试论小学数学教学中学生自主学习能力的培养

1、    试论小学数学教学中学生自主学习能力的培养    杨文东摘 要：随着新课改的不断深入，课堂教学中都是以学生为中心，学生是课堂教学的主体，教师不再是文化知识的传播者，而是学生的指导者，以学生为本的人本理念已经深入人心。由于小学生的年龄较小，自我决策能力较弱、好动、自制力差等，在教学中不能够坚持进行高效的自主学习。另外，小学生自主学习的能力差。因此，在教学中，教师要经常性地教导和培养学生的自主学习能力，提高其独立思考能力。关键词：自主学习；小学数学；基础知识小学数学教学培养不仅要加强学生的基础知识学习，更重要的是注重学生自主学习能力的培养。学生能否独立

2、完成数学学习任务，直接关系到学习成绩的好坏。现代的教育中学生是学习的主人，教师是学习的策划者、引导者和合作者，要帮助学生完成自主学习过程，掌握基本的知识与技巧，获得知识、思想和方法的积累。在新课程改革中，知识的传授不再唯一，如何在小学数学教学中培养学生正确的学习观念和自主的学习方法，成为现阶段数学教师们，该认真思考和实践的问题。一、自主学习的概念及其主要特征自主学习是不同于传统学习的学习模式，它主要是用来体现学生主体功能的价值，让学生在学习中学会自觉、主动地发现问题、分析问题、思考问题并解决问题。现代教育方式是要发掘学生的独立意识，鼓励学生遇到问题后独立思考、积极面对。通过学生对自己学习目标、

3、内容、方法、时间、结果以及环境等各方面的全盘把握，细致具体地培养学生的自主学习能力。自主学习的特征体现在能动性、独立性和有效性三个方面，教师应通过课堂授课的方式，打开学生被动接受的局面，调动学生的参与热情，尝试改变课堂教学模式，增加学生的合作学习机会，让学生在不断参与讨论中完善自身的知识和理念。二、小学数学教学中自主学习能力培养的必要性信息时代的到来，要求人们时时刻刻都必须学习，否则将不能跟上时代发展的步伐。改变传统的教学方式，就需要培养学生自主学习的意识和能力。未来的世界是孩子的，小学生自主学习能力的培养，恰恰是符合时代发展要求的。根据我国最新颁布的基础教育课程改革纲要（试行）谈到基础教育改

4、革的具体目标时指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力。”因此，在小学教育中加强对小学数学教育的培养，有利于增强学生的创新能力、探索精神和实践意识。三、提升小学数学教学中自主学习能力的措施1.注重对学生自主学习意识的培养在课堂教学中，师生间的相互配合是十分有效的教学模式，教师在整体上把握着整个教学活动，那他会对每个学生的表现非常了解，对每个学生的表现会有一定的预知性，那么教师若能充分地利用到这一因素，在授课过程中有意识地去培养学生的自主学习能力，采用各种不同的情景式教学活动，就能激发出学生的自主学习热情。

5、2.以学习任务的形式培养自主学习习惯小学生的学习意识不是立杆就能见影的，他们需要养成一定的学习习惯。小学生因为年龄和天性的原因，多数情况下是比较贪玩的，要让他们养成自主学习的习惯，就需要家长与老师的引导。为此便产生了任务教学法，教师通过给学生安排一定量的学习任务，一方面是在巩固当天学习知识，一方面也让学生养成好的习惯。在目前的教学中，老师通常会安排学生提前预习第二天的知识，这就是一个很好的方式，一些简单问题学生都可以自己去解答，同时带着问题去学习，更能锻炼一个学生对知识的思考和掌握，长期的坚持还会传达给一种信念，做任何事情都要提前有准备。3.注重对学生思维宽度的培养通向金字塔的路不止一条，数学

6、问题的解决方法也不止一种。在数学课程中，我们常常会遇到一题多解的现象，不同人的思维方式不同，可以做出不一样的解题过程但结果却一样，区别仅在于简单或复杂。因此在教学过程中，我们要尽量让学生发散思维，多使用不同方法来解决问题。小学生处在知识增长的初期，不同的方式可以培养他们认识事物的多个层面，但是我们需要注意的是，小学生的培养是需要“多而精”而不是“多而杂”，学生对于事物的接受是需要循序渐进的，不能操之过急。引导学生学习需要简单而直接的方法，在新知识引入之前需要先调动起学生的积极性，让他们自己去发现解决问题的办法，加深理解，这样才能慢慢地拓宽他们的思维宽度。总之，在小学数学教学中，加强对学生自主学习能力的培养，有助于学生良好品质和习惯的养成，使学生真正成为学习的主人，掌握学习的主动性，找到适合自己的学习方法，大大提高学习效率，真正实现“授人以鱼不如授人以渔”的教育原则。一个老师可以教给学生的知识很有限，但知识却是一个不断更新和壮大的事物。教会学生懂得如何学习是教育事业的根本，学生自主学习能力的培养是教育事业传承的希望。笔者希望更多的专业人士能投入该课题研究中，针对文中存在的不足，提出指正建议，为提高我国数学教