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文档简介

1、后进生转化之我见 后进生转化之我见 一、通过模拟考试和平常观看，确定三类后进生名单； 1、学习成果差的，此类差生大多是学习上有障碍； 2、是纪律差，成果时好时坏的、有点小聪慧的淘气学生； 3、是成果差、纪律也差的双差生。 二、对后进生定期做思想工作，并严格要求 1、定期找后进生谈心，交流思想，以真诚的态度感化差生，鼓舞他们战胜自卑，使其能够自尊、自重、自强 2、“严师才能出高徒”、“没有法规难成方圆。”由于学生年龄小，可塑性大，因此老师要留意个别诱导，实行因人施教，对症下药，严格要求。 三、课外个别辅导与同学互助结合 1.教师利用课余时间准时辅导后进生，专心检查作业状况，尽力使他们的成果有所提

2、高。 2、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。 四、供应成功的机会，展示的机会 1、每堂课都给他布置一些他力所能及的学习任务，使其能真正感到成功的喜悦。 2、让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。 3、对学习中的难点重点可用提示、示意的方法，奇妙地给后进生铺垫成功的台阶，使他们发表的意见完整、语句通顺。（班主任工作）但老师要留意平易近人，让后进生接受你，而且要有耐心，等待后进生先做出反应，并多用鼓舞的语言，赞扬的目光，商量的口气。 五、留意批评的艺术，要敬重学生，尤其是人格尊严，师生关系应当是民主、公平、和谐 1、苏联闻名教

3、育家马卡连柯说：“得不到别人的信任与敬重的人，往往有最剧烈的自尊心，你信任他，赋予他更多的责任，往往是调动他的积极性的最好手段。” 2、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。 3、面对淘气掏蛋的学生时，教师一定要有耐性和涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。 4、不要轻易给后进学生贴标签。个性强的学生会从今记恨在心，与教师关系日渐疏远；心理承受能力差的学生会自报自弃，从今萎靡不振。因此教师在批评学生时一定要慎言。 5、不要总将后进生与学习好的相比。人都有个瓜子大的脸，当教师在公开场合屡此批评某位学生时，学生的第一次反映是没面

4、子，第二次反映是对教师有诚见，第三次反映就是敌视。 六、真正关爱学生，予以真爱 1、只有老师加倍关爱他们，使他觉得老师并不厌弃他，且能理解、帮助他，使他们受到鼓舞，得到心灵满意，萌发向上的动力。作为教师面对后进生，必需要加倍关爱，使师生间保持默契的情感交流，学生自然便“亲其师，信其道”了。 2、帮老师做做小事，叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。 3、不要只关注学习好的，忽视了后进生的存在。我们常看到某位后进生上课时爱做小动作或者老师讲课时他总在底下说话，有时会高声喧哗，其实是一种潜在的渴望关注的行为表现。好学生大部分表现不错，无需老师操劳，但后进生因为得不到确定，他们更渴望得到老师的关爱。一句赞扬的话，一声问候，都会让他们的心灵受到感动。

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