和秋天合个影幼儿园中班计划

1、和秋天合个影幼儿园中班方案 和秋天合个影-幼儿园中班方案 和秋天合个影 1、引导幼儿根据圆形的特殊结构，想象并添画出新的形象，体验绘画活动的快乐，开展幼儿的想象力和创造力。 2、通过活动加深幼儿对秋天季节特征的认识。 1、幼儿有过秋游的经验，并知道秋天的特征。 2、绘画材料人手一份。 1、导入活动，通过情景激发幼儿活动的兴趣。 （1）带着幼儿进入情景激发幼儿的活动兴趣。 小朋友，上次我们到哪里去秋游的呢？（锡惠公园），今天我们到我们中一班自己的公园里玩玩，好吗？ 我们自己的公园漂亮吗？公园里有些什么呢？我们来和秋天合个影吧！ （2）出示圆形宝宝，激发幼儿活动的兴趣。 今天我们这里还来了一位小客

2、人（出示圆形宝宝） 圆形宝宝：小朋友，大家好！我是圆形宝宝，看到你们和秋天合个影，我也想要，你们愿意帮我吗？可是我还想请你们把我打扮得漂亮一点好吗？ 2、启发、帮助幼儿理解活动要求。 （1）打扮圆形宝宝 小朋友，我们打扮得很漂亮，圆形宝宝看了心里很羡慕，她也想打扮的漂亮一点，那我们来问问圆形宝宝她想怎么打扮自己。（教师示范） 我们还可以把圆形宝宝打扮成什么呢？ （2）引导谈谈秋天的景色 打扮好圆形宝宝后，你想让圆形宝宝和秋天的什么合个影呢？ 3、幼儿绘画，教师指导。 （1）教师：请小朋友选一个圆形，把它放在纸上，想好最满意的形象之后，就把圆形用浆糊贴在适宜的位置上，然后，再画上要添画的局部。

3、（2）幼儿操作，教师巡回指导。 教师帮助有困难的幼儿选择圆形，并从各个方向启发幼儿想象，鼓励能力强的幼儿把几个圆形组合起来一起想象、添画。 4、和秋天合个影。 小朋友，让我们和圆形宝宝和秋天一起合个影吧！ 和秋天合个影最初的素材是于我们这套丛书的操作材料上的一次活动神气的圆，它要求把圆形进行添画，变成其他的东西（如：太阳、花朵、小鸡，各种水果、足球等）。而我们最近进行教学的主题是秋天的画报，我就尝试着是否能结合主题进行活动，前段时间我们刚刚进行了秋游活动，并且拍了许多照片，这激发了我设计活动的灵感，我为何不让打扮过后的圆形宝宝也来和秋天合个影呢！于是，我为本次活动加上了另外一条目标，就是通过活

4、动加深幼儿对秋天季节特征的认识。 在活动中，我是设置了秋天和圆形宝宝的两个情景，这样有利于激发了幼儿活动的兴趣。我让幼儿对环境进行观察，并且用语言表达出来，通过和秋天合影引出圆形宝宝，通过圆形宝宝激发幼儿活动的兴趣，在活动中我是让小朋友帮助圆形宝宝，这样做的目的是让幼儿感觉到不是在学习，而是在做着一件非常重要的事情一样，让幼儿在不知不觉中提高了自己的能力，因为：“教育必须而且也只有通过依靠幼儿的内在积极性，通过他们的亲自参与、独立思考和自我体验才能促进其新的认知机构的形成。幼儿的.学习方式与成人不同，他们存在于感兴趣的各种活动过程中，存在于接触鲜活的自然和社会事件中。” 在设计活动时，我还应注

5、重研究教育过程，立足自身，从本班幼儿的实际出发，因势利导。我们在秋游拍照的过程中，小朋友摆出了许多姿势，所以在活动中为原形宝宝添画上手脚时，我把它叫做摆个姿势，这样使活动富有情趣。 在我们的教育过程中，环境起着非常重要的作用，在活动中我充分发挥了环境的教育功能，本班的环境的设计、制作、和更新就是师幼合作互动的产物，是幼儿活动过程的生动展示，在秋天的画报这一主题的环境创设中，很多都是小朋友收集的资料，小朋友学习后的反应，而这些环境的创设尊重幼儿的意见。而在之前，我是想让小朋友把打扮过后的圆形宝宝布置在幼儿园的室外，让它们真正和秋天合个影，然而，由于我们幼儿园在扩建的客观原因的存在，我的这个想法不能实现。在秋游后让小朋友欣赏照片的活动中，我班的吴欣苗小朋友说：“老师，秋天的锡惠公园好漂亮！如果我们有一个自己的公园那多好啊，我们可以天天去玩！”这样就有了我开展活动的第一个情景！在环境的创设中，我觉得我是幼儿活动中伙伴式的引导者、支持者和合作者，而不是权威的组织者、讲授者和者。而在教学活动中我也遵循着这一理念。 其次，我谈到的是教师在教学中的语言，我觉得教师的语言在活动中至关重要，教师的语言是幼儿活动的“点金石”，教师的语言对幼儿来说应是一种美的享受，是点燃他们创作的导火索，所以在活动中我注意自己讲话的语气语调，合理地运用语言激发幼儿创作的欲