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文档简介
1、班主任工作范文之建立一个好的班级体关键在班主任 办好一所学校的根底在班级,建立一个好的班级体关键在班主任。班主任是学校德育工作的根底,是学校施行教育教学计划的桥梁,在学校处于一个十分重要的地位。优秀的班主任应做好以下工作: 第一,当好班主任,必须以身作则。但凡对学生提出的要求,班主任必须都事先做到,当好表率。 第二,班主任在班级治理时,应把师爱均匀地洒向学生,使每个学生的心田都有我们师爱的雨露、师爱的阳光,不因个性、美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后而有所偏爱,必须一视同仁,一样地爱。 第三,作为班主任,严要严在该严处,爱就爱在细微中。这是老师,特别是班主任严
2、慈的原则。我认为,爱不是迁就、纵容,当学生有咨询题时,该严就要严,加上认真、耐心肠协助、教育,才能使其健康地开展。 第四,作为班主任假如没有威信,就不可能发挥其教育的功能;班主任假如没有权威,就不能非常好地担当起领导者、组织者和治理者的角色。 第五,表扬与批判。正面教育应该是班主任主导性教育,积极的正面教育能够表达班主任的治理原则,表达师爱,但班主任也不能无视批判的作用。批判和处分看来是一种辅助手段,或说严峻的做法,然而却能使学生走上他们应该走的道路。 第六,以开展的观点去对待学生。任何一种事物都是开展的,每个学生也是开展的。有的学生可能由于种种缘故,临时处于后进状态,但班主任假如能全面、开展地去对待他们,学生最后依然能够通过班主任的师爱和期望而成长和开展起来。能够看到后进生的“闪光点”,这也是我们班主任师爱的一种表现。 第七,讲究方法,使班主任对班级的治理落到实处。学生各有差异,遇到的咨询题也不一样。针对不同的学生,采纳不同的方法,把班主任对班级的治理落到实处,使他扬长避短,保持优点,克服缺点。 第八,集体与个体。班级的治理主要靠集体,班主任通过集体,使班级里各种人际关系的沟通,以此来熏陶集体的每个成员。但是又必须细致地做每个个体的工作,用班主任的认真诱导,来促进每个班级体成员的自
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