2022年2022年铁匠波尔卡教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载铁匠波尔卡教案一.教材分析管弦乐 铁匠波尔卡曲奥地利作曲家约瑟夫 .施特劳斯作于 1869 年,同年 3 月在险箱制造商为制成两万个 保险箱 而举办的焰火庆祝大会上首次演出；为作曲家所作 100 余首波尔卡中流传最广的一首；做保险箱少不了铁匠,在德语中“铁匠”与“火的节庆”为同一个词feuerfest,因此, 乐曲喻意为这次大会的内容和形式；据说在焰火大会上首次演出时,乐队曾采纳两台打铁用的铁砧作为节奏乐器；乐曲采纳d 大调,复三部曲式,主题轻欢乐泼,表现了人们轻盈的心情,其中在每个乐句末尾,小节强调后一拍,并突出打铁的节奏,使人联想到铁匠们劳

2、动时的欢乐心情；中间转为g 大调,乐曲轻松跳动,形成舞蹈气氛,再现第一部分后,在简短的结尾中铁砧叮当叮当的造型性音乐成效和活跃轻盈的气氛终止全曲；2.本课内容及学问.技能在学段.单元中的位置.关系和任务；本课为人民音乐出版社学校 音乐其次册第九课巧巧手其次课时中的观赏作品；本课所涉及到的音乐音乐形象活泼好玩在本册的学习中突出一种乐观勤劳向上的精神；使同学在 欢乐的音乐节奏,轻盈的欢乐与观赏劳动成果的骄傲心情；并为自己有一双能干的手感到 骄傲；潜移默化的使同学受到爱劳动的训练；二.学情分析1.分析同学现有阶段的水平和才能；结合一年级同学的生活实际分析,这一学段同学以形象思维为主,奇怪.好动.仿照

3、力强的身心特点,依据儿童自然的嗓音和灵活的形体,应采纳歌.舞.图片.嬉戏相结合的综合手段,进行直观教学；倾听音乐的材料要短小好玩,形象鲜明,以激发和培育同学对音乐的爱好；2.课标确定本阶段同学应达到的才能；通过倾听学习和运用多种方法去探究生活中的声音,使同学初步感知音乐可以贯穿于生活 之中,让同学在音乐中学会生活,在生活中更加喜爱音乐,并能尝试把音乐融于生活的每 一个细节中；开发音乐的感知力,体验音乐的美感；能自然地.有表情地唱歌或表现乐曲,三.教学目标1.教学目标 ；（1） 通过观赏乐曲铁匠波尔卡感受音乐所表现的形象；（2） 同学能依据节奏图形谱敲击节奏,能听出音乐中的强弱变化；精品学习资料

4、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（3） 同学能依据乐曲所表现的内容简洁分清乐曲段落；（4） 同学能听出音乐变化并随之表演,感受表现音乐的乐趣；（5） 简洁介绍波尔卡及铁匠波尔卡,让同学明白到更多波尔卡；2.教学重点难点；重点：同学能依据乐曲所表现的内容简洁分清乐曲段落；同学能听出音乐变化并随之表演,感受表现音乐的乐趣；难点：同学能依据节奏图形谱敲击节奏；3.重点.难点的解决方式；以乐曲中的强弱不同区分音乐形象,加上表演加深同学印象；这样乐曲的段落清楚而简洁的出现出来；在同学表演的同时也为用音乐形象的变化让同学关注到音乐的变化随着音乐开心的表演；四.教具.学具预备多媒体课件.装

5、水的碗.勺子五.教学过程二.导入1.师：今日啊, 我们将要随着音乐来听一个小故事；在奥地利的小镇上有这么一座铁匠铺,（课件说明：出示课件中老铁匠和小铁匠的图片）铁匠铺里的老铁匠和小铁匠打铁的手艺 特别了得,小镇上生活的全部人家使用的铁制品都为他们亲自打造的,我们来听一听他们 为怎么打铁的？用什么工具来打铁的？（课件说明：课件播放乐曲最终一句）设计意图：给同学讲故事引发同学爱好生：锤子；师：哦！他们为用锤子,有节奏的在敲打铁块儿；设计意图：初步感受音乐中打铁的声音2.师：他们打铁的声音有什么不同？我们再来听一听；（课件说明：课件播放乐曲最终一句）生答：有的声音特别的剧烈,有的声音特别的轻巧；评判

6、：你的小耳朵真灵敏,表达的也特别精确！师：对了！声音剧烈的为老铁匠用大锤子,声音轻巧的为小铁匠用小锤子；设计意图：同学能辨论音乐中声音的强弱3.仿照铁匠打铁师：我们来看！这为大锤子仍为小锤子？（课件说明：指着课件节奏图中的大锤子）生答：大锤子好！我们一起用大锤子来锤锤看；师：那这为什么呢？（课件说明：指着课件第一小节中的小锤子）生：小锤子师生一同仿照敲击前两小节；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载师：这里为小锤子一起劳动,特别轻巧,节奏要快一点（课件说明：指着课件第三小节中的小锤子）我们一起来敲一下,丁当丁当师：最终要大锤小锤一起敲；下面我要请男孩子来锤大锤子,女孩

7、子来锤小锤子,最终大锤小锤一起,男生女生一起敲好吗？4.加上象声词,完整读节奏5.跟着音乐一起敲击节奏；（课件说明：边播放刚才最终一句的音乐片段边让同学敲）设计意图：同学能依据节奏 图形谱敲击节奏,同时塑造音乐形象三.观赏铁匠波尔卡（一）第一部分1.师：铁匠们打出的宝剑削铁如泥,打出的剪刀咔嚓咔嚓响,由于他们精深的手艺,赢得了当地人的敬重；他们每天都劳动得很欢乐！让我们一起来体会一下他们欢乐的劳动,然后告知老师老铁匠和小铁匠工作的次序为怎样的？（课件 说明：课件播放乐曲第一部分）2.师：老铁匠和小铁匠为谁先开头劳动的？生：小铁匠师：小铁匠拿着小锤子叮叮当当的工作,然后又为谁工作了？生：老铁匠,

8、大锤子师：最终呢？生：大锤子和小锤子一起；师：对了！音乐的开头为小锤子在劳动,中间呢为大锤子在锤响,最终大锤子和小锤子一起合作打铁；假如我们用小锤子和大锤子来分段,音乐可以分为几段？设计意图：通过音乐形象为乐曲第一部分分段,同学能依据音乐形象为乐曲分清段落；生：三段师评判：同学们很聪慧思路也特别清楚！3.师：第三段中为两位铁匠师傅一起协作着完成工作,我们请相邻的两位同学相互协作一下,假如你们都为铁匠师傅,你们要怎么合作一起打铁呢？你一下我一下,打打看；（课件说明：课件出示图形谱）好！我想请一位同学和老师一起来表演一下；有节奏的,依据图谱上丁当丁当的敲击一下；你先敲,我后敲,你为丁我为当,好不好

9、？评判：哦！我们合作得可真开心！感谢你！设计意图：按图形谱打节奏 ,为乐曲中表演做预备我们请同位一起跟着老师的节拍来敲打起手中的锤子；请左边的同学先敲,右边的同学后敲；预备开头（课件说明：课件播放第一部分第三段）4.同学听音乐表演师：下面请小伴侣跟着音乐来表现表现,当你听到有小锤子的声音的时候请你随着音乐轻轻的敲起来,当你听到大锤的声音的时候,请你站起来,抡起你手中的大锤来敲一敲,合作的时候看看你们协作的怎么样,好不好？恩！我们来试试看！（课件说明：播放乐曲第精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载一部分） 同学表演；设计意图：同学留意跟着音乐的变化而变化不同角色表演；（

10、二）其次部分1.刚才我们听了乐曲的第一部分,我们再来听一听下面的音乐 中铁匠们在干什么？（课件说明：课件播放其次部分第一段）生：在烧铁噢！他们在烧铁,说得特别好！你看！这个铁匠打铁离不开一个重要的劳动工具；生：火对了！铁匠打铁需要火的帮忙；在过去,技术仍不够发达的就靠拉风箱使火越烧越旺；我们也来帮忙好吗？让他的火苗越烧越旺吧；设计 意图：引出与第一部分不同的音乐形象,区分段落2.表演拉风箱数拍子表演感谢小伴侣,让我们跟着音乐一起动起来吧； 跟音乐表演（课件说明：播放其次部分第一段）师评判：哎呀！真为一群欢乐勤劳的小铁匠；3.观赏其次部分其次段火炉烧得越旺,他们打铁打的越起劲,你们听；（课件说明

11、：播放其次部分第一段）（三）观赏全曲1.师：刚才我们观赏的为乐曲的一个片断,现在我们把乐曲完整的观赏一遍,听一听刚才完整的打铁过程显现了几次？（课件说明：播放全曲）设计意图：同学仔细倾听全曲,留意跟着音乐的变化而变化不同角色表演显现了几次？生：两次3.完整表演让我们跟随 音乐 完整的表现一下铁匠打铁的场面吧；请同学们跟着音乐所表现的内容扮演好不同的角色； 仔细听留意音乐的变化你们的动作也要跟着变化；（ 课件 说明： 播放全曲）四.介绍铁匠波尔卡以及波尔卡1.观赏和表演过这首乐曲后,信任你已经对乐曲内容很熟识了,你能帮他起个名字吗？ 生起名； 设计 意图：进一步加深对乐曲形象的印象,引出铁匠波尔

12、卡及波尔卡介绍2.揭示课题这首乐曲的名字叫铁匠波尔卡由奥地利作曲家约瑟夫 .斯特劳斯创作的；铁匠波尔卡为约瑟夫.斯特劳斯创作的100多首波尔卡当中流传较广的一首；1869 年,同年3 月在险箱制造商为制成两万个保险箱 而举办的焰火庆祝大会上首次演出；为作曲家所作100 余首波尔卡中流传最广的一首；做保险箱少不了铁匠,在德语中“铁匠”与“火的节庆”为同一个词feuerfest,因此,乐曲精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载喻意为这次大会的内容和形式；3.谁知道什么为波尔卡？生答：铁匠的名字等；“波尔卡”为音乐的一种体裁,19 世纪30 岁月起源于捷克波西米亚的一种乡村舞

13、蹈；19世纪 40 岁月,在欧洲广为流传,这为一种男女对舞用的舞曲,一般为二拍子,节奏 活泼轻盈；3.拓展除了铁匠波尔卡老师仍带来了四首波尔卡任选两首让同学观赏；（课件 说明：课件展现）啤酒桶波尔卡单簧管 波尔卡雷鸣闪电波尔卡闲聊波尔卡设计意图：进一步激发同学爱好五.演示生活中的声音生活中的声音可以被作曲家写成精妙的音乐 ,由于他们善于观看.勤于摸索；老师也找到了生活中精妙的声音,给你们表演一下；老师表演敲碗音乐小星星音乐好听吗？下课了！你们也赶快利用课余时间到生活中去查找精妙的声音吧！同学们！再见！设计 意图：让同学对生活中的声音产生爱好,利用课余时间去查找；六.教学反思1.重点及难点的解决

14、成效以乐曲中的强弱不同区分音乐形象,加上表演加深同学印象；乐曲的段落清楚而简洁的出现出来；在同学表演的同时也为用音乐形象的变化让同学关注到音乐的变化随着音乐开心的表演；但为同学表演有时忘了关注音乐的变化；2.本课胜利之处教学目标 设计较为合理,同学能够达成目标,在课堂中同学爱好高涨,能融入到老师设计的教学环节中主动参加表现,并能够依据老师的引导勾画出音乐形象；音乐形象贯穿整节观赏课为同学观赏供应了形象化的依据,让同学听得不枯燥,仍很自然的依据音乐形象为乐曲划分段落并精确表现；在整节课结尾处给同学演奏小碗敲出的乐曲为画龙点睛的一笔,同学体验了从生活中的声音到精妙的乐曲再到生活中的声音的过程,让他们明白 音乐 并不为遥不行及的,只要在生活中善于发觉, 勤于实践他们也能把一般的声音变成精妙的音乐；正扣住了本单元的主题生精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载活中的声音；3