游戏册的练习。第二节（一）：情景前识读乘飞机活动目标1、观察情景图画，大胆讲述图画内容。2、在词图对应的游戏中感知汉字“飞机、云” ，学习用词语说一句话。3、向往乘飞机，在游戏中体验快乐识读。活动准备挂图、字卡、识字游戏课本、亲子游戏册活动过程一、谈话引题小朋友，你乘过

10、飞机吗？坐在飞机里向外看，你看到了什么？二、出示大挂图，引导幼儿进行情景图画讲述1、幼儿自主讲述2、教师与幼儿一起完整讲述情景图画内容。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，我想乘飞机飞上蓝天去看看，四周的云朵、美丽的彩虹都会向我招手说: 欢迎你，亲爱的小朋友。、词图对应游戏中感知汉字（一）依次请出汉字“飞机、云”，理解词意记住字形，学习手口一致点读（二）词图对应游戏三步骤：1、一一对应游戏：“猜猜我是谁？” （请两个小朋友来取字卡，请大家猜猜是什么汉字并用它来说短句 或一句话）。2、部分对应游戏：“捉迷藏真好玩”3、图文脱离不对应游戏一一“开火车”、“我点你读”等。四、和字宝宝说再见五、延伸活动：1、区域

11、活动中进行识字课本讲述点读。2、回家与爸爸妈妈操作亲子游戏手册。第二节（二）：儿歌阅读小雨滴活动目标1、仔细观察画面内容，进一步感知春天春雨的特点，学习大胆讲述。2、学习阅读活动中阅读常规。3、感受儿歌中小雨滴的快乐风趣，体验字词句段的快乐识读。活动准备挂图、字卡、VCD、阅读小书活动过程一、游戏引题，复习汉字宝宝。二、阅读活动（一）图画阅读1、出示大挂图，引导幼儿仔细观察、理解画面，自主找对应，大胆想象、展开讲述。2、幼儿学习图画点读对应语句，理解图文的对应和转换关系，建立幼儿对文字符号的兴趣，边念边表演“小雨滴”乘飞机的动作。3、指导幼儿学习点指朗读、行指朗读，示范正确的方法（朗读、熟悉儿

12、歌内容）（二）绘本阅读1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）2、师生阅读儿歌三部曲。3、建立基本阅读习惯：学习正确取放、翻看书本，掌握点指、行指朗读等基本方法。三、活动延伸：1、区域活动中儿歌表演小雨滴。2、欣赏VCD。3、进行安静阅读、爱惜图书的习惯培养。第三节（一）：情景前识读海底世界活动目标1、观察海底世界情景图画，学习大胆讲述 2、在词图对应的游戏中感知汉字“六、七” ，复习“一二三四五”，学习正确使用量词 3、在游戏中体验快乐识读。活动准备挂图、字卡、识字游戏课本、亲子游戏册活动过程、出示挂图引题：海底世界真奇妙，看！谁游来了？我们来数数水母有几只？鱼儿有几只?、引导幼儿

13、进行情景图画讲述 1、幼儿自主讲述，引导幼儿正确使用量词2、教师与幼儿一起完整讲述情景图画内容。海底世界真奇妙！我们来看看，有珊瑚、有热带鱼、有海草还有水母，我们来数一数，有几只水母在跳舞，“一、二、三、四、五、六”，有六只水母在跳舞。有几条鱼儿在游戏？ “一二三四五六七” 七只鱼儿在做游戏。三、词图对应游戏中感知汉字“六、七”（一）依次请出汉字“六、七”，理解词意记住字形。还有什么也可以用六、七表示的？引导幼儿观察周围事物，学会正确使用量词。（二）词图对应游戏三步骤：1、一一对应游戏：“我最喜欢的字宝宝”（请三个小朋友来取自己最喜欢的字卡，告诉大家是什么并用 它来说短句或一句话）。2、部分对

14、应游戏：“谁不见了”3、图文脱离不对应游戏：“开火车”、“捉迷藏”（把所学的汉字出示黑板上，念儿歌：捉迷藏捉迷藏真 好玩，哪个字宝宝不见了，快快把它找出来。说道哪个字宝宝不见了时快速把一个字宝宝藏起来，幼儿 念道：某某享宝宝快出来时再把它拿出来请幼儿读，游戏根据熟练程度可一次躲藏两到三个）。四、和字宝宝说再见五、延伸活动：1、区域活动中进行识字课本讲述点读。2、回家与爸爸妈妈操作亲子游戏手册。第三节（二）一一儿歌阅读小蚂蚁数米活动目标1、观察儿歌画面，理解“六、七”的意义，感受儿歌的诙谐有趣。2、学习生动有趣地朗读儿歌，并能用肢体动作表演儿歌。活动准备挂图、字卡、VCD、阅读小书活动过程一、组

15、织幼儿，引入主题。复习汉字“一二三四五六七”，表演上期儿歌抬米米二、阅读活动（一）图画阅读1、出示大挂图，引导幼儿仔细观察、理解画面，自主将字（六、七）找到对应位置，大胆想象、展开讲述。2、幼儿学习图画点读对应语句，巩固认读关键汉字“六、七” 。重点感知”还有一粒在哪里？” 、“它在我的肚子里”等句子的诙谐风趣。3、指导幼儿学习点指朗读、行指朗读，示范正确的方法（朗读、熟悉儿歌）（二）绘本阅读1、提供幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）2、教师和幼儿一起阅读（1）由儿歌画面内容导入儿歌，幼儿倾听欣赏光碟朗读。（2）师幼行指文字进行朗读。（3）幼儿表演朗读，教师引导幼儿用生动的语气朗读

16、。鼓励幼儿大胆创编动作进行表演朗读，体会儿歌中蚂蚁兄弟的诙谐有趣。三、活动延伸：1、在亲子游戏等相关操作的拓展活动中，增进亲子交流。2、VCD光盘的观摩，再现词汇的听、说、读、练第四节（一）：情景前识读我的一家活动目标1、观察情景图画，学习大胆讲述“我的一家”。2、在词图对应的游戏中感知汉字“爸爸、妈妈、我” ，学习用词语说一句话。3、感知一家人亲亲热热在一起的幸福。活动准备挂图、字卡、识字游戏课本、亲子游戏册活动过程一、出示挂图引题：二、引导幼儿进行情景图画讲述1、幼儿自主讲述图上有什么？2、教师与幼儿一起完整讲述情景图画内容。星期天，天气真好。爸爸妈妈带我去逛公园。我牵着爸爸妈妈的手，一路

17、上有说有笑，真开心啊。三、词图对应游戏中感知汉字“爸爸、妈妈、我”（一）依次请出汉字，理解词意记住字形。1、幼儿口手一致点读，学习用词语宝宝说一句话。（二）词图对应游戏三步骤：1、一一对应游戏：“我最喜欢的字宝宝”（请两个小朋友来取自己最喜欢的字卡，告诉大家是什么并用 它来说短句或一句话）。2、部分对应游戏：“谁高谁矮？” “谁不见了？”3、图文脱离不对应游戏：“开火车”四、和字宝宝说再见 五、延伸活动:1、区域活动中进行识字课本讲述点读，学习介绍爸爸妈妈的职业。2、回家与爸爸妈妈操作亲子游戏手册。第四节(二)一一儿歌阅读敲门活动目标1、观察绘本，初步学习用连贯语言描述画面中三幅图。2、愉快朗读儿歌，体会一家人相亲相爱、其乐融融的氛围。活动准备挂图、字卡、VCD、阅读小书活动过程一、歌曲手指歌引题大拇指头是爸爸，爸爸开汽车，滴滴滴，爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗，个子最高是爷爷，爷爷修玩具，当当当