如何命制一份高质量的试卷

1、如何命制一份高质量的试卷大家都知道，要命制一份高质量的试卷，是很不容易的。在我看来，命制一套合适的考题足可见教师的真正功力。不会独立命题，从某种意义上说，其实是我们教师水平与能力的一种缺陷。从目前的现状来说，我们的命题大都经历三部曲：拿来、模仿、创造。首先是拿来主义，我们从众多的试卷中，筛选自以为满意的部分试卷，用于考试。这样做，最大的弊端是它未必与自己教学要求以及学生实际情况吻合，也很容易出现重复的题目，出现教育的不公平性；其次，把若干他们试卷中的试题按照自己的需要重新整合，拼凑成一份试卷。这样做省时省力，目前较为普遍存在。其缺点是教师无法按照自己的个性化要求去有针对性地测试学生。最后，就是

2、自己独立命制试卷。这确实有一定的风险与困难，却也是需要我们全体教育工作者矢志不渝去追求的。 很多理论性的大道理我了解不多，下面我具体的从命题的基本步骤说起：命题工作的几个环节1、 明确考试目的学校的各种考试都有一定的目的，但“能力立意”是其灵魂。 从考试目的上来说，考试分成三大类：普通基础过关性考试、常规的阶段性考试和选拔性考试。由于各种性质的考试，其目的不同，那么命题的难易程度、各类知识的比例、试题形式就会有所不同。因此，命题前必须明确考试目的，把握难度及区分度。 例如：选拔性考试的小升初、初三期末、一模、二模考试，因为有选拔优生保送的目的，所以试题难度和区分度都要加大。2、遵循教学目标 ，

3、了解并熟悉考试大纲我们有两个必须遵循的书籍，一个是课程标准一个是考试大纲。命题必须依据新课程标准提出的教学目标，按照教学要求依据教材提供的材料和能力培养进行命题，即我们平常讲的不超纲。这样就可以通过考试强化教与学，强化教学目标得到具体落实。按照课程标准以及中考纲要、考试说明等，依照不同考试种类命制试卷。 温馨提示：每年，考纲和教材都有有一些变化，我们老教师要避免犯经验主义错误，仔细研读新的课程标准和考试大纲。目前，我们语文、历史、政治三个学科启用了部编版新教材，考试范围和考试题型都有一些变化，目前新一届初三，2020年的考试大纲还没有出来，那我们可以依据的只能是课程标准和2019年的中考题型。

4、我们初一初二的老师如果出初三题目，要认真研读新形势下的考题特点，出高质量的试题。3. 列出命题的考点与能力要求层次的双向细目表其实，开始时，我也不太理解什么是双向细目表。但慢慢就摸索着明白，其实就是考题列出命题的考点与能力要求层次。 首先，命题者根据考试的目的和教学大纲的要求，依据教学内容和目标细目，制定出命题、制卷的具体计划。这个计划应包括测试内容（知识、能力）、题量、题型、时限等各个方面的具体内容，其次，考查什么，怎样考，命题者要列出考点与能力要求层次，以便试题评讲更有利于考点复习，以达到学生知识巩固的目的。然后，我们可以下载一套2018年中考原题，依据一定的考试范围，制定出本次试题的双向

5、细目表。例如： 1819学年上学期初三年级第一单元考试试题分布 题号 考点 分值 是否课本内容 1 古诗文默写 10 是   2 看拼音写汉字 4 是   3 成语选择 3 否   4 病句选择 3 否   19 作文 50 否温馨提示：双向细目表就对考试大纲的细化研读，明确每一道小题的考点、分值和是否紧扣课本。这样可以保证我们的整张试卷不会出现考点重复和遗漏的问题。4. 编制试卷内容，符合教学实际 正式开始命题。首先，要明确出题的范围。例如我们语文学科，本阶段的教学内容是古诗10首，字词3个单元，课内文言文3篇，名著一部。实用类文本侧重议论文.所以，先

6、明确范围，才能真正做到“教什么就考什么”。然后，我们要研读要出题年级学生正在使用的书籍和资料，尽量避免出现重复的原题，影响考试的公平性。最后，我们要遵循的原则就是要从教学水平的实际出发，本着由浅到深、由易到难的命题梯度、由单项到综合的顺序编排，使应试者在答题时能较好地发挥。温馨提示：出题者，我们在平时要做一个有心人。积累素材，紧跟时事，设题贴近学生实际，符合学情。同时要在编制试题过程中同步写出每一试题的答案，以便发现问题并及时纠正。 5. 回读筛选，审查修改筛选。 逐题审核。一份试卷中，各试题内容彼此独立，不能出现有答案暗示或引导答案线索的问题。在试题文字表述上，要力求简明，寓意明确，用词准确

7、，解答要求清楚具体，使学生在解题过程中明白答题思路，从哪几个方面去思考，答案用什么形式表述。试题所提问题的方式、设置解题任务的情景要新颖，不落俗套；试题的形式要多样，但活而不怪，多而有序，是非清楚。试题的正确答案要有定论，涉及内容不应有争议。可以设计开放性试题，鼓励学生言之有理即可得分。这样符合新课程提倡的开放性、可选择性的原则。温馨提示：试题拟好后要逐题进行审查、修改，并进行筛选，简单的内容防止出现考点重复现象，重点难点及热点知识不怕检查重复，但最好从不同的角度不同试题的类型去检查学生理解和掌握程度，但答案要科学、准确、合理。 6. 试答全部试题 命题结束后，命题人或备课组成员必须对试题进行试答，并记录答题时间。一般情况下，用于学生实际考试的时间，为命题教师试答试卷时间的2倍左右。 7. 调整试题内容。 根 据试答试题的情况，可根据答题实际时间的需要，对试题内容的难易程度作出必要的调整。 制定评分标准。 8. 制定评分标准。 评分标准要包括参考答案、分值比例等。答案的难度与长度应该与配置的分数对等。9、积累实测数据。 老师对每道试题试做后，应该根据自己的经验与学生水平做出预估，写出预测分数。操作时候，最好是几个老师独立评判，最后合并分数取平均值。在考试实施后，应该采集实测数据并与预测数据对比，分析吻合与差异的原因并写出。这