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文档简介
1、班主任工作范文之巧洒甘露转化差生 后进生学习成绩差、行为适应差,爱和信任的缺乏,常会使他们自卑感加强。美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言:“人性最深入的原则确实是希望别人对本人加以赏识。”他还发觉,一个没有受过鼓舞的人仅能发挥其才能的20%-30%,而当他遭到鼓舞后,其才能能够发挥80%-90%。可见,在转化后进生工作中,表扬鼓舞的运用也极为重要。后进生一旦从老师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸中认识到被注重、被赏识,便会感到无限的暖和,好像受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露,进而点燃希望之火。这种转化差生的甘露如何洒?我的体会有“三巧”。一巧:抓住契机平时表
2、扬学生,我们常常用甲学生之长去比乙学生之短,即所谓横向比拟。关于后进生,则宜采纳纵向比拟,用他的今天同他的昨天比。学生一旦有进步,老师应抓住时机,及时表扬其“进步点”。刚接收一个班,我理解到班中一杜姓学生从来不做作业,被同学称为“低能儿”。做第一次课堂作业,我意外地发觉他正一笔一划地抄写,我悄悄抚摸一下他的头,当堂表扬了他的字写得不错。他满脸通红,抄得更认真了。当我把他的作业本展示给全班学生看时,他满脸的喜悦代替了平时迟钝、冷漠的表情。也许这一次的认真,只是他一时的心血来潮,他并没有想到会遭到老师的注重。一次简单的表扬竟在小孩内心产生了宏大的鼓舞作用。此后,尽管,他的作文文句不通,练习常有错误
3、,但每次作业都不落下,他已在原有根底上迈出了可贵的一步。一次小小的鼓舞,能够成为后进生转变成长的契机。抓住时机进展表扬,会让小孩用及时的甘露在心底写下一份自信!二巧:留意场合关于性格内向、自卑感强的后进生,我不断深信:他内心要求进步的愿望没有也不会改变,因此更需要老师的赏识。平时,我留意表扬场合的公开性,让学生在众人面前品味到幸运的甘甜,骄傲地抬起头来走路。小莉因种种缘故留级,流着眼泪重新走进五年级的教室。好长一段时间,她愁眉不展,自卑的阴影覆盖着她。一堂公开课上,小莉怯怯地举手,答对了一个咨询题,我立即向她翘起了大姆指惊喜地夸奖:“你答复得真棒!老师相信你今后会学得更好!”后来,小莉在周记中
4、写着:“当顾老师喊到我的名字时,我一愣,站起来紧张得两条腿直发抖没想到老师会当着这么多人表扬我,那时,同学们都羡慕地望着我,我一时快乐得不记得了坐下。由于这是我从来没有遭到过的夸奖呀!我想,今后我确信不会令老师绝望的!”可见,学生犹如一条船,他的求知欲确实是船上那扬起的帆,老师应不断给学生送去幸运的东风,让学生乘着东风体验成功的愉悦。三巧:尊重爱好转变后进生,老师还要擅长发觉他们身上的闪光点,充分尊重其爱好,因势利导。小超是班上鼎鼎有名的淘气鬼。学习极差,但篮球打得特别出色,是学校篮球队的一名主将。针对如此的后进生,我采取鼓舞、表扬、鼓舞三级表扬的方法。平时,我抽时机给他讲述乔丹等世界著名球星小时候认真学习的故事,点燃他求学习上进的火花;同时,赞扬他的球技,鼓舞他在训练中要认真刻苦。其中考试前,我对他加强课外辅导,还请几位班干部和他结伴,在双休日帮他补习功课。一段时间后,小超的学习渐渐进步了,我在班会课上表扬他学习勤奋、知难而进的精神,也希望他在篮球竞赛中为学校争光。此后,我发觉他以本人特有的一种骄傲感推进着较强的学习兴趣。课上坐不住的现象减少了,期中考试打破了语文、数学不断拿红灯的记录,同时,在市级小学生篮球锦标赛中,他以个人得分最高的成绩为学校赢得团体第二名立下了汗马功绩。我送给他一个篮球模型,并在基座上写着一
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