小学音乐《5乡间的小路》PPT课件-(2)ppt课件

1、 本单元以本单元以“绿色的祖国绿色的祖国”为主题，引导孩子们聆听为主题，引导孩子们聆听“山林的呼唤山林的呼唤”、踏着、踏着“春游春游”的脚步，走在的脚步，走在“乡间的乡间的小路上小路上”，去感受，去感受“春野春野”的气息，追随飞翔的的气息，追随飞翔的“白兰白兰鸽鸽”，领略，领略“神奇的九寨神奇的九寨”等美丽的风光。通过多种类等美丽的风光。通过多种类型的中外作品让孩子们感受音乐用不同的表现形式表现型的中外作品让孩子们感受音乐用不同的表现形式表现的春天大自然花木林鸟等事物的美好。初步分辨不同的的春天大自然花木林鸟等事物的美好。初步分辨不同的音乐体裁与形式，尝试用自己喜爱的表现形式来歌唱春音乐体裁与

2、形式，尝试用自己喜爱的表现形式来歌唱春天，赞美祖国，装点我们共同拥有的绿色家园！天，赞美祖国，装点我们共同拥有的绿色家园！总总听听唱唱动动奏奏 听赏听赏山林的呼唤山林的呼唤，可从云南少数民族风情入手，感受奇，可从云南少数民族风情入手，感受奇幻异彩的西南风光和少数民族民俗风情，通过音像结合引入欣赏，幻异彩的西南风光和少数民族民俗风情，通过音像结合引入欣赏，引导学生聆听双簧管、圆号、小提琴的音色表现。引导学生聆听双簧管、圆号、小提琴的音色表现。 听赏听赏神奇的九寨神奇的九寨时，以这首歌曲作为背景音乐，同时让时，以这首歌曲作为背景音乐，同时让学生观看九寨沟闻名遐迩的秀丽风光，可使学生借助视觉形象感学

3、生观看九寨沟闻名遐迩的秀丽风光，可使学生借助视觉形象感受歌曲所表现的美妙意境，并随音乐唱一唱，调动学生的情感。受歌曲所表现的美妙意境，并随音乐唱一唱，调动学生的情感。 听赏听赏致春天致春天 ，联想早春景色，说说从哪里感受到春天来，联想早春景色，说说从哪里感受到春天来临的信息，以临的信息，以“春春”为主题，根据自己对音乐的理解，以小组合为主题，根据自己对音乐的理解，以小组合作的形式，用动作形态表现各具特色的作的形式，用动作形态表现各具特色的“春之图春之图”。 听赏听赏春野春野可从介绍班得瑞乐队和他们的音乐入手，再通可从介绍班得瑞乐队和他们的音乐入手，再通过一些精美的画面呈现出春天的明媚，给学生以

4、直观的感受。过一些精美的画面呈现出春天的明媚，给学生以直观的感受。 听赏听赏给未来一片绿色给未来一片绿色，建议老师带领学生唱一唱歌曲的，建议老师带领学生唱一唱歌曲的主旋律，然后以主旋律，然后以“环保小队在行动环保小队在行动”为主题，以各种不同的音乐为主题，以各种不同的音乐表现形式来进行环保宣传。表现形式来进行环保宣传。 唱唱动动奏奏总总听听听听动动奏奏唱唱总总 歌曲歌曲春游春游，可以带领学生以，可以带领学生以“春游春游”为活动主题，为活动主题，去体验图中的人、风、花、鸟、钟，同时体验同头换尾去体验图中的人、风、花、鸟、钟，同时体验同头换尾旋律的特点，为后面创编旋律打好基础。旋律的特点，为后面创

5、编旋律打好基础。 歌曲歌曲乡间的小路乡间的小路是一首学生较熟悉的歌曲，是一首学生较熟悉的歌曲， 教师教师应做好轻松自然的范唱。在唱熟之后，可以在演唱形式应做好轻松自然的范唱。在唱熟之后，可以在演唱形式上进行多种变化，如独唱、领唱、合唱、对唱、表演唱上进行多种变化，如独唱、领唱、合唱、对唱、表演唱等，帮助学生更好地表现歌曲。等，帮助学生更好地表现歌曲。 歌曲歌曲白兰鸽白兰鸽从切分音节奏入手进行歌曲教学，直从切分音节奏入手进行歌曲教学，直接抓住歌曲的难点，之后聆听合唱版的接抓住歌曲的难点，之后聆听合唱版的白兰鸽白兰鸽，进，进入二声部的学习。入二声部的学习。 听听奏奏总总唱唱动动 我的创造（我的创造

6、（1），模拟），模拟春游春游中的乐句结构，运用中的乐句结构，运用旋律重复和旋律重复和“同头换尾同头换尾”的方法，创编旋律短句。教师可的方法，创编旋律短句。教师可以给学生固定节奏，降低创作的难度。以给学生固定节奏，降低创作的难度。 我的创造（我的创造（2），带领学生设计歌曲），带领学生设计歌曲乡间的小路乡间的小路的演唱形式，可加入领唱、伴唱、轮唱等演唱形式，或以的演唱形式，可加入领唱、伴唱、轮唱等演唱形式，或以小组合作的形式，创设歌曲意境，分组展示表演。小组合作的形式，创设歌曲意境，分组展示表演。 露一手：教师可以先带领学生用声势动作为露一手：教师可以先带领学生用声势动作为白兰鸽白兰鸽进行简单的

7、律动，如拍手、捻指、拍腿等，为编配节奏奠进行简单的律动，如拍手、捻指、拍腿等，为编配节奏奠定基础，再用自制的沙球或打击乐器，分组设计节奏，为定基础，再用自制的沙球或打击乐器，分组设计节奏，为歌曲伴奏，比一比，哪组效果最好。歌曲伴奏，比一比，哪组效果最好。听听唱唱动动奏奏总总 用口琴演奏用口琴演奏在森林和原野在森林和原野时，先复习时，先复习“新式单音奏法新式单音奏法”、“复音伴奏复音伴奏”两种吹奏方两种吹奏方法，学生吹奏时，要注意旋律和气息的连贯、法，学生吹奏时，要注意旋律和气息的连贯、强拍重音的突出和附点音符的准确，练习时可强拍重音的突出和附点音符的准确，练习时可以运用模仿吹奏、接龙、一部分人

8、吹奏、一部以运用模仿吹奏、接龙、一部分人吹奏、一部分人哼鸣等多种方法进行。提示学生几种伴奏分人哼鸣等多种方法进行。提示学生几种伴奏节奏型交替自然清晰，琶音吹奏时多含琴格进节奏型交替自然清晰，琶音吹奏时多含琴格进行。行。 春游春游 神奇的九寨神奇的九寨 乡间的小路乡间的小路 致春天致春天 白兰鸽白兰鸽 春野春野 山林的呼唤山林的呼唤 给未来一片绿色给未来一片绿色 春游春游是一首学堂乐歌，由李叔同作词作曲，词曲是一首学堂乐歌，由李叔同作词作曲，词曲语言凝练，营造了诗画的意境，深受当时青年学生的欢语言凝练，营造了诗画的意境，深受当时青年学生的欢迎。歌词是一首优美的七言律诗，作者是用画家的眼睛迎。歌词

9、是一首优美的七言律诗，作者是用画家的眼睛观察春游之景，观察春游之景，“莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳”写得极具意境。写得极具意境。 歌曲曲调规整，起承转合，节奏均衡而略有变化，中歌曲曲调规整，起承转合，节奏均衡而略有变化，中速舒缓，恰如其分地表达了人在画中的悠然自得的心情。速舒缓，恰如其分地表达了人在画中的悠然自得的心情。旋律运用重复或变化重复，给人流连忘返之感。旋律运用重复或变化重复，给人流连忘返之感。返回：作品介绍返回：作品介绍返回：作品介绍返回：作品介绍返回：作品介绍返回：作品介绍 乡间的小路乡间的小路是一首在上世纪是一首在上世纪7070年代流传甚广的台湾年

10、代流传甚广的台湾校园民谣，叶佳修词曲兼演唱。叶佳修以简约的曲调和歌词，校园民谣，叶佳修词曲兼演唱。叶佳修以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景，歌中涌动着欢快与童真。歌曲为小调式，歌咏乡间自然小景，歌中涌动着欢快与童真。歌曲为小调式，A B AA B A三段体，三段体，A A段四句，落在主音和下属音上，段四句，落在主音和下属音上，B B段运用附段运用附点，提高音区，让笑意上扬，并以重复加深印象。结尾则发点，提高音区，让笑意上扬，并以重复加深印象。结尾则发挥上导音的推进力，突出了调性，重复三次更有余音缭绕之挥上导音的推进力，突出了调性，重复三次更有余音缭绕之效。叶佳修的代表作品还有效。叶佳修的代表

11、作品还有外婆的澎湖湾外婆的澎湖湾、赤足走在赤足走在田埂上田埂上等等。等等。返回：作品介绍返回：作品介绍 白兰鸽白兰鸽是一首在世界范围内流传甚广的优秀作品，是一首在世界范围内流传甚广的优秀作品，也是鲍温斯最为有名的作品，此曲速度稍快，情绪较活泼，也是鲍温斯最为有名的作品，此曲速度稍快，情绪较活泼，充满了内在的激情和生命力。歌曲的第二部分为二声部，且充满了内在的激情和生命力。歌曲的第二部分为二声部，且每个乐句都是以长音结束，演唱时要控制好气息。每个乐句都是以长音结束，演唱时要控制好气息。返回：作品介绍返回：作品介绍 山林的呼唤山林的呼唤选自马思聪的管弦乐组曲选自马思聪的管弦乐组曲山林之山林之歌歌。

12、这是一部以云南少数民族的民族风情为基础，充满。这是一部以云南少数民族的民族风情为基础，充满奇幻异彩的管弦乐组曲。全曲共有五个乐章，奇幻异彩的管弦乐组曲。全曲共有五个乐章，山林的呼山林的呼唤唤是组曲的第一乐章，行板，三部曲式，乐曲的第一主是组曲的第一乐章，行板，三部曲式，乐曲的第一主题用双簧管在甘美、富有表现力的中音区吹奏出山林的主题用双簧管在甘美、富有表现力的中音区吹奏出山林的主题，并以两支圆号吹出空灵的纯五度音程进行渲染，使人题，并以两支圆号吹出空灵的纯五度音程进行渲染，使人联想到山林的深邃、幽静、空旷。第二主题用小提琴演奏，联想到山林的深邃、幽静、空旷。第二主题用小提琴演奏，忧郁、缠绵的音

13、调表现了无限的思念之情。忧郁、缠绵的音调表现了无限的思念之情。返回：作品介绍返回：作品介绍 神奇的九寨神奇的九寨具有浓郁的地域风格特点，歌曲描绘具有浓郁的地域风格特点，歌曲描绘了四川省国家名胜风景区九寨沟的秀丽风光，表达了人们了四川省国家名胜风景区九寨沟的秀丽风光，表达了人们对对“神奇的九寨神奇的九寨人间的天堂人间的天堂”的向往和赞美之情。的向往和赞美之情。返回：作品介绍返回：作品介绍 致春天致春天是格里格的一首抒情小品，描写了春是格里格的一首抒情小品，描写了春天来临的情景，乐曲采用了传统的三部曲式结构，乐天来临的情景，乐曲采用了传统的三部曲式结构，乐曲的呈示段使人感受到大地复苏的春之气息，中

14、段似曲的呈示段使人感受到大地复苏的春之气息，中段似乎在回顾从严冬转向春天的过程，再现段展示了一幅乎在回顾从严冬转向春天的过程，再现段展示了一幅冰雪消融、春暖花开的生动景象。冰雪消融、春暖花开的生动景象。返回：作品介绍返回：作品介绍 歌曲歌曲给未来一片绿色给未来一片绿色是由李幼荣作词、龚耀年是由李幼荣作词、龚耀年作曲的一首儿童歌曲，歌曲以环保为主题，提醒着在祖作曲的一首儿童歌曲，歌曲以环保为主题，提醒着在祖国温暖的怀抱中幸福成长的新一代小主人们，认真地思国温暖的怀抱中幸福成长的新一代小主人们，认真地思考考“给未来的地球留些什么给未来的地球留些什么”。表达孩子们想。表达孩子们想“给未来给未来一片绿

15、色一片绿色”的美好愿望，也是对祖国明天的祝愿和由衷的美好愿望，也是对祖国明天的祝愿和由衷的热爱！的热爱！返回：作品介绍返回：作品介绍 春野春野选自班得瑞乐队选自班得瑞乐队春野春野专辑，原名专辑，原名one day in springone day in spring。乐曲主题是乐队成员们在。乐曲主题是乐队成员们在一望无际的春野中取得的创作灵感，乐曲旋律轻忽飘一望无际的春野中取得的创作灵感，乐曲旋律轻忽飘渺，铺陈徐缓，像是穿着白纱的少女在花丛中穿梭游渺，铺陈徐缓，像是穿着白纱的少女在花丛中穿梭游移，恍若扑鼻花香迎风而来，散发着一股唯美的浪漫。移，恍若扑鼻花香迎风而来，散发着一股唯美的浪漫。返回：

16、作品介绍返回：作品介绍五线谱五线谱活动活动1 活动活动2活动活动1 活动活动2简谱简谱简谱简谱 边听边哼唱旋律，感受一下歌曲可以分边听边哼唱旋律，感受一下歌曲可以分成几句？成几句？ 找一找哪两句相同？哪两句相似？哪一找一找哪两句相同？哪两句相似？哪一句完全不同？用彩色笔涂一涂。句完全不同？用彩色笔涂一涂。活动一：活动一： 答答 案案活动活动1 活动活动2返回歌曲返回歌曲活动活动1 活动活动2返回歌曲返回歌曲简谱简谱简谱简谱活动活动1 活动活动2返回歌曲返回歌曲五线谱五线谱活动活动1 活动活动2返回歌曲返回歌曲运用旋律重复和运用旋律重复和“同头换尾同头换尾”的方法，创编旋律短句。的方法，创编旋律

17、短句。活动二：我的创造（活动二：我的创造（1） 班得瑞乐团是由一群年轻作曲家、演奏家及工程师组成。班得瑞乐团是由一群年轻作曲家、演奏家及工程师组成。1990年年开始在瑞士演出，团长奥利弗开始在瑞士演出，团长奥利弗史瓦兹是一位多才多艺的音乐人，他选史瓦兹是一位多才多艺的音乐人，他选择了将音乐才华献给瑞士山林。择了将音乐才华献给瑞士山林。 班得瑞乐团的音乐具有自然脱俗的风格。每一声虫鸣、流水都是班得瑞乐团的音乐具有自然脱俗的风格。每一声虫鸣、流水都是从大自然中记录的，他们为了采集自然的声音，历尽千辛万苦。正因从大自然中记录的，他们为了采集自然的声音，历尽千辛万苦。正因为如此他们才能将这些音效栩栩如

18、生地呈现在专辑中。为如此他们才能将这些音效栩栩如生地呈现在专辑中。 班得瑞的音乐强调轻柔的空灵感，溶入耳朵的不只是山林溪水的班得瑞的音乐强调轻柔的空灵感，溶入耳朵的不只是山林溪水的清新感受，更可以明显放松紧绷的神经，是难得一见的音乐珍品。奥清新感受，更可以明显放松紧绷的神经，是难得一见的音乐珍品。奥利弗说：利弗说：“我的音乐是兼具视觉、触觉与听觉的，从大自然所得到的我的音乐是兼具视觉、触觉与听觉的，从大自然所得到的创作灵感将一直延续到世界各地听众的心中。它不只是新世纪音乐，创作灵感将一直延续到世界各地听众的心中。它不只是新世纪音乐，更是取自大自然的心灵营养剂更是取自大自然的心灵营养剂.” 代表

19、作品：代表作品：仙境仙境、春野春野等等。等等。 轻音乐（轻音乐（LIGHT MUSICLIGHT MUSIC）指介于古典音乐和流行）指介于古典音乐和流行音乐之间的一种通俗音乐形式。轻音乐以通俗方式诠音乐之间的一种通俗音乐形式。轻音乐以通俗方式诠释乐曲，其来源可以是原创，也可以是对古典音乐、释乐曲，其来源可以是原创，也可以是对古典音乐、流行音乐或者民谣进行改编而成。轻音乐一般以小型流行音乐或者民谣进行改编而成。轻音乐一般以小型乐队加以演奏，结构简单、节奏明快、旋律优美。轻乐队加以演奏，结构简单、节奏明快、旋律优美。轻音乐可以营造温馨浪漫的情调，带有休闲性质，因此音乐可以营造温馨浪漫的情调，带有休

20、闲性质，因此又得名又得名“情调音乐情调音乐”（Mood MusicMood Music）。）。同头换尾：同头换尾：句头相同而句尾不同的写句头相同而句尾不同的写作手法叫同头换尾。作手法叫同头换尾。 请说出这些力度记号的含义请说出这些力度记号的含义 p p 弱弱 mp mp 中弱中弱 mf mf 中强中强力度记号力度记号# # 升号升号 5 5 5 5 7 7 6 6 5 5 # #4 4 5 . 5 . 学堂乐歌是指在清末民初的时候，学学堂乐歌是指在清末民初的时候，学堂里开设的音乐课上教唱的歌曲。堂里开设的音乐课上教唱的歌曲。 拍：以八分音符为一拍，每小节 6拍。 强弱规律：强 弱 弱 次强 弱

21、 弱68 李叔同是中国近现代史上的一位李叔同是中国近现代史上的一位艺术大师，也是中国话剧的开拓者之艺术大师，也是中国话剧的开拓者之一，在音乐、书法、绘画和戏剧方面一，在音乐、书法、绘画和戏剧方面成就非凡，颇有造诣。他开创了运用成就非凡，颇有造诣。他开创了运用我国民间曲调写作学堂乐歌的先例，我国民间曲调写作学堂乐歌的先例，出版了中国最早的音乐期刊出版了中国最早的音乐期刊音乐小音乐小杂志杂志。李叔同的歌词声情并茂，韵。李叔同的歌词声情并茂，韵味十足，他偏爱选取欧美曲调，再配味十足，他偏爱选取欧美曲调，再配以生动秀丽的文辞，词曲结合得很好，以生动秀丽的文辞，词曲结合得很好，为学术界所称道。这是他歌曲

22、的一大为学术界所称道。这是他歌曲的一大特色。其代表作品有：特色。其代表作品有：春游春游、送别送别、竹马竹马、早秋早秋、忆儿时忆儿时等。等。 相关资源相关资源 学堂乐歌学堂乐歌送别送别相关资源相关资源五线五线 谱谱活动活动3活动活动3简谱简谱 1 1、在色块处编配节奏型，拍一拍，奏一奏。、在色块处编配节奏型，拍一拍，奏一奏。 2 2、运用什么样的演唱形式才能生动地表现出、运用什么样的演唱形式才能生动地表现出乡间的小路乡间的小路的意境和情趣？请分组设计，创设情的意境和情趣？请分组设计，创设情景，唱一唱，评一评。景，唱一唱，评一评。 歌曲的演唱形式有：独唱、齐唱、领唱、合唱、歌曲的演唱形式有：独唱、

23、齐唱、领唱、合唱、表演唱、二重唱、对唱、轮唱等，请你选择适合表演唱、二重唱、对唱、轮唱等，请你选择适合乡乡间的小路间的小路的演唱形式。还可以加入声势或口哨喔！的演唱形式。还可以加入声势或口哨喔！试一试吧。试一试吧。活动三：我的创造（活动三：我的创造（2）五线谱五线谱简谱简谱活动活动4相关资源相关资源简谱简谱活动活动4相关资源相关资源练习练习活动活动4相关资源相关资源练习一练习一活动活动4相关资源相关资源练习二练习二练习三练习三返回歌曲返回歌曲拍拍这两条节奏有何不同？拍拍这两条节奏有何不同？练习一：练习一：2424练习一练习一活动活动4相关资源相关资源练习二练习二练习三练习三返回歌曲返回歌曲你能

24、拍一拍这个节奏并说出最后一个音有几拍吗？你能拍一拍这个节奏并说出最后一个音有几拍吗？练习二：练习二：24练习一练习一活动活动4相关资源相关资源练习二练习二练习三练习三返回歌曲返回歌曲请唱出这几个小节的合唱请唱出这几个小节的合唱练习三：练习三：练习一练习一活动活动4相关资源相关资源练习二练习二练习三练习三返回歌曲返回歌曲活动四活动四：露一手：露一手 自制小沙球，编配节奏，为歌曲自制小沙球，编配节奏，为歌曲白兰鸽白兰鸽伴伴奏。奏。 也可以是用其他打击乐器，如碰玲、圆舞板、也可以是用其他打击乐器，如碰玲、圆舞板、三角铁等。三角铁等。白兰鸽白兰鸽现场版现场版相关资源相关资源 卓依婷卓依婷乡间的小路乡间

25、的小路相关资源相关资源马思聪马思聪 曲曲练习练习1 练习练习2五线谱五线谱简谱简谱 选自管弦乐选自管弦乐山林之歌山林之歌 选自管弦乐选自管弦乐山林之歌山林之歌马思聪马思聪 曲曲练习一：乐曲分为两个主题，你能说一说不练习一：乐曲分为两个主题，你能说一说不同的主题分别表现了怎样的情景？你是如何同的主题分别表现了怎样的情景？你是如何感受到的？感受到的？练习练习2五线谱五线谱简谱简谱练习二：你能辨别出双簧管、圆号和小提琴的音练习二：你能辨别出双簧管、圆号和小提琴的音色吗？仔细聆听由它们渲染出的山林的深邃与幽色吗？仔细聆听由它们渲染出的山林的深邃与幽静。静。练习练习1五线谱五线谱简谱简谱（男女独唱）（男

26、女独唱）杨国庆杨国庆 词词容忠科容忠科 曲曲练习练习相关资源相关资源五线谱五线谱简谱简谱杨国庆杨国庆 词词容忠科容忠科 曲曲（男女独唱）（男女独唱）练习：请你随着歌声深情地演唱，表达对九练习：请你随着歌声深情地演唱，表达对九寨沟寨沟“人间仙境人间仙境”的赞美之情吧。的赞美之情吧。容中尔甲容中尔甲神奇的九寨神奇的九寨相关资源相关资源五线谱五线谱简谱简谱 九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内，是白九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内，是白水沟上游白河的支沟，以有九个藏族村寨（所以又称何药九寨）水沟上游白河的支沟，以有九个藏族村寨（所以又称何药九寨）而得名。九寨沟海拔在而得名。九

27、寨沟海拔在2000米以上，遍布原始森林，沟内分布米以上，遍布原始森林，沟内分布108个湖泊。九寨沟有五花海、五彩池、树正瀑布、诺日朗瀑布，个湖泊。九寨沟有五花海、五彩池、树正瀑布、诺日朗瀑布，风景绝佳，五彩缤纷，有风景绝佳，五彩缤纷，有“童话世界童话世界”之誉；并有大熊猫、金丝之誉；并有大熊猫、金丝猴、扭角羚、梅花鹿等珍贵动物。九寨沟为全国重点风景名胜区，猴、扭角羚、梅花鹿等珍贵动物。九寨沟为全国重点风景名胜区，并被列入世界遗产名录。并被列入世界遗产名录。相关资源相关资源 （钢琴独奏）（钢琴独奏）（挪威）（挪威） 格里格格里格练习练习相关资源相关资源五线谱五线谱简谱简谱练习练习相关资源相关资源

28、 （钢琴独奏）（钢琴独奏）（挪威）（挪威） 格里格格里格 爱德华爱德华格里格（格里格（18431907），），挪威作曲家，挪威作曲家，19世纪下半叶挪威民族世纪下半叶挪威民族乐派代表人物。乐派代表人物。6岁随母学钢琴，得到岁随母学钢琴，得到音乐启蒙教育，后在莱比锡音乐学院音乐启蒙教育，后在莱比锡音乐学院学习。毕业后，在丹麦首都哥本哈根学习。毕业后，在丹麦首都哥本哈根活动，回国后，为建立挪威民族乐派活动，回国后，为建立挪威民族乐派积极展开音乐活动。并多次到英、法、积极展开音乐活动。并多次到英、法、德、意等国举行作品音乐会。德、意等国举行作品音乐会。1874年年被政府授予终身年俸，逝世时，挪威被政府授予终身年俸，逝世时，挪威政府为他举行了国葬。政府为他举行了国葬。 相关资源相关资源 （轻音乐）（轻音乐） 班得瑞乐团班得瑞乐团练习练习相关资源相关资源 （轻音乐）（轻音乐） 班得瑞乐团班得瑞乐团相关资源相关资源练习一：奇妙的音乐带你走进梦幻的春天，你在练习一：奇妙的音乐带你走进梦幻的春天，你在乐曲中听到了什么？请把音乐给你的印象画下来！乐曲中听到了什么？请把音乐给你的印象画下来！相关资源相关资源班得瑞春野音乐常识音乐常识练习练习1五线谱五线谱简谱简谱 （合唱）（合唱）李幼容李幼容 词词龚耀年龚耀年 曲曲练习练习1五线谱五线谱简谱简谱五线谱五线谱简谱简谱练习练习1五线谱五线谱简