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文档简介

1、班主任工作范文之班主任与学生的谈心艺术 谈心是一种双向交流的活动。在班主任工作中,老师总是希望通过谈心,沟通师生之间的感情,到达妨碍、教育学生的目的,而学生的心理与个性特征是复杂的,如此就使谈心具有一定以难度。班主任工作的实践使我深深地体会到,要想提高谈心效果,必须讲究艺术。其艺术性归结起来主要有以下方面。一、情感相融的艺术 教育过程是一个交心的过程。从教育者来讲,它是心灵感知的输出者;从学生来讲,它是敞快乐扉接受教育者心灵感知的输入者。班主任教育学生的本质是师生两颗心愉快地碰撞,在师生双方不断碰撞中,实现感情的交流、融洽、升华,由情知到理知。谈话更是如此,语言交流是情感交流的表现方式。为到达

2、师生情感融洽,班主任必须以宽厚的师爱赢得学生的信任,以深沉的师爱激起学生对生活的热爱,以高尚的师爱教学生怎么样去爱。只有如此,师生的心会贴近、融洽,谈心才能有好的效果。二、知己知彼的艺术 班主任在与学生谈心之前,一家要充分理解学生的心理特点和个性特征,设计出科学的谈心内容和方法。“内向型”学生,不善言辞,但勤于动脑,悟性较好。与他们谈心应采取平等对话方式,使他们感到老师平易近人、可亲可爱,使他们在“心求通而未得,口欲言而不解”之时能够豁然活泼。“巧言型”学生,思维敏捷,口语表达力强。与他们谈心,应深化全面地理解他们的学习、生活情况,掌握事实依照,对其谈话内容要去伪存真,使其口服心服。“谦虚型”

3、学生,遇事慎重,缺乏自信。与他们谈心,应开诚布公,坦诚相见,提出明确要求,使他们实在感遭到老师对本人的殷切希望。“多疑型”学生,往往对老师的谈心,存在诸多顾虑。与他们谈心不但要以情感人,更要以理服人。要用充分的理由证明本人的观点无懈可击,要以诚恳的态度使学生感到老师的真诚。三、有的放矢的艺术 班主任在与学生个别谈心前,特别是要纠正学生某一不正确行为时,一定深化调查,掌握实情,理解清晰学消费生咨询题的缘故,然后,对症下药。我班有位学生染上了吸烟的不良适应。开场,我不理解情况,以为不明白吸烟的危害,因此就对这位学生大讲特讲吸烟害处,结果收效甚微。后来,我理解到这位学生吸烟,主要是认为吸烟神气、有气

4、派,还能够联络感情。缘故找到了,最后这位学生改掉了吸烟的不良适应。四、启发的艺术 班主任与学生谈心要有启发性,要给学生留下考虑的余地,最好能让学生在提高认识的情况下,本人做出合情合理的结论,以收到自我教育的成效。学生的认识提高了,感到有必要了,他们才能自觉地去做。我发觉一名学生有早恋倾向,就把他找到了办公室。我没有直截了当批判他,而让他品味未成熟的杏,咨询他什么滋味,他皱着眉头说:“又酸又涩。”我又让他品味成熟的杏,咨询他感受如何,他答到:“又香又甜,特别好吃。”我见时机已到,咨询:“为什么?”他答道:“由于小杏还没有成熟,吃起来自然又酸又涩。”我接着说:“中学生谈恋爱就像吃小杏一样,过早地品味它,只能是又苦又涩,自食苦果,待到它成熟的时候再去吃,才能香甜可口。”学生恍然大悟,心悦诚服地接受了教育。在我的启发下,他确实变了,把精力都放在

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